1、高一语文必修一记梁任公先生的一次演讲导学案 编写人：白群霞 审核人：张均海 姓名： 班级： 使用时间：2018.10.191记梁任公先生的一次演讲导学案【学习目标】 1.通过阅读、赏析人物的细节描写， 学习梁启超先生治学严谨的精神，体察任公先生的性格、气质以及他的 热心肠（爱国热情），感受他的人格魅力。2.通过旁注评点示例的分析，唤起学生尝试评点的热情，引导学生学会用旁注评点法去阅读文学作品，并让 学生学会在记叙中融入自己的评论和感受的写法。【学习重点】让学生熟练运用圈点旁注的手法阅读文学作品并 进行旁注评点赏析【学习方法】情境设置法、自学法、圈点旁注法、合作探究法、点拨法、电子白板辅助教学【
2、学习时数】1 课时【学法指导】 1、有感情地朗读课文；借助“教材助读”，从整体上把握作品的内容。 2、圈点勾画旁注，认真揣摩文中细节描写的内涵作用。 3、完成自学自测，限时 15 分钟独立完成。将自学 习 中不能解决的问题用红笔标示出来。【教材助读】 1走近作者 梁实秋（19031987），原籍浙江杭县，生于北京。学名梁治华，字实秋。中国著名的散文家、学者、文学批评家、翻译家，国内第一个研究莎士比 亚的权威。1928 年与徐志摩等创办新月月刊，一度任总编辑， 为新月派文艺理论家。其代表作有 雅舍小品、 谈徐志摩、 槐园梦忆等。 2走近梁启超 “戊戌变法”失败后，33 岁的谭嗣同劝梁启超东渡扶桑
3、暂且避难，并以文稿家书相托，而他则下了必死的决心。他对梁启超说：“不有行者，无以图将来；不有死者，无以酬圣主。兄远游，风雨兼程，不 为苟全而为明日之想；弟赴 难，因此改革需流血。 ”谭嗣同重大义轻生死的生死观，使他用生命践行了他救国的责任。此后， 25 岁的梁启超带着国家兴亡匹夫有责的使命感和责任感，开始了他十四年的亡命生涯。在逃亡日本途中的海上，就有一首去国行， 显示了他即使是 “飘然一身如转蓬”，却要“ 披发长啸览太空” 的性格，自亡命日本后，去国离家，形单影只，梁启超常以“ 哀时客”为名，时刻警醒自己，不倦以求强国之道。救民族危 难 的责任，从未有一刻忘怀。写成了少年中国说后，更自名 为
4、“少年中国之少年”，成为心雄气豪的翩翩一少年了。因为缠绕在梁启超的心头有一个梦，一个使人忧伤的梦，一个催人奋发的梦，有 时又是万般无奈的梦，那就是少年中国之梦。 梁启超给自己取号为“ 饮冰室主人 ”，“饮冰” 出自庄子。人间世， “今吾朝受命而夕饮冰，我其内热与？”（我今天早上接受国君诏命，到了晚上就得饮用冰水，恐怕是因为我内心焦躁担忧吧！）【资料链接】1.箜篌引是朝津卒霍子高妻丽玉，讲述子高晨起划船，有一个白发狂夫被发提壶，不顾滚 河水而渡河，妻子尾随而至却来不及制止他，结果被凶河水吞没。于是这位妻子抱着箜篌吟唱箜篌引，声音凄凉，曲终也跳 进滚滚江水中跟随丈夫去了。二人的壮情令人折服，又嘘唏
5、叹息不止。从表面看来这是反映一情至性的爱情悲剧故事，但隐含了梁任公先生的政治倾立场。他就如那位白发狂夫般 坚持自我理想，在明知不的情况下仍执意为之，即使失去生命也在所不惜，颇有士一去兮不复还”的气概；反映了梁任公先生即使 经受了变法失败的惨痛打击仍不畏惧退缩，坚持斗争（随后策云南起义等）的坚毅意志。梁任公先生之所以选择这首为例子，其实正是反映自己内心的坚持与理想，这也是演讲为何能够如此精彩感人，使人 20 年后仍记忆犹新因所在了。梁启超是一个“ 过渡时代”的英雄，这个时代险象环生，他却用他的行动去实践爱国救国的理想，历尽沧桑仍近似疯狂滴执着于信念的梁启超，不正是那个明知死路，仍蹈死不悔的白首狂
6、夫么？ 他投身于变法洪流，踏上救国道路，饱尝艰辛，却义不容辞，这十六字的箜篌引 也许就是梁启超执着前行的真情写照吧！2.桃花扇：该剧以侯方域、李香君悲观离合的爱情故事为中心线索，描写南明王朝弘光皇帝朱由崧昏庸无能，任由奸臣余孽阮大铖、马士英兴风作浪，断送大明江山，百姓陷入战乱祸害的历 史，展 现了明末腐朽动乱的社会现实，暴露了南明小朝廷的昏庸与腐败，热情歌颂了敢于和权奸作斗争的高尚气节和爱国情感。这一出戏表达的是大将左良玉面对崇祯皇帝末世来临无可挽回的叹息。崇祯1644 年死去，距任公先生当 时已近 300 年，先生 读 此，竟悲从中来，痛哭流涕而不能自已，怎么理解这种情感？左良玉哭的是皇帝驾
7、崩，大厦将倾，梁启超悲的是自己追随的皇帝刚刚起飞就折断翅膀，悲的是国家运势 无法扭住，他的悲在于他的一腔爱国热情无法释怀。所以这里再次表现梁启超忧国忧民的爱国情怀。这个悲剧中藏着梁启超的身影，含着他的悲苦，他就如同左良玉，几十年忧国如病，以天下为己任，却未能实现理想，同僚或死或逃，而推行变法的光绪皇帝死于非命，独殉了社稷苍生。这位一辈子都在探求中国富强 之路的“ 行者”，演讲到这一段时，心中蓄积的巨痛如溃堤洪水， 喷涌而出， 终于“痛哭流涕而不能自已”。梁启超于戊戌变法失败逃亡日本后用“饮冰室主人” 为笔名，可见其内心惶恐焦灼，他忧 国忧民，忧心如焚。由此我 们可以看出梁启超是一个 忧国忧民，
8、有着满腔爱国热忱的人，所以他在演讲时 一会儿痛哭流涕，一会儿又张口大笑，我 们就可以理解了。3.闻官军收河南河北：剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。却看妻子愁何在？漫卷诗书喜欲狂。白日放歌 须纵酒，青春作伴好 还乡 。即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。蓟 北：河北省北部地区，即“安史之乱” 叛军根据地洛阳一带。这首诗歌的背景：是杜甫 52 岁流落到梓州（即今天四川省三台县）时所作的佳作。因“安史之乱 ”而漂泊到剑门 之外已是第五个年头，杜甫无时不期望着能够平息叛乱，叶落归根。 现在突然听说官 军收复了蓟北，欣喜若狂，喜极而泣，不能自已。上个世纪 20 年代的中国动荡混乱，先生就生活在这样的时代。国
9、家的动荡让他高一语文必修一记梁任公先生的一次演讲导学案 编写人：白群霞 审核人：张均海 姓名： 班级： 使用时间：2018.10.192涕泗交流，战乱平定国家安定让他张口大笑。可以 说，梁任公已 经将自己当成作品中的人物了，他和杜甫一样有着忧国忧民的情怀。救国于危难之中是中国读书人自以为的本分之责，当他高声诵读杜诗时，他的情感也遥接千年前的杜甫， 为“官军”收复失地而喜泪满衣，所以他“涕泗交流之中张口大笑”了。同样表现了他对收复祖国大好山河，实现祖国统一的渴望。从任公先生哭与笑的细节描写中我们可以感受到先生的一腔爱国情怀。所以说任公先生的晚年虽不谈政治， 专心学术。但仍具有 强 烈的爱国精神和
10、民族感。而且已深埋心间，落实到实际行动 中了。此三则材料都体现梁启超一生“爱国救国” 的理想。【学习过程】一、自学检测1、品读全文，读准字音，看准字形，并写出加方框词的读音。 戊戌 （ ） 显 宦 （ ） 激 亢 （ ） 莅 校（ ）精 悍 （ ） 步 履 （ ） 箜篌 （ ） 酣 畅（ ） 拭 泪（ ） 蓟 北（ ） 谦 逊 （ ） 涕 泗 （ ） 迥 乎不同（ ） 叱咤 风云（ ） 屏 息以待（ ）2、词语积累叱咤风云： 迥乎不同：博闻强记： 无人问津：短小精悍：起承转合：手舞足蹈：二、整体感知：作者心目中的梁任公是什么形象？（用原文中的话回答） 三、自主学习、合作探究文中对一次演讲中的梁
11、启超做了精彩生动的描写，请同学们找出这些描写的语句，仿照示例给这些语句加旁注，与同学们讨论：这 些精彩生动的描写表现了梁启超怎样的性格、气质和修养。示例：“他的讲 演是预先写好的，整整齐齐地写在宽 大的宣纸制的稿纸上面，他的书法很是秀丽，用浓墨写在宣纸上，十分美 观。 ” -办 事认真细致，学问和书法修养很好。四、反馈达标、拓展提高请同学们试着用旁注的手法为一代大师评改文章，找出三处语法错误并做旁注。1 大约在民国十年左右； 2 我很幸运地有机会听到这一篇动人的演讲； 3 不少人从此对于中国文学发生了强烈的爱好五、课堂练笔，学生展示 请模仿本文写人手法描写一个你熟悉的老师。要求：1.抓住细节，突出特征；2.语言简洁，描写生动；3.不出现老师的姓名、学科；4.完成后由各小组推荐，本人朗读，由听众辨别是哪位老师，看 谁写得最像。展示：六、布置作业完成学习指导活页 P111 的 1-5 题。
