1、 蔬菜水果味道好教材分析 明确何活动 中班丰收了主题中的歌唱活动。内容作品分析蔬菜水果味道好这首歌曲旋律欢快，节奏感明显。歌词又是我们孩子在生活中常见的蔬菜和水果，唱起来朗朗上口，深受孩子的喜爱。歌曲中的节奏型留白（洗一 洗 XX X，切一 切 XX X）这句节奏感特别明显，让孩子学习歌曲中的节奏，通过身体小乐器拍打节奏和象声词的念白来感受这些节奏类型，这也是本次活动的难点所在。重点领域（艺术）1.能用自然的声音、有表情地完整歌唱。2.喜欢用动作来表达音乐节奏。3.喜欢集体歌唱活动的规则，体现集体歌唱活动的乐趣。相关领域 健康领域：爱吃各种食物中班幼儿歌唱活动发展目标歌词：4-6 岁的幼儿掌握
2、歌词的能力进一步提高，面对不理解的词时，唱错歌词的情况还是会经常发生。节奏：46 岁的中大班幼儿在歌唱的节奏能力方面可以有较大的发展。他们对歌曲中的二分、四分、八分音符的节奏已掌握得较好。音准：4-6 岁幼儿在音准把握的能力上有了一定的进步，如有琴声伴奏，唱的歌曲难度又较适宜，一般幼儿都能基本唱准音高。表情：4-6 岁幼儿，在良好的教育影响下，已发展起了一定的表现意识，能较熟练地应用一些简单的表现技能。策略：利用图谱，帮助幼儿记忆。难点前置，学习看节奏卡通过教师指点速度和念白，幼儿拍打身体小乐器感受歌曲中的节奏类型。钢琴伴奏，教师范唱。语言渲染，情感体验年龄特点1.4-5 岁儿童主要依靠表象进
3、行思维。2.能较完整的唱歌，歌表演等，音准，节奏感明显加强。策略：利用图谱，拍打身体小乐器，帮助幼儿理解歌词，掌握节奏。教学目标原目标：1、学唱歌曲，感受歌曲中简单的节奏类型。调整后目标：1、学唱歌曲，感受歌曲中简单的节2、学习用打击乐表现歌曲节奏。 奏类型。2、运用多种形式进行练唱，表现歌曲的节奏重、难点确定及突破策略重点：学唱歌曲，感受歌曲中简单的节奏类型。难点：运用多种形式进行练唱，表现歌曲的节奏。通过图谱，琴声伴奏，1、观察比较教师的指点速度，让幼儿看节奏卡，看图谱，拍节奏。2、象声词的填入。教学具磁带及录音机、木鱼、沙球、串铃 调整后教具：音乐伴奏、图谱；前期经验准备已会看 X X
4、的节奏。认识猕猴桃。教学过程 1、复习 X X 节奏类型导入-出示节奏卡 X X，来拍拍这个节奏。可念白2、难点前置，学习 XX X 和 XX 0-出示节奏卡，XX X 这个节奏又该怎么拍？你们拍拍看，幼儿尝试自由拍。为什么这样拍教师：来看我指点的速度，跟着我拍，对了，哒哒 哒（拍腿，踏脚）-出示节奏卡 XX 0，这个又怎么拍呢？幼儿尝试，告诉你们，这个 0 是休止符号，是停止的意思，看我点的速度和手势哒哒 空（拍手 拍肩）3、学唱歌曲我们的节奏就躲在这首蔬菜水果味道好中，听，把最明显的一个节奏找出来。-教师范唱，幼儿欣赏。提问：最明显的节奏听出来了吗，是哪一个？（XX X）出示相应图谱，清唱这一句我们还在这首蔬菜水果味道好听到哪些蔬菜和水果呢，再来听一遍。-教师演唱第二遍提问：你听到了哪些蔬菜，哪些水果？逐一出示图谱还听到了到了什么？完善填充图谱（分句演唱）-师幼看图谱演唱。-师幼共唱，鼓励幼儿在节奏部分拍手，其他歌词部分有节奏拍打身体其他部位。-教师退出，幼儿尝试完整唱，及时发现幼儿的不足练习唱，-完整演唱。蔬菜水果味道真好，吃了真开心，我们也带着开心的笑容来唱一唱。-变换形式演唱：变换节奏拍打方式演唱；填充象声词演唱； 4、结束蔬菜水果味道好，我们也爱吃，对吧，还有很多的蔬菜，水果等着我们把它们唱到歌里去呢。
