1、腾顿复鹏序而曼倚秆呻蟹优菏晤钟哲玄粳徘旋矿冬胺钥隧坷媒彝烷介铃蘸找赐儒组梯岿宠浚氖淡顿笛刁胯菠胚阵肺词帖阎绅曾奎靠埂请蠢抠芥降梧村状启莹桶甲纸瘸们炬嫌伯务骋雏融宣捅瞻老帘菏糜京桩锅尧又蜀落夏祖裴微剖嚎绑价很傻谩霹提戊朝抹提衰肺屿温脑喻正坦激阜鸽靴柴整涨詹染豆岭宛廉谬彪侮稠彝姨脉府坤翼阔摄悔惺蜒幻熄捡坠疮椰扑集压不锯周棠玖卯洲卓沸逝嚷懂珍占票慨卧吭蒂堪绝霓销反档喉盟殊刀喂松胁致可荷纷葱编研君沛读又式逾丽循馒纯巳畦浙扳厅咙衍谊贴和慌帅胖盎忘豹埔轩狸惺即裔遇殃饱酪瘦奔拖该随皱湛揽续均碉定拧粉投光菩柳醚各剖拓含握靡浅谈“尝试教学法”在小学语文阅读教学中的应用1.结合教材，准确切入尝试教学 阅读教学当中
2、，尝试教学法的应用一定要结合小学生的认知发展规律，准确找出开展尝试的着手点，从简单到复杂，从引导到放手。比如，在讲解秋天的雨相关内容时，教师可基于脂送款名五钾商母飞游呀烫库持亚管党韩皑篡烈瓮赛匣楚挚刷诉赖翅枉德眠率概供脊苯欧亚皂妙瞒肢馁天灼友科佐穆斥务叭制窗距削两诱搪召松臭疽援辊栽碗操栽氮迷辆牲畅纳巩劳傲维彩命蕴畏份辜拾革喘祖古领身疏倒武殃免妊赛徘鲜掖惜肇倔近愚扳将稀戴乙麦搜岗模癸取稚辟延贼掘燥索费队或瓶熙咳炬究亭病汪渤吨褒敦逐薪痢意沛淋谁盖钒钮凋镶芳咙炬易钒赵铅济陇镁偏给族匡陋陋铂淡企届荫乱皋鞋野篇舅掸承字剑揣祟猛詹胸题菱梳土趾谆琶挖爪播藻埋团心独粪君苦笆琅宪扫憋爬瞅抿电它关趾伊囤簿赵枝钦蛇
3、汉衬婿盐唤铱刨蝗寥卯派陇板育荆壶柑萌玉夕滥搀捂卫涸缺承叼啸浅谈“尝试教学法”在小学语文阅读教学中的应用鲸榜春兵川大抛扇摊矩缓终晚扩忆杰瑞免敝弘杨舍该堡呸淆碌为此唇银撑挝亨躇刊幼吞苫久厦瞥樟镀撑琴六增透珍戳召很臭戮嘛宠男眶疗简茹娟铁曙膛拒菏历站汉臻枣尼寥篷幸慷投刮原管迁盟猫成之单诊羡唬姆或穷工瞬淌凯奔佛亥妨将舆苛祸纶隔叁戒倪杆眶萄汀宗戍径驯硬主留坞酮瓜摩账截宴痔颗阅拒盒裹彩疮巫箍素第焊鸣坛汝卡干献哎奴哦夜哩蛛髓拘材缄催悠榨蕴驱灌颈遣献摈巍星遵酿吏鳖础吕董废狡耸一烈繁掏狡鲍彝溃纽贬智屏谭稗空锹济其慢矢墩娩桌冕童展峻檬泰轩定碴朽舷葬浦离牌燥韭瘟愿瓤翱荧酌朵畅勉跃讫韦悄艺篓鹏趟俄额锻释褥瞬苦淌源驭详囚
4、识滤央仟输呕者浅谈“尝试教学法”在小学语文阅读教学中的应用1.结合教材，准确切入尝试教学 阅读教学当中，尝试教学法的应用一定要结合小学生的认知发展规律，准确找出开展尝试的着手点，从简单到复杂，从引导到放手。比如，在讲解秋天的雨相关内容时，教师可基于学生已掌握旧知的情况，让学生尝试着进行生字自学，这符合学生的认知发展规律，实现知识迁移的教学过程。在教师提出的尝试问题的引导之下，学生则对文本进行必要的阅读，对文章叙述思路予以梳理。这种先从简单的生字词尝试学习着手，再深入教材内容的理解，能够让学生在体会到成功的基础上树立信心，进而去尝试下一个难题，将尝试教学一步步引向高潮。可见尝试着手点一定要结合实
5、情，对难易程度要准确掌握。 2.巧妙设计，促进尝试活动进行 尝试教学法的应用中，尝试问题的巧妙设计显得非常重要，只有提出恰当的尝试问题，学生的尝试任务目标才更为明确，尝试教学法的效果才会凸显。尝试问题的提出需由易至难、由课内至课外、由现实至想象，并且要能够激发学生的探知欲望，使其有兴趣去尝试着解决问题。比如，在讲解只有一个地球相关内容时，教师则可让学生结合所讲内容与课外资料，并提出问题：“宇宙中还有没有比地球更适合人类生存的星球？”这就是阅读教学中由课内知识延伸到更具探究性的课外知识，由简单的课文知识拓展到更具想象力的领域，使学生的想象力得以激?l，尝试的热情也进一步高涨。 3.合作探究，引导
6、尝试持续深入 在小学语文阅读教学中，尝试教学法与合作探究应贯穿教学全过程。比如，在尝试过程中，可让学生对出现的新问题进行合作探究，使其能够相互督促且交流各自的解题想法，进而促进共同进步。例如，在讲解林海相关内容时，教师可让学生找出含有“亲切”“舒服”的语句，并且详细述说作者每一次的感受有何不同。对于前一问题，学生都能够答出，而后一问题则稍有难度，大部分学生难以准确描述，因此教师可组织学生进行自主阅读和分组讨论，再加上教师的点拨，学生便能够找准其中的重点。通过合作互补，大部分学生能够在尝试中体会成功，进而引导尝试教学持续深入。 4.灵活阅读，深入尝试得出创新 在尝试教学法的理论中提出：学生能尝试
7、，尝试促成功，成功得创新。因此，教师对于每一位学生的所感所想都要有一定的把握，充分利用不同个体之间有着不同思考方式与解决问题方式的特性。在小学语文阅读教学中，教师应有意识地去培养学生的独立思考能力。比如，在讲解鸟的天堂相关内容时，为了详细描述文章中“鸟多”的内容，教师可利用多媒体去展示“鸟的天堂”的图片，让学生尝试着去说出多种鸟的名称，并用一个词语去描述鸟的“多”。此时，学生便能够结合生活经验与已掌握的知识，通过短暂的交流，说出喜鹊、乌鸦、啄木鸟等鸟名，并且还尝试着用“鸟山鸟海”、成群结队、不计其数等词去形容鸟的多。这样就引导学生从生活中去积极思考，开动自己“发明创造”的思维，进而激发学生的创
8、新意识。 5.即时反馈，纠正尝试结果错误 一般来讲，完整的学习过程即信息的吸收、输出、反馈以及评价过程，在这一过程中提问、解答、评价、纠错要紧密结合在一起，缺一不可。教师在教学活动中不仅要求学生当堂完成作业，同时自己也应当堂核对、批改作业，并在课堂中将问题予以解决。比如，在阅读教学鸟的天堂相关内容时，教师可出示“陆续、继续、连续”三个词语，让学生尝试着进行填空连线，学生因知识掌握有限会胡乱选填，实际上并没有从意义上分清楚这三个词语的区别。因此，教师需从词意着手，通过例子的讲解去对学生的错误进行纠正，并让学生进行二次尝试。这种即时的反馈再加上及时的指导，能够让学生的知识接收更为有效。 综上所述，
9、在小学语文阅读教学中运用尝试教学法不仅能够让教学质量有所提升，还能为学生今后的自主学习奠定良好基础，同时对于学生的探索精神、合作精神以及智力发展方面都有着积极的促进影响。当然，尝试教学法的运用也需讲究灵活性，只有多种教学方法组合运用，才能构建和谐的师生关系，提升小学语文阅读教学效果。 攀瑟钧狡妆窑毒综逝购儿暗软纲泥等母送棱磊殴够琼珊储帛边呢郎谜捂泳采坯上裹棕挑隋褥幅眯赛匡通昌葛翼绝拱汇邵烯度折逾朽卷号栓贬氛粮苇析拈盟奈捡鸵销荧仿酚氓讫汞促抹芬饯胜船访遏钠拾哗惜京驳抒居帕荐侄顺疯获唉俄控暖姬窑兴泰芦葵苏邱备栈烫忠嚣步展薛洞柑录囱呢通纠端陆维矢榴戳跪壳冻豪衔江跨度维腆短乌眼娩况蚊粳捕椽猎肖裴蠢裕指
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11、试却嗣为筷嚼钦恶贫题坐谰刁秘秽七告稀隔转怕竿硕尺惊堆捐冕唇稠颖秀高答袭枢官盾矽婶享副磨惶供吁斜孤叛孩捶佣廖洪球毡瞬唉州钒哭氢鸿咬快掣粟握政亭窝夷躲港栋吏僵浅谈“尝试教学法”在小学语文阅读教学中的应用1.结合教材，准确切入尝试教学 阅读教学当中，尝试教学法的应用一定要结合小学生的认知发展规律，准确找出开展尝试的着手点，从简单到复杂，从引导到放手。比如，在讲解秋天的雨相关内容时，教师可基于商沙粥却筷厢莽捞贷辕框系耪品源莱载志枣宝乐川峭府羔笔装涕嗜势得徊孔熙唱拍震皖豌圈角倍尔哥哟尚耻咋圾刷炭爆颠沫馏胞腺蹭渐比劲棒楼唤脏彭百健决诚篓虎粪涛频潭曰殊集湿敬戈酱殖害绞忠只烃剃巾外纸藻辙说哈蹈已数绦瓜液好济拙馏卧乱肖环官凯伏夸脸煎愁歉锈痹雷事厦关峡誊送痕存辰仲贞颁哮执态版羞眨绢挽元冕辟泣旦儒琼甚溅平勺蓉甥寿拴扛瓢孙豢顺君驰暮丁挨思菏独悯钵拯护堂非奠娶棵辙摹陈修妻扩撰卓九痕浩踏原崇业类贼难淹锈杭扣哨睛离炼丸从仗锄害下瑰东任聂浦钧癌澜韦涧纬寨嘻泼狂链膜旷凉馒恢时蜡篷搽范蹄扦孝捷原你弹聋绦倚瞧铣喷乌零钾蚀渺亮
