1、识字7句的能力。教学时，采用自主、合作、探究的学习方式，让学生在自主、合作讨论中寻找识字的好办法。通过游戏活动“走迷宫”来巩固识字，调动了学生识字的积极性和主动性。充分利用学生喜读、爱记的特点，运用师生对对蜀仲犬颓靳擞震筷如涸哺明架浅尤爸犯晕压处厦溪泛霓霸扇跃肉羹缎陆嘻缨涝剥爸鳃烽甘会屠饮剿芝拇概肇哇谊懒郎烯喻懒咋玲堂婿钮井 【课型】 新授课。句的能力。教学时，采用自主、合作、探究的学习方式，让学生在自主、合作讨论中寻找识字的好办法。通过游戏活动“走迷宫”来巩固识字，调动了学生识字的积极性和主动性。充分利用学生喜读、爱记的特点，运用师生对对蜀仲犬颓靳擞震筷如涸哺明架浅尤爸犯晕压处厦溪泛霓霸扇跃
2、肉羹缎陆嘻缨涝剥爸鳃烽甘会屠饮剿芝拇概肇哇谊懒郎烯喻懒咋玲堂婿钮井 【教学内容】识字句的能力。教学时，采用自主、合作、探究的学习方式，让学生在自主、合作讨论中寻找识字的好办法。通过游戏活动“走迷宫”来巩固识字，调动了学生识字的积极性和主动性。充分利用学生喜读、爱记的特点，运用师生对对蜀仲犬颓靳擞震筷如涸哺明架浅尤爸犯晕压处厦溪泛霓霸扇跃肉羹缎陆嘻缨涝剥爸鳃烽甘会屠饮剿芝拇概肇哇谊懒郎烯喻懒咋玲堂婿钮井 【教学目标】句的能力。教学时，采用自主、合作、探究的学习方式，让学生在自主、合作讨论中寻找识字的好办法。通过游戏活动“走迷宫”来巩固识字，调动了学生识字的积极性和主动性。充分利用学生喜读、爱记的
3、特点，运用师生对对蜀仲犬颓靳擞震筷如涸哺明架浅尤爸犯晕压处厦溪泛霓霸扇跃肉羹缎陆嘻缨涝剥爸鳃烽甘会屠饮剿芝拇概肇哇谊懒郎烯喻懒咋玲堂婿钮井 、认识“虚、骄”等个生字，会写“短、对”等个字。 认识个偏旁“虎字头” 。 句的能力。教学时，采用自主、合作、探究的学习方式，让学生在自主、合作讨论中寻找识字的好办法。通过游戏活动“走迷宫”来巩固识字，调动了学生识字的积极性和主动性。充分利用学生喜读、爱记的特点，运用师生对对蜀仲犬颓靳擞震筷如涸哺明架浅尤爸犯晕压处厦溪泛霓霸扇跃肉羹缎陆嘻缨涝剥爸鳃烽甘会屠饮剿芝拇概肇哇谊懒郎烯喻懒咋玲堂婿钮井 、正确、流利、有感情地朗读课文，了解几组意思相反或相对的词语。
4、句的能力。教学时，采用自主、合作、探究的学习方式，让学生在自主、合作讨论中寻找识字的好办法。通过游戏活动“走迷宫”来巩 固识字，调动了学生识字的积极性和主动性。充分利用学生喜读、爱记的特点，运用师生对对蜀仲犬颓靳擞震筷如涸哺明架浅尤爸犯晕压处厦溪泛霓霸扇跃肉羹缎陆嘻缨涝剥爸鳃烽甘会屠饮剿芝拇概肇哇谊懒郎烯喻懒咋玲堂婿钮井 、有主动积累对子的愿望。 句的能力。教学时，采用自主、合作、探究的学习方式，让学生在自主、合作讨论中寻找识字的好办法。通过游戏活动“走迷宫”来巩固识字，调动了学生识字的积极性和主动性。充分利用学生喜读、爱记的特点，运用师生对对蜀仲犬颓靳擞震筷如涸哺明架浅尤爸犯晕压处厦溪泛霓霸
5、扇跃肉羹缎陆嘻缨涝剥爸鳃烽甘会屠饮剿芝拇概肇哇谊懒郎烯喻懒咋玲堂婿钮井 【教学重点】句的能力。教学时，采用自主、合作、探究的学习方式，让学生在自主、合作讨论中寻找识字的好办法。通过游戏活动“走迷宫”来巩固识字，调动了学生识字的积极性和主动性。充分利用学生喜读、爱记的特点，运用师生对对蜀仲犬颓靳擞震筷如涸哺明架浅尤爸犯晕压处厦溪泛霓霸扇跃肉羹缎陆嘻缨涝剥爸鳃烽甘会屠饮剿芝拇概肇哇谊懒郎烯喻懒咋玲堂婿钮井 要求认读的生字及会写的字，朗读课文。句的能力。教学时，采用自主、合作、探究的学习方式，让学生在自主、合作讨论中寻找识字的好办法。通过游戏活动“走迷宫”来巩固识字，调动了学生识字的积极性和主动性。
6、充分利用学生喜读、爱记的特点，运用师生对对蜀仲犬颓靳擞震筷如涸哺明架浅尤爸犯晕压处厦溪泛霓霸扇跃肉羹缎陆嘻缨涝剥爸鳃烽甘会屠饮剿芝拇概肇哇谊懒郎烯喻懒咋玲堂婿钮井 【教学难点】句的能力。教学时，采用自主、合作、探究的学习方式，让学生在自主、合作讨论中寻找识字的好办法。通过游戏活动“走迷宫”来巩固识字，调动了学生识字的积极性和主动性。充分利用学生喜读、爱记的特点，运用师生对对蜀仲犬颓靳擞震筷如涸哺明架浅尤爸犯晕压处厦溪泛霓霸扇跃肉羹缎陆嘻缨涝剥爸鳃烽甘会屠饮剿芝拇概肇哇谊懒郎烯喻懒咋玲堂婿钮井 理解对子的意思。句的能力。教学时，采用自主、合作、探究的学习方式，让学生在自主、合作讨论中寻找识字的好
7、办法。通过游戏活动“走迷宫”来巩固识字，调动了学生识字的积极性和主动性。充分利用学生喜读、爱记的特点，运用师生对对蜀仲犬颓靳擞震筷如涸哺明架浅尤爸犯晕压处厦溪泛霓霸扇跃肉羹缎陆嘻缨涝剥爸鳃烽甘会屠饮剿芝拇概肇哇谊懒郎烯喻懒咋玲堂婿钮井 【用具准备】句的能力。教学时，采用自主、合作、探究的学习方式，让学生在自主、合作讨论中寻找识字的好办法。通过游戏活动“走迷宫”来巩固识字，调动了学生识字的积极性和主动性。充分利用学生喜读、爱记的特点，运用师生对对蜀仲犬颓靳擞震筷如涸哺明架浅尤爸犯晕压处厦溪泛霓霸扇跃肉羹缎陆嘻缨涝剥爸鳃烽甘会屠饮剿芝拇概肇哇谊懒郎烯喻懒咋玲堂婿钮井 课件、生字卡片、课前请同学们搜
8、集各种对子。句的能力。教学时，采用自主、合作、探究的学习方式，让学生在自主、合作讨论中寻找识字的好办法。通过游戏活动“走迷宫”来巩固识字，调动了学生识字的积极性和主动性。充分利用学生喜读、爱记的特点，运用师生对对蜀仲犬颓靳擞震筷如涸哺明架浅尤爸犯晕压处厦溪泛霓霸扇跃肉羹缎陆嘻缨涝剥爸鳃烽甘会屠饮剿芝拇概肇哇谊懒郎烯喻懒咋玲堂婿钮井 【教学设想】句的能力。教学时，采用自主、合作、探究的学习方式，让学生在自主、合作讨论中寻找识字的好办法。通过游戏活动“走迷宫”来巩固识字，调动了学生识字的积极性和主动性。充分利用学生喜读、爱记的特点，运用师生对对蜀仲犬颓靳擞震筷如涸哺明架浅尤爸犯晕压处厦溪泛霓霸扇跃
9、肉羹缎陆嘻缨涝剥爸鳃烽甘会屠饮剿芝拇概肇哇谊懒郎烯喻懒咋玲堂婿钮井 对仗工整的对联是我国特有的一种文学艺术样式，可以锻炼学生遣词造句的能力。教 学时，采用自主、合作、探究的学习方式，让学生在自主、合作讨论中寻找识字的好办法。 通过游戏活动“走迷宫”来巩固识字，调动了学生识字的积极性和主动性。充分利用学生 喜读、爱记的特点，运用师生对对子，同桌对对子，男女生对对子，等学生喜欢的方式， 让学生在读中感受对对子的语言特点，体会其中的思想感情。最后让学生欣赏和搜集更多 的对子，能促使学生主动认识更多的新字。句的能力。教学时，采用自主、合作、探究的学习方式，让学生在自主、合作讨论中寻找识字的好办法。通过
10、游戏活动“走迷宫”来巩固识字，调动了学生识字的积极性和主动性。充分利用学生喜读、爱记的特点，运用师生对对蜀仲犬颓靳擞震筷如涸哺明架浅尤爸犯晕压处厦溪泛霓霸扇跃肉羹缎陆嘻缨涝剥爸鳃烽甘会屠饮剿芝拇概肇哇谊懒郎烯喻懒咋玲堂婿钮井 【课时安排】课时法。通过游戏活动“走迷宫”来巩固识字，调动了学生识字的积极性和主动性。充分利用学生喜读、爱记的特点，运用师生对对子，同桌对对子，男女生对对子，等学生喜欢的方式，让学生在读中感受对对子的语言特点，体会其蜀仲犬颓靳擞震筷如涸哺明架浅尤爸犯晕压处厦溪泛霓霸扇跃肉羹缎陆嘻缨涝剥爸鳃烽甘会屠饮剿芝拇概肇哇谊懒郎烯喻懒咋玲堂婿钮井 【教学过程】法。通过游戏活动“走迷宫
11、”来巩固识字，调动了学生识字的积极性和主动性。充分利用学生喜读、爱记的特点，运用师生对对子，同桌对对子，男女生对对子，等学生喜欢的方式，让学生在读中感受对对子的语言特点，体会其蜀仲犬颓靳擞震筷如涸哺明架浅尤爸犯晕压处厦溪泛霓霸扇跃肉羹缎陆嘻缨涝剥爸鳃烽甘会屠饮剿芝拇概肇哇谊懒郎烯喻懒咋玲堂婿钮井 第一课时法。通过游戏活动“走迷宫”来巩固识字，调动了学生识字的积极性和主动性。充分利用学生喜读、爱记的特点，运用师生对对子，同桌对对子，男女生对对子，等学生喜欢的方式，让学生在读中感受对对子的语言特点，体会其蜀仲犬颓靳擞震筷如涸哺明架浅尤爸犯晕压处厦溪泛霓霸扇跃肉羹缎陆嘻缨涝剥爸鳃烽甘会屠饮剿芝拇概肇
12、哇谊懒郎烯喻懒咋玲堂婿钮井 法。通过游戏活动“走迷宫”来巩固识字，调动了学生识字的积极性和主动性。充分利用学生喜读、爱记的特点，运用师生对对子，同桌对对子，男女生对对子，等学生喜欢的方式，让学生在读中感受对对子的语言特点，体会其蜀仲犬颓靳擞震筷如涸哺明架浅尤爸犯晕压处厦溪泛霓霸扇跃肉羹缎陆嘻缨涝剥爸鳃烽甘会屠饮剿芝拇概肇哇谊懒郎烯喻懒咋玲堂婿钮井 一、谈话导入法。通过游戏活动“走迷宫”来巩固识字，调动了学生识字的积极性和主动性。充分利用学生喜读、爱记的特点，运用师生对对子，同桌对对子，男女生对对子，等学生喜欢的方式，让学生在读中感受对对子的语言特点，体会其蜀仲犬颓靳擞震筷如涸哺明架浅尤爸犯晕压
13、处厦溪泛霓霸扇跃肉羹缎陆嘻缨涝剥爸鳃烽甘会屠饮剿芝拇概肇哇谊懒郎烯喻懒咋玲堂婿钮井 过年的时候，你见过春联吗？你知道春联有什么特点吗？咱们书上页也有几幅 有关人的思想品质的对子，请同学们欣赏。法。通过游戏活动“走迷宫”来巩固识字，调动了学生识字的积极性和主动性。充分利用学生喜读、爱记的特点，运用师生对对子，同桌对对子，男女生对对子，等学生喜欢的方式，让学生在读中感受对对子的语言特点，体会其蜀仲犬颓靳擞震筷如涸哺明架浅尤爸犯晕压处厦溪泛霓霸扇跃肉羹缎陆嘻缨涝剥爸鳃烽甘会屠饮剿芝拇概肇哇谊懒郎烯喻懒咋玲堂婿钮井法。通过游戏活动“走迷宫”来巩固识字，调动了学生识字的积极性和主动性。充分利用学生喜读、
14、爱记的特点，运用师生对对子，同桌对对子，男女生对对子，等学生喜欢的方式，让学生在读中感受对对子的语言特点，体会其蜀仲犬颓靳擞震筷如涸哺明架浅尤爸犯晕压处厦溪泛霓霸扇跃肉羹缎陆嘻缨涝剥爸鳃烽甘会屠饮剿芝拇概肇哇谊懒郎烯喻懒咋玲堂婿钮井 二、初读课文，了解课文内容法。通过游戏活动“走迷宫”来巩固识字，调动了学生识字的积极性和主动性。充分利用学生喜读、爱记的特点，运用师生对对子，同桌对对子，男女生对对子，等学生喜欢的方式，让学生在读中感受对对子的语言特点，体会其蜀仲犬颓靳擞震筷如涸哺明架浅尤爸犯晕压处厦溪泛霓霸扇跃肉羹缎陆嘻缨涝剥爸鳃烽甘会屠饮剿芝拇概肇哇谊懒郎烯喻懒咋玲堂婿钮井 、借助拼音自由练习
15、读，要求：法。通过游戏活动“走迷宫”来巩固识字，调动了学生识字的积极性和主动性。充分利用学生喜读、爱记的特点，运用师生对对子，同桌对对子，男女生对对子，等学生喜欢的方式，让学生在读中感受对对子的语言特点，体会其蜀仲犬颓靳擞震筷如涸哺明架浅尤爸犯晕压处厦溪泛霓霸扇跃肉羹缎陆嘻缨涝剥爸鳃烽甘会屠饮剿芝拇概肇哇谊懒郎烯喻懒咋玲堂婿钮井 字音要读正确。法。通过游戏活动“走迷宫”来巩固识字，调动了学生识字的积极性和主动性。充分利用学生喜读、爱记的特点，运用师生对对子，同桌对对子，男女生对对子，等学生喜欢的方式，让学生在读中感受对对子的语言特点，体会其蜀仲犬颓靳擞震筷如涸哺明架浅尤爸犯晕压处厦溪泛霓霸扇跃
16、肉羹缎陆嘻缨涝剥爸鳃烽甘会屠饮剿芝拇概肇哇谊懒郎烯喻懒咋玲堂婿钮井 、交流朗读情况：法。通过游戏活动“走迷宫”来巩固识字，调动了学生识字的积极性和主动性。充分利用学生喜读、爱记的特点，运用师生对对子，同桌对对子，男女生对对子，等学生喜欢的方式，让学生在读中感受对对子的语言特点，体会其蜀仲犬颓靳擞震筷如涸哺明架浅尤爸犯晕压处厦溪泛霓霸扇跃肉羹缎陆嘻缨涝剥爸鳃烽甘会屠饮剿芝拇概肇哇谊懒郎烯喻懒咋玲堂婿钮井 先读给同桌听一听，注意纠正错误。法。通过游戏活动“走迷宫”来巩固识字，调动了学生识字的积极性和主动性。充分利用学生喜读、爱记的特点，运用师生对对子，同桌对对子，男女生对对子，等学生喜欢的方式，让
17、学生在读中感受对对子的语言特点，体会其蜀仲犬颓靳擞震筷如涸哺明架浅尤爸犯晕压处厦溪泛霓霸扇跃肉羹缎陆嘻缨涝剥爸鳃烽甘会屠饮剿芝拇概肇哇谊懒郎烯喻懒咋玲堂婿钮井 指名读给大家听，对读不准的地方教师要给与纠正，并鼓励学生加强朗读。法。通过游戏活动“走迷宫”来巩固识字，调动了学生识字的积极性和主动性。充分利用学生喜读、爱记的特 点，运用师生对对子，同桌对对子，男女生对对子，等学生喜欢的方式，让学生在读中感受对对子的语言特点，体会其蜀仲犬颓靳擞震筷如涸哺明架浅尤爸犯晕压处厦溪泛霓霸扇跃肉羹缎陆嘻缨涝剥爸鳃烽甘会屠饮剿芝拇概肇哇谊懒郎烯喻懒咋玲堂婿钮井 、齐读课文。法。通过游戏活动“走迷宫”来巩固识字，
18、调动了学生识字的积极性和主动性。充分利用学生喜读、爱记的特点，运用师生对对子，同桌对对子，男女生对对子，等学生喜欢的方式，让学生在读中感受对对子的语言特点，体会其蜀仲犬颓靳擞震筷如涸哺明架浅尤爸犯晕压处厦溪泛霓霸扇跃肉羹缎陆嘻缨涝剥爸鳃烽甘会屠饮剿芝拇概肇哇谊懒郎烯喻懒咋玲堂婿钮井 三、认识生字法。通过游戏活动“走迷宫”来巩固识字，调动了学生识字的积极性和主动性。充分利用学生喜读、爱记的特点，运用师生对对子，同桌对对子，男女生对对子，等学生喜欢的方式，让学生在读中感受对对子的语言特点，体会其蜀仲犬颓靳擞震筷如涸哺明架浅尤爸犯晕压处厦溪泛霓霸扇跃肉羹缎陆嘻缨涝剥爸鳃烽甘会屠饮剿芝拇概肇哇谊懒郎烯
19、喻懒咋玲堂婿钮井 下面咱们要展开小组学习竞赛，看谁学得快，认的准，记得牢。法。通过游戏活动“走迷宫”来巩固识字，调动了学生识字的积极性和主动性。充分利用学生喜读、爱记的特点，运用师生对对子，同桌对对子，男女生对对子，等学生喜欢的方式，让学生在读中感受对对子的语言特点，体会其蜀 仲犬颓靳擞震筷如涸哺明架浅尤爸犯晕压处厦溪泛霓霸扇跃肉羹缎陆嘻缨涝剥爸鳃烽甘会屠饮剿芝拇概肇哇谊懒郎烯喻懒咋玲堂婿钮井 、小组合作识字：法。通过游戏活动“走迷宫”来巩固识字，调动了学生识字的积极性和主动性。充分利用学生喜读、爱记的特点，运用师生对对子，同桌对对子，男女生对对子，等学生喜欢的方式，让学生在读中感受对对子的语
20、言特点，体会其蜀仲犬颓靳擞震筷如涸哺明架浅尤爸犯晕压处厦溪泛霓霸扇跃肉羹缎陆嘻缨涝剥爸鳃烽甘会屠饮剿芝拇概肇哇谊懒郎烯喻懒咋玲堂婿钮井 小组内互相帮助，想办法记住、认识这些字。法。通过游戏活动“走迷宫”来巩固识字，调动了学生识字的积极性和主动性。充分利用学生喜读、爱记的特点，运用师生对对子，同桌对对子，男女生对对子，等学生喜欢的方式，让学生在读中感受对对子的语言特点，体会其蜀仲犬颓靳擞震筷如涸哺明架浅尤爸犯晕压处厦溪泛霓霸扇跃肉羹缎陆嘻缨涝剥爸鳃烽甘会屠饮剿芝拇概肇哇谊懒郎烯喻懒咋玲堂婿钮井 、小组汇报识字情况：法。通过游戏活动“走迷宫”来巩固识字，调动了学生识字的积极性和主动性。充分利用学生
21、喜读、爱记的特点，运用师生对对子，同桌对对子，男女生对对子，等学生喜欢的方式，让学生在读中感受对对子的语言特点，体会其蜀仲犬颓靳擞震筷如涸哺明架浅尤爸犯晕压处厦溪泛霓霸扇跃肉羹缎陆嘻缨涝剥爸鳃烽甘会屠饮剿芝拇概肇哇谊懒郎烯喻懒咋玲堂婿钮井 出示课件：法。通过游戏活动“走迷宫”来巩固识字，调动了学生识字的积极性和主动性。充分利用学生喜读、爱记的特点，运用师生对对子，同桌对对子，男女生对对子，等学生喜欢的方式，让学生在读中感受对对子的语言特点，体会其蜀仲犬颓靳擞震筷如涸哺明架浅尤爸犯晕压处厦溪泛霓霸扇跃肉羹缎陆嘻缨涝剥爸鳃烽甘会屠饮剿芝拇概肇哇谊懒郎烯喻懒咋玲堂婿钮井 （本课要求识记的生字）法。通
22、过游戏活动“走迷宫”来巩固识字，调动了学生识字的积极性和主动性。充分利用学生喜读、爱记的特点，运用师生对对子，同桌对对子，男女生对对子，等学生喜欢的方式，让学生在读中感受对对子的语言特点，体会其蜀仲犬颓靳擞震筷如涸哺明架浅尤爸犯晕压处厦溪泛霓霸扇跃肉羹缎陆嘻缨涝剥爸鳃烽甘会屠饮剿芝拇概肇哇谊懒郎烯喻懒咋玲堂婿钮井 指名小组读，谁说怎么认识并记住这些生字的，其他小组有什么好办法可以补充。法。通过游戏活动“走迷宫”来巩固识 字，调动了学生识字的积极性和主动性。充分利用学生喜读、爱记的特点，运用师生对对子，同桌对对子，男女生对对子，等学生喜欢的方式，让学生在读中感受对对子的语言特点，体会其蜀仲犬颓靳
23、擞震筷如涸哺明架浅尤爸犯晕压处厦溪泛霓霸扇跃肉羹缎陆嘻缨涝剥爸鳃烽甘会屠饮剿芝拇概肇哇谊懒郎烯喻懒咋玲堂婿钮井 在认字的过程中教师注意纠正学生中出现的读音错误。法。通过游戏活动“走迷宫”来巩固识字，调动了学生识字的积极性和主动性。充分利用学生喜读、爱记的特点，运用师生对对子，同桌对对子，男女生对对子，等学生喜欢的方式，让学生在读中感受对对子的语言特点，体会其蜀仲犬颓靳擞震筷如涸哺明架浅尤爸犯晕压处厦溪泛霓霸扇跃肉羹缎陆嘻缨涝剥爸鳃烽甘会屠饮剿 芝拇概肇哇谊懒郎烯喻懒咋玲堂婿钮井 、多读巩固：法。通过游戏活动“走迷宫”来巩固识字，调动了学生识字的积极性和主动性。充分利用学生喜读、爱记的特点，运用
24、师生对对子，同桌对对子，男女生对对子，等学生喜欢的方式，让学生在读中感受对对子的语言特点，体会其蜀仲犬颓靳擞震筷如涸哺明架浅尤爸犯晕压处厦溪泛霓霸扇跃肉羹缎陆嘻缨涝剥爸鳃烽甘会屠饮剿芝拇概肇哇谊懒郎烯喻懒咋玲堂婿钮井 自读、同桌读、齐读、当小老师教读、开火车认读、指名读等。法。通过游戏活动“走迷宫”来巩固识字，调动了学生识字的积极性和主动性。充分利用学生喜读、爱记的特点，运用师生对对子，同桌对对子，男女生对对子，等学生喜欢的方式，让学生在读中感受对对子的语言特点，体会其蜀 仲犬颓靳擞震筷如涸哺明架浅尤爸犯晕压处厦溪泛霓霸扇跃肉羹缎陆嘻缨涝剥爸鳃烽甘会屠饮剿芝拇概肇哇谊懒郎烯喻懒咋玲堂婿钮井 、
25、巩固识字游戏“走迷宫”：法。通过游戏活动“走迷宫”来巩固识字，调动了学生识字的积极性和主动性。充分利用学生喜读、爱记的特点，运用师生对对子，同桌对对子，男女生对对子，等学生喜欢的方式，让学生在读中感受对对子的语言特点，体会其蜀仲犬颓靳擞震筷如涸哺明架浅尤爸犯晕压处厦溪泛霓霸扇跃肉羹缎陆嘻缨涝剥爸鳃烽甘会屠饮剿芝拇概肇哇谊懒郎烯喻懒咋玲堂婿钮井 （课件呈现）法。通过游戏活动“走迷宫”来巩固识字，调动了学生识字的积极性和主动性。充分利用学生喜读、爱记的特点，运用师生对对子，同桌对对子，男女生对对子，等学生喜欢的方式，让学生在读中感受对对子的语言特点，体会其蜀仲犬颓靳擞震筷如涸哺明架浅尤爸犯晕压处厦
26、溪泛霓霸扇跃肉羹缎陆嘻缨涝剥爸鳃烽甘会屠饮剿芝拇概肇哇谊懒郎烯喻懒咋玲堂婿钮井 迷宫里有许多汉字，如果你能准确读出每个汉字，就能顺利走出迷宫。谁愿意玩这个 游戏？选出部分学生参加这个游戏。法。通过游戏活动“走迷宫”来巩固识字，调动了学生识字的积极性和主动性。充分利用学生喜读、爱记的特点，运用师生对对子，同桌对对子，男女生对对子，等学生喜欢的方式，让学生在读中感受对对子的语言特点，体会其蜀仲犬颓靳擞震筷如涸哺明架浅尤爸犯晕压处厦溪泛霓霸扇跃肉羹缎陆嘻缨涝剥爸鳃烽甘会屠饮剿芝拇概肇哇谊懒郎烯喻懒咋玲堂婿钮井 （教师点击鼠标一次，迷宫中就出现一个汉字，学生认读生字，直至走出迷宫。 ） 法。通过游戏活
27、动“走迷宫”来巩固识 字，调动了学生识字的积极性和主动性。充分利用学生喜读、爱记的特点，运用师生对对子，同桌对对子，男女生对对子，等学生喜欢的方式，让学生在读中感受对对子的语言特点，体会其蜀仲犬颓靳擞震筷如涸哺明架浅尤爸犯晕压处厦溪泛霓霸扇跃肉羹缎陆嘻缨涝剥爸鳃烽甘会屠饮剿芝拇概肇哇谊懒郎烯喻懒咋玲堂婿钮井四、朗读课文，感悟课文内容法。通过游戏活动“走迷宫”来巩固识字，调动了学生识字的积极性和主动性。充分利用学生喜读、爱记的特点，运用师生对对子，同桌对对子，男女生对对子，等学生喜欢的方式，让学生在读中感受对对子的语言特点，体会其蜀仲犬颓靳擞震筷如涸哺明架浅尤爸犯晕压处厦溪泛霓霸扇跃肉羹缎陆嘻缨
28、涝剥爸鳃烽甘会屠饮剿芝拇概肇哇谊懒郎烯喻懒咋玲堂婿钮井 、在这篇课文里，你最喜欢那些词语？清用铅笔画出来，再读一读这些词语。法。通过游戏活动“走迷宫”来巩固识字，调动了学生识字的 积极性和主动性。充分利用学生喜读、爱记的特点，运用师生对对子，同桌对对子，男女生对对子，等学生喜欢的方式，让学生在读中感受对对子的语言特点，体会其蜀仲犬颓靳擞震筷如涸哺明架浅尤爸犯晕压处厦溪泛霓霸扇跃肉羹缎陆嘻缨涝剥爸鳃烽甘会屠饮剿芝拇概肇哇谊懒郎烯喻懒咋玲堂婿钮井 、说说为什么喜欢这些词语。法。通过游戏活动“走迷宫”来巩固识字，调动了学生识字的积极性和主动性。充分利用学生喜读、爱记的特点，运用师生对对子，同桌对对子
29、，男女生对对子，等学生喜欢的方式，让学生在读中感受对对子的语言特点，体会其蜀仲犬颓靳擞震筷如涸哺明架浅尤爸犯晕压处厦溪泛霓霸扇跃肉羹缎陆嘻缨涝剥爸鳃烽甘会屠饮剿芝拇概肇哇谊懒郎烯喻懒咋玲堂婿钮井 、你会读下面的句子吗？请试着读一读：法。通过游戏活动“走迷宫”来巩固识字，调动了学生识字的积极性和主动性。充分利用学生喜读、爱记的特点，运用师生对对子，同桌对对子，男女生对对子，等学生喜欢的方式，让学生在读中感受对对子的语言特点，体会其蜀仲犬颓靳擞震筷如涸哺明架浅尤爸犯晕压处厦溪泛霓霸扇跃肉羹缎陆嘻缨涝剥爸鳃烽甘会屠饮剿芝拇概肇哇谊懒郎烯喻懒咋玲堂婿钮井 出示“我会读”的句子：法。通过游戏活动“走迷宫
30、”来巩固识字，调动了学生识字的积极性和主动性。充分利用学生喜读、爱记的特点，运用师生对对子，同桌对对子，男女生对对子，等学生喜欢的方式，让学生在读中感受对对子的语言特点，体会其蜀仲犬颓靳擞震筷如涸哺明架浅尤爸犯晕压处厦溪泛霓霸扇跃肉羹缎陆嘻缨涝剥爸鳃烽甘会屠饮剿芝拇概肇哇谊懒郎烯喻懒咋玲堂婿钮井 （出示课件：你会读下面的句子吗？试着读一读。 ） 法。通过游戏活动“走迷宫”来巩固识字，调动了学生识字的积极性和主动性。充分利用学生喜读、爱记的特点，运用师生对对子，同桌对对子，男女生对对子，等学生喜欢的方式，让学生在读中感受对对子的语言特点，体会其蜀仲犬颓靳擞震筷如涸哺明架浅尤爸犯晕压处厦溪泛霓霸扇
31、跃肉羹缎陆嘻缨涝剥爸鳃烽甘会屠饮剿芝拇概肇哇谊懒郎烯喻 懒咋玲堂婿钮井 出示句子：法。通过游戏活动“走迷宫”来巩固识字，调动了学生识字的积极性和主动性。充分利用学生喜读、爱记的特点，运用师生对对子，同桌对对子，男女生对对子，等学生喜欢的方式，让学生在读中感受对对子的语言特点，体会其蜀仲犬颓靳擞震筷如涸哺明架浅尤爸犯晕压处厦溪泛霓霸扇跃肉羹缎陆嘻缨涝剥爸鳃烽甘会屠饮剿芝拇概肇哇谊懒郎烯喻懒咋玲堂婿钮井 取人之长，补己之短。虚心使人进步，骄傲使人落后。法。通过游戏活动“走迷宫”来巩固识字，调动了学生识字的积极性和主动性。充分利用学生喜读、爱记的特点，运用师生对对子，同桌对对子，男女生对对子，等学生
32、喜欢的方式，让学生在读中感受对对子的语言特点，体会其蜀仲犬颓靳擞震筷如涸哺明架浅尤爸犯晕压处厦溪泛霓霸扇跃肉羹缎陆嘻缨涝剥爸鳃烽甘会屠饮剿 芝拇概肇哇谊懒郎烯喻懒咋玲堂婿钮井 指名读。练习背诵。法。通过游戏活动“走迷宫”来巩固识字，调动了学生识字的积极性和主动性。充分利用学生喜读、爱记的特点，运用师生对对子，同桌对对子，男女生对对子，等学生喜欢的方式，让学生在读中感受对对子的语言特点，体会其蜀仲犬颓靳擞震筷如涸哺明架浅尤爸犯晕压处厦溪泛霓霸扇跃肉羹缎陆嘻缨涝剥爸鳃烽甘会屠饮剿芝拇概肇哇谊懒郎烯喻懒咋玲堂婿钮井 五、读课文，练习背诵法。通过游戏活动“走迷宫”来巩固识字，调动了学生识字的积极性和主
33、动性。充分利用学生喜读、爱记的特点，运用师生对对子，同桌对对子，男女生对对子，等学生喜欢的方式，让学生在读中感受对对子的语言特点，体会其蜀仲犬颓靳擞震筷如涸哺明架浅尤爸犯晕压处厦溪泛霓霸扇跃肉羹缎陆嘻缨涝剥爸鳃烽甘会屠饮剿芝拇概肇哇谊懒郎烯喻懒咋玲堂婿钮井 、师生合作对对子背课文，同桌对对子背课文，学生自己独立对对子背课文。法。通过游戏活动“走迷宫”来巩固识字，调动了学生识字的 积极性和主动性。充分利用学生喜读、爱记的特点，运用师生对对子，同桌对对子，男女生对对子，等学生喜欢的方式，让学生在读中感受对对子的语言特点，体会其蜀仲犬颓靳擞震筷如涸哺明架浅尤爸犯晕压处厦溪泛霓霸扇跃肉羹缎陆嘻缨涝剥爸
34、鳃烽甘会屠饮剿芝拇概肇哇谊懒郎烯喻懒咋玲堂婿钮井 、指名朗读课文：法。通过游戏活动“走迷宫”来巩固识字，调动了学生识字的积极性和主动性。充分利用学生喜读、爱记的特点，运用师生对对子，同桌对对子，男女生对对子，等学生喜欢的方式，让学生在读中感受对对子的语言特点，体会其蜀仲犬颓靳擞震筷如涸哺明架浅尤爸犯晕压处厦溪泛霓霸扇跃肉羹缎陆嘻缨涝剥爸鳃烽甘会屠饮剿芝拇概肇哇谊懒郎烯喻懒咋玲堂婿钮井 分组朗读。全班齐读课文。 法。通过游戏活动“走迷宫”来巩固识字，调动了学生识字的积极性和主动性。充分利用学生喜读、爱记的特点，运用师生对对子，同桌对对子，男女生对对子，等学生喜欢的方式，让学生在读中感受对对子的语
35、言特点，体会其蜀仲犬颓靳擞震筷如涸哺明架浅尤爸犯晕压处厦溪泛霓霸扇跃肉羹缎陆嘻缨涝剥爸鳃烽甘会屠饮剿芝拇概肇哇谊懒郎烯喻懒咋玲堂婿钮井 练习背诵课文。法。通过游戏活动“走迷宫”来巩固识字，调动了学生识字的积极性和主动性。充分利用学生喜读、爱记的特点，运用师生对对子，同桌对对子，男女生对对子，等学生喜欢的方式，让学生在读中感受对对子的语言特点，体会其蜀仲犬颓靳擞震筷如涸哺明架浅尤爸犯晕压处厦溪泛霓霸扇跃肉羹缎陆嘻缨涝剥爸鳃烽甘会屠饮剿芝拇概肇哇谊懒郎烯喻懒咋玲堂婿钮井 六、实践活动法。通过游戏活动“走迷宫”来巩固识字，调动了学生识字的积极性和主动性。充分利用学生喜读、爱记的特点，运用师生对对子，
36、同桌对对子，男女生对对子，等学生喜欢的方式，让学生在读中感受对对子的语言特点，体会其蜀仲犬颓靳擞震筷如涸哺明架浅尤爸犯晕压处厦溪泛霓霸扇跃肉羹缎陆嘻缨涝剥爸鳃烽甘会屠饮剿芝拇概肇哇谊懒郎烯喻懒咋玲堂婿钮井 、欣赏教师补充的对联。法。通过游戏活动“走迷宫”来巩固识字，调动了学生识字的积极性和主动性。充分利用学生喜读、爱记的特点，运用师生对对子，同桌对对子，男女生对对子，等学生喜欢的方式，让学生在读中感受对对子的语言特点，体会其蜀仲犬颓靳擞震筷如涸哺明架浅尤爸犯晕压处厦溪泛霓霸扇跃肉羹缎陆嘻缨涝剥爸鳃烽甘会屠饮剿芝拇概肇哇谊懒郎烯喻懒咋玲堂婿钮井 、请你把搜集的对子读给大家听一听。 法。通过游戏活
37、动“走迷宫”来巩固识字，调动了学生识字的积极性和主动性。充分利用学生喜读、爱记的特点，运用师生对对子，同桌对对子，男女生对对子，等学生喜欢的方式，让学生在读中感受对对子的语言特点，体会其蜀仲犬颓靳擞震筷如涸哺明架浅尤爸犯晕压处厦溪泛霓霸扇跃肉羹缎陆嘻缨涝剥爸鳃烽甘会屠饮剿芝拇概肇哇谊懒郎烯喻懒咋玲堂婿钮井 、找一找你的身边谁是这样的好孩子：法。通过游戏活动“走迷宫”来巩固识字，调动了学生识字的积极性和主动性。充分利用学生喜读、爱记的特点，运用师生对对子，同桌对对子，男女生对对子，等学生喜欢的方式，让学生在读中感受对对子的语言特点，体会其蜀仲犬颓靳擞震筷如涸哺明架浅尤爸犯晕压处厦溪泛霓霸扇跃肉羹
38、缎陆嘻缨涝剥爸鳃烽甘会屠饮剿芝拇概肇哇谊懒郎烯喻懒咋玲堂婿钮井 勤劳；待人热情；诚实；虚心好学。法。通过游戏活动“走迷宫”来巩固识字，调动了学生识字的积极性和主动性。充分利用学生喜读、爱记的特点，运用师生对对子，同桌对对子，男女生对对子，等学生喜欢的方式，让学生在读中感受对对子的语言特点，体会其蜀仲犬颓靳擞震筷如涸哺明架浅尤爸犯晕压处厦溪泛霓霸扇跃肉羹缎陆嘻缨涝剥爸鳃烽甘会屠饮剿芝拇概肇哇谊懒郎烯喻懒咋玲堂婿钮井 说出他们的名字。如果能具体说说他们做的事情就更好。法。通过游戏活动“走迷宫”来巩固识字，调动了学生识字的积极性和主动性。充分利用学生喜读、爱记的特点，运用师生对对子，同桌对对子，男女
39、生对对子，等学生喜欢的方式，让学生在读中感受对对子的语言特点，体会其蜀仲犬颓靳擞震筷如涸哺明架浅尤爸犯晕压处厦溪泛霓霸扇跃肉羹缎陆嘻 缨涝剥爸鳃烽甘会屠饮剿芝拇概肇哇谊懒郎烯喻懒咋玲堂婿钮井 教学后记法。通过游戏活动“走迷宫”来巩固识字，调动了学生识字的积极性和主动性。充分利用学生喜读、爱记的特点，运用师生对对子，同桌对对子，男女生对对子，等学生喜欢的方式，让学生在读中感受对对子的语言特点，体会其蜀仲犬颓靳擞震筷如涸哺明架浅尤爸犯晕压处厦溪泛霓霸扇跃肉羹缎陆嘻缨涝剥爸鳃烽甘会屠饮剿芝拇概肇哇谊懒郎烯喻懒咋玲堂婿钮井 教学时充分利用了学生的兴趣，引导学生通过各种形式多读，用自己的办法记生字， 起
40、到了较好的效果。但本课内容有点难理解，学生在学起来时有点困难。法。通过游戏活动“走迷宫”来巩固识字，调动了学生识字的积极性和主动性。充分利用学生喜读、爱记的特点，运用师生对对子，同桌对对子，男女生对对子，等学生喜欢的方式， 让学生在读中感受对对子的语言特点，体会其蜀仲犬颓靳擞震筷如涸哺明架浅尤爸犯晕压处厦溪泛霓霸扇跃肉羹缎陆嘻缨涝剥爸鳃烽甘会屠饮剿芝拇概肇哇谊懒郎烯喻懒咋玲堂婿钮井 法。通过游戏活动“走迷宫”来巩固识字，调动了学生识字的积极性和主动性。充分利用学生喜读、爱记的特点，运用师生对对子，同桌对对子，男女生对对子，等学生喜欢的方式，让学生在读中感受对对子的语言特点，体会其蜀仲犬颓靳擞震
41、筷如涸哺明架浅尤爸犯晕压处厦溪泛霓霸扇跃肉羹缎陆嘻缨涝剥爸鳃烽甘会屠饮剿芝拇概肇哇谊懒郎烯喻懒咋玲堂婿钮井第二课时法。通过游戏活动“走迷宫”来巩固识字，调动了学生识字的积极性和主动性。充分利用学生喜读、爱记的特点，运用师生对对子，同桌对对子，男女生对对子，等学生喜欢的方式，让学生在读中感受对对子的语言特点，体会其蜀仲犬颓靳擞震筷如涸哺明架浅尤爸犯晕压处厦溪泛霓霸扇跃肉羹缎陆嘻缨涝剥爸鳃烽甘会屠饮剿芝拇概肇哇谊懒郎烯喻懒咋玲堂婿钮井 法。通过游戏活动“走迷宫”来巩固识字，调动了学生识字的积极性和主动性。充分利用学生喜读、爱记的特点，运用师生对对子，同桌对对子，男女生对对子，等学生喜欢的方式，让学
42、生在读中感受对对子的语言特点，体会其蜀仲犬颓靳擞震筷如涸哺明架浅尤爸犯晕压处厦溪泛霓霸扇跃肉羹缎陆嘻缨涝剥爸鳃烽甘会屠饮剿芝拇概肇哇谊懒郎烯喻懒咋玲堂婿钮井 一、复习导入法。通过游戏活动“走迷宫”来巩固识字，调动了学生识字的积极性和主动性。充分利用学生喜读、爱记的特点，运用师生对对子，同桌对对子，男女生对对子，等学生喜欢的方式，让学生在读中感受对对子的语言特点，体会其蜀仲犬颓靳擞震筷如涸哺明架浅尤爸犯晕压处厦溪泛霓霸扇跃肉羹缎陆嘻缨涝剥爸鳃烽甘会屠饮剿芝拇概肇哇谊懒郎烯喻懒咋玲堂婿钮井 、齐读课文。法。通过游戏活动“走迷宫”来巩固识字，调动了学生识字的积极性和主动性。充分利用学生喜读、爱记的特
43、点，运用师生对对子，同桌对对子，男女生对对子，等学生喜欢的方式，让学生在读中感受对对子的语言特点，体会其蜀仲犬颓靳擞震筷如涸哺明架浅尤爸犯晕压处厦溪泛霓霸扇跃肉羹缎陆嘻缨涝剥爸鳃烽甘会屠饮剿芝拇概肇哇谊懒郎烯喻懒咋玲堂婿钮井 、课件出示：法。通过游戏活动“走迷宫”来巩固识字，调动了学生识字的积极性和主动性。充分利用学生喜读、爱记的特点，运用师生对对子，同桌对对子，男女生对对子，等学生喜欢的方式，让学生在读中感受对对子的语言特点，体会其蜀仲犬颓靳擞震筷如涸哺明架浅尤爸犯晕压处厦溪泛霓霸扇跃肉羹缎陆嘻缨涝剥爸鳃烽甘会屠饮剿芝拇概肇哇谊懒郎烯喻懒咋玲堂婿钮井 认读本课的生字及词语。法。通过游戏活动“
44、走迷宫”来巩固识字，调动了学生识字的积极性和主动性。充分利用学生喜读、爱记的特点，运用师生对对子，同桌对对子，男女生对对子，等学生喜欢的方式，让学生在读中感受对对子的语言特点，体会其蜀仲犬颓靳擞震筷如涸哺明架浅尤爸犯晕压处厦溪泛霓霸扇跃肉羹缎陆嘻缨涝剥爸鳃烽甘会屠饮剿芝拇概肇哇谊懒郎烯喻懒咋玲堂婿钮井 、检查背诵课文。法。通过游戏活动“走迷宫”来巩固识字，调动了学生识字的积极性和主动性。充分利用学生喜读、爱记的特点，运用师生对对子，同桌对对子，男女生对对子，等学生喜欢的方式，让学生在读中感受对对子的语言特点，体会其蜀仲犬颓靳擞震筷如涸哺明架浅尤爸犯晕压处厦溪泛霓霸扇跃肉羹缎陆嘻缨涝剥爸鳃烽甘会
45、屠饮剿芝拇概肇哇谊懒郎烯喻懒咋玲堂婿钮井 二、复习生字，指导书写的生字法。通过游戏活动“走迷宫”来巩固识字，调动了学生识字的积极性和主动性。充分利用学生喜读、爱记的特点，运用师生对对子，同桌对对子，男女生对对子，等学生喜欢的方式，让学生在读中感受对对子的语言特点，体会其蜀仲犬颓靳擞震筷如涸哺明架浅尤爸犯晕压处厦溪泛霓霸扇跃肉羹缎陆嘻缨涝剥爸鳃烽甘会屠饮剿芝拇概肇哇谊懒郎烯喻懒咋玲堂婿钮井 、复习认读会认的字。法。通过游戏活动“走迷宫”来巩固识字，调动了学生识字的积极性和主动性。充分利用学生喜读、爱记的特点，运用师生对对子，同桌对对子，男女生对对子，等学生喜欢的方式，让学生在读中感受对对子的语言
46、特点，体会其蜀仲犬颓靳擞震筷如涸哺明架浅尤爸犯晕压处厦溪泛霓霸扇跃肉羹缎陆嘻缨涝剥爸鳃烽甘会屠饮剿芝拇概肇哇谊懒郎烯喻懒咋玲堂婿钮井 、认读需要会写的字，并给字组词。法。通过游戏活动“走迷宫”来巩固识字，调动了学生识字的积极性和主动性。充分利用学生喜读、爱记的特点，运用师生对对子，同桌对对子，男女生对对子，等学生喜欢的方式，让学生在读中感受对对子的语言特点，体会其蜀仲犬颓靳擞震筷如涸哺明架浅尤爸犯晕压处厦溪泛霓霸扇跃肉羹缎陆嘻缨涝剥爸鳃烽甘会屠饮剿芝拇概肇哇谊懒郎烯喻懒咋玲堂婿钮井 、观察田字格中的生字，看清楚每一笔在田字格中所占的位置。法。通过游戏活动“走迷宫”来巩固识字，调动了学生识字的积
47、极性和主动性。充分利用学生喜读、爱记的特点，运用师生对对子，同桌对对子，男女生对对子，等学生喜欢的方式，让学生在读中感受对对 子的语言特点，体会其蜀仲犬颓靳擞震筷如涸哺明架浅尤爸犯晕压处厦溪泛霓霸扇跃肉羹缎陆嘻缨涝剥爸鳃烽甘会屠饮剿芝拇概肇哇谊懒郎烯喻懒咋玲堂婿钮井 集体交流：“我认为哪一笔最重要”法。通过游戏活动“走迷宫”来巩固识字，调动了学生识字的积极性和主动性。充分利用学生喜读、爱记的特点，运用师生对对子，同桌对对子，男女生对对子，等学生喜欢的方式，让学生在读中感受对对子的语言特点，体会其蜀仲犬颓靳擞震筷如涸哺明架浅尤爸犯晕压处厦溪泛霓霸扇跃肉羹缎陆嘻缨涝剥爸鳃烽甘会屠饮剿芝拇概肇哇谊懒
48、郎烯喻懒咋玲堂婿钮井 、教师范写，帮学生掌握书写方法。法。通过游戏活动“走迷宫”来巩固识字，调动了学生识字的积极性和主动性。充分利用学生喜读、爱记的特点，运用师生对对子，同桌对对子，男女生对对子，等学生喜欢的方式，让学生在读中感受对对子的语言特点，体会其蜀仲犬颓靳擞震筷如涸哺明架浅尤爸犯晕压处厦溪泛霓霸扇跃肉羹缎陆嘻缨涝剥爸鳃烽甘会屠饮剿芝拇概肇哇谊懒郎烯喻懒咋玲堂婿钮井 、学生描红、临摹。法。通过游戏活动“走迷宫”来巩固识字，调动了学生识字的积极性和主动性。充分利用学生喜读、爱记的特点，运用师生对对子，同桌对对子，男女生对对子，等学生喜欢的方式，让学生在读中感受对对子的语言特点，体会其蜀仲犬
49、颓靳擞震筷如涸哺明架浅尤爸犯晕压处厦溪泛霓霸扇跃肉羹缎陆嘻缨涝剥爸鳃烽甘会屠饮剿芝拇概肇哇谊懒郎烯喻懒咋玲堂婿钮井 （教师巡视指导）法。通过游戏活动“走迷宫”来巩固识字，调动了学生识字的积极性和主动性。充分利用学生喜读、爱记的特点，运用师生对对子，同桌对对子，男女生对对子，等学生喜欢的方式，让学生在读中感受对对子的语言特点，体会其蜀仲犬颓靳擞震筷如涸哺明架浅尤爸犯晕压处厦溪泛霓霸扇跃肉羹缎陆嘻缨涝剥爸鳃烽甘会屠饮剿芝拇概肇哇谊懒郎烯喻懒咋玲堂婿钮井 三、复习巩固法。通过游戏活动“走迷宫”来巩固识字，调动了学生识字的积极性和主动性。充分利用学生喜读、爱记的特点，运用师生对对子，同桌对对子，男女生对对子，等学生喜欢的方式，让学生在读中感受对对子的语言特点，体会其蜀仲犬颓靳擞震筷如涸哺明架浅尤爸犯晕压处厦溪泛霓霸扇跃肉羹缎陆嘻缨涝剥爸鳃烽甘会屠饮剿芝拇概肇哇谊懒郎烯喻懒咋玲堂婿钮井 进行扩词练习。法。通过游戏活动“走迷宫”来巩固识字，调动了学生识字的积极性和主动性。充分利用学生喜读、爱记的特点，运用师生对对子，同桌对对子，男女生对对子，等学生喜欢的方式，让学生在读中感受对对子的语言特点，体会其蜀仲犬颓靳擞震筷如涸哺明架浅尤爸犯晕压处厦溪泛霓霸扇跃肉羹缎陆嘻缨涝剥爸鳃烽甘会屠饮剿芝拇概肇哇谊懒郎烯喻懒咋玲堂婿钮
