1、记叙要选好角度一、 教学目标掌握记叙的几个角度，智慧地表达自己的思想结合自己的思想认识，选取最佳角度，完成微作文训练二、 教学过程1.导入（1）高中阶段，什么样的记叙文才是上乘之作？条理清楚、人物个性鲜明、感情真挚动人 （2）怎样才能做到以上三点呢？选取好记叙的角度2.介绍记叙的三个角度第一人称的记叙第二人称的记叙第三人称的记叙3.记叙角度的优点(1)范文展示我常常把童年在大自然中的陶醉，比拟成一朵长醉不醒的睡莲。细长细长的枝蔓，支撑起我的骨架；圆圆的绿色叶子，编织成我一个个梦的摇篮。我在一条东流的春水中，起伏颤动，每一朵童腮般的粉艳的花蕾里，都藏着我幼小的精灵。我睡卧花丛，任风儿摇摆，任春水
2、颠簸；不管它流向哪里，都流不走我的精灵，我的梦境待睡莲的花蕾睁开睡眼，则童年的岁月，已被流水驮走，东去的春水，便再也不回头了。丛维熙裸雪作品点评从维熙先生的童年充满诗意，而这种诗意正是通过第一人称的描写手法，将情感传递给读者，使读者身临其境，达到共鸣的效果。角度分析所谓第一人称，就是在作品中以“我” （或“我们” ）的身份直接出现，所记叙的都是“我” （或“我们” ）的所见、所闻、所做、所感。作用：第一人称的记叙，便于作者直接充分地表达自己的思想感情，读起来使人感到真实、亲切、自然。（2）范文展示他的精力很充沛，态度和悦诚恳而又善于体贴，声音洪亮自然。他说话时像一个老练的演说家一样的明晰有力，
3、而且能极自如地运用丰富的词藻。他是个第一流的牧师，能够对他所喜欢的人毫无顾忌地畅谈一切，更能够在教训别人时不至引起对方的反感，在强迫别人听从自己的意思时不使别人感到屈辱，有时甚至能够在干涉别人的私事时不显得鲁莽无礼。他的热忱和同情心的源泉，一刻也不会干枯 【英】萧伯纳康蒂妲作品点评萧伯纳对人物的描写是将一些美好的形容词、动词短语通过第三人称的客观叙述，使作品获得亮点的。角度分析所谓第三人称，就是作者站在旁观者的立场，用“第三者”的口吻，将“他”或“她”的经历和事情的变化过程告诉读者作用：第三人称的叙述，不受叙述范围的限制，能较自由广阔地反映生活。（3）范文展示你刚任我们班主任的那一天，教室里
4、54 双眼睛疑惑地看着你，54 颗心各有各的担心。你讲话了，讲得那样风趣：“我姓王名晚生。名字是父母赐给我的爱心。我是一个小晚孩子，父亲 38 岁时才捡得的。我今年已经 44 岁”你没有笑，我们也没有笑，可谁都觉得怪，互相看着暗暗地笑：这把年纪的人，还这样冲动、真诚、坦率!少男少女在一起，免不了会产生感情共鸣，冒险地撞击爱情堡垒。你却说：“青年人该不该谈恋爱呢？该!青春年少嘛!但是，从历史赋于我们的学习任务看，不能谈；从成功率的分析看，不能谈。同学们一定要互帮互助，真诚友爱。”尤奋林为什么我总是想起你作品点评尤奋林对老师的描写很能打动读者，在内容上，源自对老师深深地怀念，在形式上，则源于第二人
5、称的运用。角度分析所谓第二人称叙述就是文章中频频出现“你”的称呼。 作用：这种方式可以消除与读者之间的距离感，使读者觉得亲切、自然。在人物的对立面说话，便于与描写对象进行感情的交流。使得情感和事件更加集中。便于对人物进行赞美或批评。 4.微作文训练高中毕业在即，同桌把纪念册递过来，请你为他（她）写留言，并要求道：“我最喜欢一句古语：人唯求旧，器唯求新。 你务必把它用上。 ”请你按要求为他（她）写出留言。要求：不要显示出校名、姓名等直接暴露身份的信息。不超过 150 字。5.课堂小结事实上，不论那种叙述人称和叙述视角，本质上都属于作者视角，只不过是呈现的形式不同而已。各种记叙角度有不同的表达效果，而一篇记叙性文章，很少只使用单一的叙述人称，常常是两种或三种叙述人称的交替使用，各有主次、程度的差异而已。在熟练掌握三种人称特点的基础上，根据表达需要选择记叙角度。
