1、数学广角合理安排时间沏茶问题教学目标：1、通过简单的生活事例，让学生学会选择合理、快捷的方法解决问题。2、使学生认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题最优方案的意识。3、会用流程图表示事情的安排顺序。4、感受生活与数学的联系，使学生逐渐养成合理安排时间的良好习惯。培养学生的思维能力。教学重点：探究解决问题的最优方案。教学难点：寻找解决问题最优方案，提高学生解决问题的能力。教学准备：学具：六张工序卡教具：课件、六张工序卡教学过程：一 、创设情景 师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？ 生： 师：那好，请大家看看，这里有一个谜语，大家一起来猜一猜（打开课件）生：时间 师：是啊，真聪明。时间是最长的但
2、也是最短的，所以它非常的宝贵，那么我们应该如何安排它呢？今天我们就一起到数学广角里学学怎样合理安排时间。 （展开课件，揭题） 设计意图：由生活中的哲理名言谈话导入，能够很自然地与今天所要学的新课题联系起来。二、 动手操作，主动探究1 （按响门铃） 师：听，小明家的门铃响了（切换幻灯片） ，哦，原来是李阿姨到小明家来做客，从图上你看到了什么？谁来说给大家听一听？生：小明的妈妈让小明帮妈妈烧水，然后给李阿姨沏茶。2 师：想一想，你平时沏茶之前都要做哪些准备呢？生 1： 生 2:. 生 3:3 师：我们来看看小明沏茶都需要做哪些事？分别需要多长时间？请大家仔细看看,谁来说给大家听听?（出示工序图课件
3、）生:烧水要 8 分钟,洗水壶要 1 分钟,.4 师：如果这六件事情小明一件一件地做，要多少时间？14 分钟（学生回答）这个时间有点长了，万一李阿姨在家里做客的时间不长怎么办？看，小明在想什么？（出示课件）5 师：同学们能帮小明这个忙吗？ 生：.6 师：（1）首先,请各小组讨论：沏茶的过程中这六件事的先后顺序.（生回答，师在黑板上摆图片）生:第一步是洗水壶,然后是接水,.师:你们同意吗?（2）现在，请各小组拿出自己的小卡片，想一想,哪些事情可以同时做？然后摆一摆，使客人尽快喝上茶，并算出需要用的时间。7 动手操作，主动探究：（1） 学生动手摆出方案，师巡视指导.（2） 请学生在黑板上摆出自己的
4、工序图，介绍自己的安排，和所用时间。预设：A:洗水壶（1 分钟）接水（1 分钟）烧水（8 分钟）沏茶（1 分钟） 同时 洗茶杯（2 分钟）找茶叶（1 分钟）11（分钟）B：洗水壶（1 分钟）接水（1 分钟）烧水（8 分钟）沏茶（1 分钟） 同时 同时 找茶叶（1 分钟） 洗茶杯（2 分钟）11（分钟）师：还有更快的吗?对于这两个方案，那个更好呢？师：请同学们说说理由。 8. 师：我认为 A 种更好，接水的同时去找茶叶，时间一样，会非常的匆忙。9. 师生画流程图：为了更清楚地表示这些事情的先后顺序，我们可 以画流程图来表示，用箭头来连接（课件显示）计算出时间是：1181=11（分钟）10 师小结
5、：刚才我们一件一件地做，需要 14 分钟，现在这样做只要 11 分钟，时间缩短了，是因为我们采用同时做几件事情来使时间缩短的。三、 运用知识，解决问题1. 师:小红感冒了，要吃药赶快休息，需要做下面几件事,她怎样安排才合理呢?(出示幻灯片 )请同学们画流程图表示出来,并列式计算出时间.找杯子倒开水 （1 分钟）等开水变温 （6 分钟）找感冒药 （1 分钟）量体温 （5 分钟）(1)学生画流程图,老师巡视指导.(2)请一位已完成的学生到黑板上完成.师:你们还有更快的安排吗?3. 小结：我们刚才做的这些，都是采用同时做几件事的方法来节省时间，从而来合理安排时间4 在我们的生活中，是不是任何的事情都
6、同时做就都好呢？(出示课件)（1）为了节省时间，小丽边写作业边听音乐。 （2）为了提高学习质量，红红边吃饭边看少儿英语电视节目。(3)芳芳衣袋里装着一本脑筋急转弯 放学后在公共汽车站坐着等车时拿出来看。（很合理啊，你有何想法？）5. 师小结：在合理安排时间的同时，还要讲究科学。四、 课堂总结：师：这节课，你有什么收获？ 生 1：我知道要合理安排时间。 生 2：合理安排时间也就节约了时间。 生 3：要珍惜时间。 师：古今中外有很多名人对时间的认识都很深刻。伟大的文学家鲁迅就讲过这样一句话。请大家来读一读。 出示：时间，每天得到的都是 24 小时，可是一天的时间给勤勉的人带来智慧和力量，给懒散的人只能留下一片悔恨。 师：最后,老师把这句话送给大家，希望大家以后能够运用今天所学的知识合理地安排自已的学习和生活，做一个珍惜时间的好孩子.五： 板书科学地合理安排时间洗水壶（1 分钟）接水（1 分钟）烧水（8 分钟）沏茶（1 分钟） 同时 洗茶杯（2 分钟）118111（分钟） 找茶叶（1 分钟）
