1、外 国 建 筑 史,绪 言Before Learning Architecture History,1、介绍外国建筑史学习的意义、目的和方法2、西方古典建筑体系的轮廓3、西方近现代建筑发展脉络简介,历史的概念历史自然界和人类社会的发展过程，也指某种事物的发展过程和个人的经历。 现代汉语词典，商务印书馆，P692,历史是以时间轴展开的一系列事件。既包括过去，也包括正在发生的现在，还包括即将发生的未来。学习历史的主要目的在于强化人们的历史意识。正因为有了历史意识，人类才有可能一代代不断地积累、丰富、向前发展，而不是回到原点，从零开始。简单地讲，学习建筑史，是为了更好地了解人类社会建筑发展的过程，认
2、识世界建筑文化的多样性，加深对建筑、乃至整个人类需求的理解。,外国建筑史包含外国古代建筑史以及外国近现代建筑史两部分内容，即讲述建筑从原始社会产生开始，从古代到近现代发展演变的过程。它是建筑学的专业理论基础课之一。,一、学科现状二、为什么学习建筑史 社会意义： 现实意义：有助于专业学习 扩大知识面，提高自身修养； 兼收并蓄，为我所用； 提高和深化建筑创作。,三、如何学习建筑史1，综合性的学习： 世界史（年代、事件）、世界地理（位置、自然条件）、艺术史2，注意事项： 偶然性与必然性； 主观性和客观性；共时性和历时性 3，学习建筑史要解决的基本问题： 建筑及事件：时间、地点、人物、 context
3、（历史、文化、地域） 建筑的客观评价：平面、立面、剖面、群体、材料、结构、技术 流派、风格、独特性 公认的观点、争议的焦点与个人的理解4，分层次的学习： 点建筑代表作、名词、实例 线建筑发展的脉络，转承关系 面建筑的背景 牢记“点”，理解“线”，了解“面”。5.预习、听课、思考讨论、作业相结合,四、学习内容,1、时间范畴,2、地域范畴,a.尼罗河流域-古埃及文化b.两河流域 -古巴比仑文化 c.爱琴海地区-古希腊文化d.印度河流域-古印度文化e.黄河流域 -古中国文化,1）人类古代五大文明发源地,1.爱琴海地区-古希腊文化 2.尼罗河流域-古埃及文化3.两河流域 -古巴比仑文化 4.印度河流域
4、-古印度文化5.黄河流域 -古中国文化,2) 研究范围,广义范围：除中国以外的世界各国的建筑历史狭义范围：西方、特别是以欧美建筑史为核心,整体性好，历史悠久，阶段多 各阶段发展充分，特征鲜明各阶段有占主导地位的型制、风格水平高理论基础丰富、思想活跃孕育现代建筑、对世界影响大,2、地域范畴,四、学习内容,五、西方古典建筑体系,1、古希腊建筑 (B.C.11c 2B.C.) 2、古罗马建筑 (B.C.11c 2B.C.),3、欧洲中世纪建筑 （封建制国家建筑）,早期基督教建筑(A.D4c A.D.9c),罗马风建筑 (A.D.10c A.D.12c),哥特式建筑 (A.D.12c A.D.15c)
5、,4、意大利文艺复兴时期建筑 (A.D.15c A.D.16c) 及巴洛克建筑 (A.D.17c下),5、法国古典主义时期建筑 (A.D.17c A.D.18c) 及洛可可建筑 (A.D.18c下),古典建筑,六、西方近现代建筑发展脉络,6、复古主义思潮 (A.D.18c下 19c末) 工艺美术运动 (1850S) 7、新建筑的探求 新艺术运动 (1880S) 维也纳学派 (1890S) 钢筋混凝土在建筑上的应用8、新建筑的兴起 芝加哥学派、草原式住宅 德意志制造联盟 表现派、未来派、风格派、构成派9、新建筑运动的高潮 现代主义建筑的普及与发展：格罗皮乌斯、 柯布西耶、密斯、赖特、阿尔托,六、
6、西方近现代建筑发展脉络,10、现代主义之后的建筑思潮：多元论建筑 (1950S至今) 后现代主义建筑 ( 70S80S盛行于美国) 新现代晚期现代主 ( 70S至今) 新理性 新地域 高技倾向解构主义 ( 80S至今) 极少主义 ( 90S至今) ,雅典卫城,帕特农神庙,卫城夜景,巴黎圣母院,科隆教堂,泰姬陵,流水别墅,范斯沃斯住宅,密斯,朗香教堂,包豪斯校舍的实验工厂,格罗皮乌斯,水的教堂 安藤忠雄,古根海姆博物馆,21世纪中国新建筑,CCTV大楼,“鸟巢”,国家大剧院,“水立方”,巴黎,克里夫兰,巴西,华盛顿,伦 敦,莫 斯 科,新 加 坡,维 也 纳,芝 加 哥,奥克兰，新西兰,匹 兹 堡,丹 佛,拉斯维加斯,
