1、2012年上半年浙江省教师资格考试教育知识与能力（中学）试题考试时间：120分钟 考试总分：150 分一、单项选择题（本大题共21 小题，每小题2分，共42分） 在每小题列出的四个备选项中只有一个符合题目要求。错选、多选或未选均无分。1、前苏联凯洛夫主编的，力图马克思主义为指导，系统研究教育问题，总结前苏联20世纪2030 年代教育正反两方面经验，并对我国有着广泛影响的教育专著是( ).A 普通教育学 B大教学论 C民主主义与教育 D教育学 2、决定教育性质的根本因素是( ).A生产力 B文化 C政治经济制度 D科学技术 3、在教育研究中，通过考察事物发生和发展的过程，揭示其本质和发展规律的研
2、究方法是( ).A调查法 B访谈法 C历史法 D实验法 4、学校教育与生产劳动相脱离始于( ).A原始社会 B奴隶社会 C封建社会 D资本主义社会 5、我国2006年修订后颁布的义务教育法规定，义务教育实行国务院领导，省、自治区、直辖市人民政府统筹规划实施，由( ).A地方级人民政府为主管理的体制 B县级人民政府为主管理的体制 C乡级人民政府为主管理的体制 D镇级人民政府为主管理的体制 6、在中学阶段开设语文、数学、物理、化学等课程属于( ).A学科课程 B综合课程 C活动课程 D社会课程 7、编写教材（教科书）的直接依据是( ).A课程计划 B课程目标 C课程标准 D课程说明 8、以美国教育
3、家杜威为代表的现代教育派指导的“三中心”是( ).A儿童、教材、活动 B教师、活动、经验 C儿童、活动、经验 D教师、经验、教材 9、在学习教育中，学生对客观世界的认识主要借助的是( ).A生产经验 B生活经验 C直接经验 D间接经验 10、明确提出“教学永远具有教育性 ”的教育家( ).A夸美纽斯 B赫尔巴特 C杜威 D赞可夫 11、“桃李不言，下自成蹊 ”所体现的德育方法是 ( ).A榜样示范法 B说服教育法 C品德评价法 D情感陶冶法 12、杨柳被教室窗外的小鸟所吸引，不能专心听讲。这属于( ).A注意分配 B注意广度 C注意分散 D注意转移 13、王老师在讲“果实” 这个概念时，列举了
4、苹果、花生等可食果实的例子，也列举了棉籽、橡树籽等不可食果实的例子。这种教学方法称为( ).A变式 B范式 C原型 D演绎 14、“一题多解”的教学方式主要用于训练学生的哪一种思维？( ).A直觉思维 B发散思维 C动作思维 D集中思维 15、某 中 学 一 次 教 学 考 试 中 ， 陈 鹏 是 唯 一 满 分 的 学 生 。 当 老 师 宣 布 考 试 成 绩 时 ，陈 鹏 内 心 非 常 高 兴 ， 但 他 却 表 现 出 若 无 其 事 的 样 子 。 这 反 应 了 青 少 年 情 绪 发 展 具 有( ).A稳定性 B持久性 C掩饰性 D短暂性 16、肖晓活泼好动，善于交际，思维敏
5、捷，易接受新事物，兴趣广泛，注意力容易转移。他的气质类型属于( ).A多血质 B胆汁质 C粘液质 D抑郁质 17、某生近期情绪低落、思维迟缓、活动减少，容易自我否定、甚至产生自杀念头。他的主要问题是( ).A焦虑 B强迫 C抑郁 D恐怖 18、心里辅导老师通过帮助李晓明建立焦虑等级，让他想象引起焦虑的情境，进行放松训练，从而缓解他的考试焦虑。这种心里辅导的方法是( ).A强化法 B系统脱敏法 C理性情绪疗法 D来访者中心疗法 19、学生能相信并接受他人的观点，从而改变自己的态度与行为，同时将这些观点纳入自己的价值体系，说明其品德发展到( ).A服从阶段 B依从阶段 C认同阶段 D内化阶段 20
6、、学生兴趣小组的纪律主要属于 ( ).A教师促成纪律 B群体促成纪律 C任务促成纪律 D自我促成纪律 21、李老师坚信自己能教好学生，在教育教学中表现出很高的热情。这主要反映了他具有很高的教学( ).A认知能力 B监控能力 C操作能力 D效能感 二、辨析题（本大题共4 小题，每小题 8分，共32 分）判断正误，并说明理由。 22、动物界也存在教育 23、知识多少与能力高低成正比 24、学习 迁 移 是 学 校 过 程 中 常 见 的 现 象 ， 它 对 新 知 识 、 新 技 能 的 学 习 起 促 进 作 用。 25、个体的道德认知与道德行为是一致的。 三、简答题（本大题共4 小题，每小题
7、10分，共40分） 26、简述课程计划的含义与内容 27、在学习德育工作中，运用说服教育法有哪些要求 28、简述学习策略的类型 29、简述埃里克森的人格发展阶段论 四、材料 分 析 题 （ 本 大 题 共 2小 题 ， 每 小 题 18分 ， 共 36分 ） 阅 读 材 料 ， 并 回 答 问题 30材料：我就英语cock&clock 这篇材料进行了认真备课，对上好这节课充满了信心。当我给学生板书单词“cock（公鸡）”时，一个意想不到的事情发生了。班上一个男孩子突然站了起来，恶作剧式的怪声怪气地向我问道：“老师，有没有母鸡啊？”全班立刻哄然大笑当时我窘迫极了，作为一个新教师，从未遇到这种情况
8、，真想找个地缝钻进去。生气归生气，但我并未表现出来，经过短暂的思考，我有了主意。我沉静地看着这个学生，继续对全班同学清晰地说：“同学们，在英语中，同样有cock（公鸡），也有hen（母鸡），chicken（小鸡）”，说着，将母鸡、小鸡的单词板书下来。这种做法，同学们感到意外，但他们很安静。我接着说道：“这位提问的同学发现问题，并敢于提出来，我要表扬你，但同时还要批评你，一是发言不举手，二是说话怪声怪气。同学们，你们知道说话的语气对表达词义的作用吗？”我又给同学们举出了几个同样的词语因语气不同可能会表达不同词义的实例。接下来的讲课非常顺利，同学们屏神静气的听讲，连那位顽皮的男孩子也安静地坐着，不
9、好意思地看着我，仿佛是在向我道歉。 问题： 材料中的“我”贯彻了哪些教学原则？试加以分析。（18分） 31.材料： 学生张琼进入青春期后，非常关注自己的相貌，但她认为自己长相难看，不被人喜欢。看到同学聚在一起咯咯的笑，她就认为她们在笑话自己；在寝室里，若听到同学在谈论某某长得漂亮，会以为是在影射自己；上课未被老师点名发言，也会认为老师嫌自己难看不愿意点自己。所有这一切致使她郁郁寡欢，不愿意与同学沟通交流，学习效率低下，学习成绩明显下降。 问题： 请运用心理学知识分析案例中张琼的问题，并提出合理建议。（18分）【参考答案】一、单项选择题1.D。凯洛夫是前苏联著名教育家。他主编的教育学系统地总结了
10、苏联20世纪2030年代的教育经验，批判地吸收了教育史上进步教育家的思想，对我国产生过很大影响。2.A。干扰项是C，政治经济制度是决定教育性质的直接因素。3.C。考查教育研究方法中历史法的概念。4. B。由于原始社会生产力水平很低，所以，教育还没有从生产劳动和社会生活中分化出来。而在奴隶社会，学校教育同生产劳动相脱离并且相对立。5.B。义务教育法第一章第七条规定，义务教育实行国务院领导，省、自治区、直辖市人民政府统筹规划实施，县级人民政府为主管理的体制。6.A。7.C。课程标准是教材编写、教学活动、评价和考试命题的依据。8.C。杜威反对教育以学科为中心，倡导教育要以儿童为中心，并提出了“儿童”
11、、“活动 ”、“经验”的“新三中心论 ”9.D。10.B。赫尔巴特在西方教育史上第一次明确提出“教育性教学”的思想。他明确指出，“不存在 无教学的教育这个概念，正如反过来，我不承认有任何无教育的教学”。11.A。12.C。注意分散是指注意离开了心理活动所要指向的对象，转到无关对象上去的现象。13.A。14.B。15.C。16.A。多血质的典型特征是活泼好动，反应迅速，热爱交际，适应性强，具有明显的外向倾向。17.C。18.B 19.D。品德的形成要经历依从、认同、内化三个阶段。内化指在思想观点上与他人的思想观点一致。将自己所认同的思想和自己原有的观点、信念融为一体，构成一个完整的价值体系。20
12、.B。学生兴趣小组属于非正式群体，非正式群体促成的纪律是在集体舆论和集体压力的作用下形成的群体行为规范，属于集体促成的纪律。21.D。二、辨析题22.错误。教育有广义和狭义之分，广义的教育是指能够增进人的知识和技能，影响人们思想品德的活动。狭义的教育是指学校教育，是教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者施加影响，促使他们朝着所期望的方向发展的活动。23. 错误。知识与能力是互动的，能力的形成和发展离不开知识的积累，知识的积累会更好地促进能力的形成和发展，但简单的知识积累并不能有效地促进能力的提高。认为知识与能力成正比的说法有失片面。24. 错误。根据迁移的性质和结果来划分
13、，可以把学习迁移分为正迁移和负迁移，其中正迁移对学习起促进的积极作用，负迁移对学习起干扰、阻碍的消极作用。由此，笼统地说学习迁移对学习新知识起促进作用是不准确的。25. 错误。道德认识和道德行为并不总是一致的，道德认知是道德行为形成的基础，但是道德行为的产生还受道德意志和道德情感等因素的影响。有了好的道德认识，不一定能形成正确的道德行为。三、简答题26. 课程计划是根据教育目的和不同类型学校的 教育任务，由国家教育主管部门制定的有关教学和教育工作的指导性文件。课程计划的组成部分：课程设置，课程开设顺序，教学时数，学年编制和学周安排。其中，教学科目的设置是课程计划的中心内容。27.（1）要有明确
14、的目的性（2）要有知识性和趣味性（3）注意捕捉时机（4）坚持以诚待人28.（1）认知策略，是加工信息的一些方法和技术，即信息加工的策略。包括复述策略、精细加工策略、组织策略。（2）元认知策略，是学生对自己认知过程的认知策略，即对信息加工过程进行调控的策略，包括计划策略、监控策略、调节策略。（3）资源管理策略，是指有效地管理和利用环境和资源，以提高学习效率和质量。包括时间管理策略、环境管理策略、努力管理策略、资源利用策略。29. (1)信任感对不信任感 (2)自主感对羞耻感（3）主动感对内疚感（4）勤奋感对自卑感（5）自我同一性对角色混乱（6）亲密感对孤独感（7）繁殖感对停滞感（8）自我整合对失
15、望感 30. 该老师贯彻了如下教学原则：（1）科学性和思想性相统一的教学原则该老师在教学中出现的意外情况，没有采取简单的否定、批评等处理方法，而是根据实际情况恰当地处理，既扩大了学生的知识面，同时对学生进行了组织纪律性、文明语言和良好行为习惯的教育。（2）启发性原则老师从突发事件出发，启发学生积极思考，使学生不仅掌握了不同单词的意义，而且还了解了同一单词在不同语气下的不同意义。31. 答案提示：（1）进入青春期的学生，对自己的身体机能和外在形象都非常关注，对自己的不足部分过分夸大。（2）该生对自己的长相缺乏客观认识，敏感多疑，导致出现偏执倾向，影响生活和学习。（3）建议帮助该生客观地认识自己，克服自我中心，形成良好的自我，发现自我的长处，展示自我的优势。
