1、20课 西学东渐 21课 新文化运动 22课 孙中山和他的民主追求 23课 毛泽东与马克思主义的中国化 24课 社会主义建设的思想指南,近代中国人 向西方学习,马克思主义在中国的发展,第五单元 近现代中国的先进思想,第20课 西学东渐,【“西学东渐”简析】西学：泛指西方科技、文化、思想； 东渐：指向东方逐渐传入、渗透。 西学东渐：指西方学术思想向中国传播的过程。 一般认为有两阶段：明末清初（传教士为主）晚清民初（留学生为主）,本课知识线索：,19C40S-地主阶级抵抗派-开眼看世界 19C60S-地主阶级洋务派-中体西用 19C70S-（早期）资产阶级维新派-早期维新思想 19C90S-资产阶
2、级维新派-维新思想,结论：近代中国向西方学习往往与救亡图存强国御侮相结合,一、地主阶级抵抗派：开眼看世界（19C40S）,1、背景：,政治经济思想-,一鸦前后，外敌入侵，民族危机出现,外国资义冲击，中国卷入世界市场,为抵御外侮，了解西方，先进国人要求冲破传统夷夏观念,2、代表人物：,林则徐：【开眼看世界的第一人】,魏源：【放眼世界的先行者】,翻译各国律例，编译四洲志，介绍西方地理历史，开学习西方的先河。,编写海国图志，提出“师夷长技以制夷”,“是书何以作？曰为以夷攻夷而作，为师夷长技以制夷而作。”“夷之长技三：一战舰，二火器，三养兵练兵之法” 海国图志,请回答： 材料中所说的长技指的是什么？
3、学习西方“长技”的目的是什么？,西方军事技术,抵御外来侵略,4、影响：,积极 消极,“开眼看世界”成为社会思潮,此思想仅局限于知识分子群体，也并未付诸政治实践。,3 、思想特点：,学习西方军事技术（器物层面）,二、地主阶级洋务派：中体西用（19C60S90S）,1、背景：,政治经济思想,19C60S清政府内忧外患,外国资义入侵，中国卷入世界市场,西学传播冲击中国传统文化,2、代表人物及主张：,曾国藩 李鸿章 张之洞 左宗棠等 主张“师夷长技以自强”（中体西用）“中学为体，西学为用”：以中国的封建制 度和纲常礼教作为国家根本；采用西方实用 科技，挽救清王朝。,3、思想特点：,学习西方科学技术（器
4、物层面）,4、洋务派与顽固派的争论：（体用之争）,洋务派：（曾国藩 李鸿章 等） “力师西法”，“中国文武制度，事事远出西人之上，独火器万不能及。” 顽固派：（倭仁 等） 反对“师事夷人”，“立国之道，尚礼义不尚权谋，根本之图，在人心不在技艺。”,思考： 清政府内部关于“西学”观点是否一致？有何异同？体用之争的实质是什么？体用之争的结果如何？,思考： 清政府内部关于“西学”观点是否一致？有何异同？体用之争的实质是什么？体用之争的结果如何？,1】不一致。洋务派采用西方科技以维护统治，顽固派反对采用西方科技，主张原封不动维护统治。,2】实质：地主阶级内部治国方略之争,3】结果：洋务派获胜，开展洋务
5、运动,江南制造总局,安庆内军械所,开平矿务局,轮船招商局,5、实践：,洋务运动,6、影响：,积极-冲破传统保守观念，为西学在中国传播创造舆论环境。 局限只学习西方科技，不学习西方政治制度，中国无法富强。,材料一:奕忻说：“治国之道，在乎自强。而审时度势，则自强以练兵为要，练兵又以制器为先。” 材料二:李鸿章说：“今日当务之急，莫若借法（引进西方先进技术）以富强，强以练兵为先，富以裕商为本。” 材料三:冯桂芬说：“以中国之伦常名教为本，辅以诸国富强之术。” 三段材料中，洋务派各提出哪些挽救时局的（自救）主张？ 从19世纪40到60年代，地主阶级抵抗派与洋务派思想的认识有什么继承和演变？,三、早期
6、资产阶级维新派：早期维新思想（19C70S）,1、背景,民族资本主义产生,3、主张,前期,后期,“支持洋务派和洋务运动”，发展工商业,2、代表,王韬、郑观应,“主张改良政治，实行君主立宪制”,政治 经济 思想-,民族危机加深,西学传播,“欲自强，必先致富；欲致富，必首在振工商；欲振工商，必先讲求学校，速立宪法，尊重道德，改良政治。” 郑观应,思考： 1.与洋务派相比，以郑观应为代表的早期资产阶级维新派的主张有哪些进步之处? 2.为什么早期维新派对洋务派由支持转为分道扬镳？,参考答案： 1. 主张改良政治、实行君主立宪制度。 2.原因：中法战争结局暴露了洋务运动的弊端； 早期维新派与洋务派所代表
7、的阶级利益不同（根本原因）。,4、影响,积极-对知识分子从学习西方科技到学习政治制度的转变起启蒙作用 局限其政治思想没有付诸实践,四、资产阶级维新派：维新思潮 19C90S,甲午战后，民族危机加深 民族工业初步发展，民族资产阶级形成,1、背景：,张謇,将西方政治学说与儒家经史相结合,宣传民权、进化论、君主立宪,自由平等，抨击纲常礼教、专制君权、宗法等级，倡导男女平等,进化论，变法维新,新学伪经考孔子改制考,变法通议,仁学,天演论,为变法提供理论依据,维新派的宣传家,批判纲常礼教最激烈,系统介绍西方近代文化的第一人,2、代表人物及主要主张,3、思想论战：,要不要维新变法；,要不要兴民权，实行君主
8、立宪；,要不要提倡西学，改革教育制度。,（2）内容,（3）实质：,资本主义思想同封建主义思想的交锋,（4）影响：,传播维新思想，是一次思想解放运动，催生了维新变法运动,维新派 封建顽固势力,（1）双方：,1、康有为思想的特点是 A、照搬西方资产阶级的政治学说 B、把西方资产阶级思想同儒家思想相结合 C、附和西方基督教义 D、依靠儒家思想，托古改制 2、系统的将近代西方文化介绍到中国来的第一人是 A、魏源 B、郑观应 C、康有为 D、严复 3、维新派和洋务派主张有着根本的区别是 A、鼓励开矿建厂 B、改革教育制度 C、改革政治制度 D、抵制农民起义,D、严复,C、改革政治制度,B、把西方资产阶级
9、思想同儒家思想相结合,4、宣传变法时，维新派与顽固势力展开了激烈的思想论战，其中顽固势力是指 A、顽固派 B、洋务派 C、顽固派和洋务派 D、革命派 5、维新派和顽固派论战的主要内容是 要不要维新变法要不要兴民权要不要废除八股文、改革教育制度提倡新道德、反对旧道德 A、 B、 C、 D、 ,C、顽固派和洋务派,B、 ,在鸦片战争之后，力主学习西方的,社会政治派别及其代表人物：,1.,抵抗派：开眼看世界,代表,:,林、魏,2.,洋务派：中体西用,代表,:,曾、李、张,3.,早期资产阶级维新派:学习西方民主政治,代表,:,王、郑,4.,资产阶级维新派:维新思潮,代表,:,康、梁、谭、严,主张器物变
10、革,思想传播,社会实践,思想传播,社会实践,三、课堂小结,1.概述鸦片战争后中国人学习西方、寻求变革的思想历程。,第一阶段是以林则徐、魏源为代表的先进知识分子积极翻译介绍西方的地理、法律等等学说，开始了学习西方的第一步。第二阶段是洋务派大规模地运用和采纳西学，他们所开展的洋务运动以及与顽固派的争论，将西学的传播推进到新的阶段。第三阶段是以康有为、梁启超为代表的维新派，他们在吸取、借鉴和批判前人的基础上，主张从制度上学习和借鉴西方，要求变法革新，通过著述、翻译、办报等等活动，极大地解放了时人的思想。,四、回归课标,2.简述维新思潮的主要内容及其历史影响。,内容：维新派主张变法图强；兴民权，实行君
11、主立宪制；废除“八股”科举制，引进西学，改革教育制度；同时进一步提出：“以自由为体，以民主为用”，人民享有自由、民主权利；批判君主专制，宗法等级制度及纲常礼教，倡导男女平等。 影响：维新思想的传播，形成一次影响深远的思想解放运动，为中国文化的发展开辟了一条新的道路。,1、思考：试从背景、范围、领导力量、学习重点、主张、实践、影响等方面，比较19世40年代与19世纪6090年代的“西学东渐”有何异同？,（实质：比较“开眼看世界”和“中体西用”）,五、巩固升华,40年代与6090年代西学东渐的比较,2、思考：试从背景、领导力量、学习重点、主张、实践、影响等方面比较19世纪6090年代与19世纪末的“西学东渐”有何不同？,（实质：比较“中体西用”和“维新思潮”）,第二次鸦片战争后 列强经济侵略加剧,甲午中日战争失败， 民族危机加重 民族资本主义初步发展,地主阶级洋务派,民族资产阶级维新派,中学为体， 西学为用,倡西学，兴民权， 定宪法，实行君主立宪,洋务运动,维新变法,比较6090年代与19世纪末的西学东渐的不同,
