1、造型基础课程,说课人:陈日月,Start Here,说课汇报,无锡科技职业学院文化创意学院,框架 CONTENTS,一、课程定位与教学目标 二、课程教材分析 三、教学重点、难点 四、教法与学法分析 五、教学过程设计 六、特色与创新,一、课程定位与教学目标,课程性质,一,造型基础课程是一门设计基础课程，主要通过对基本造型的形式法则的学习来达到对造型方法的掌握。在课程教授过程中所作的各种练习，也都是学习这一方法的过程，而不是最后的目的。该课程主要涉及体积、空间、材质等三维形态的理论知识，并结合后期的实践课时在检验学生对知识的掌握水平的基础上，训练其造型能力。,课程定位,前期课程,后续课程,造型基础
2、,对材质、造型的敏感 对形体、结构的敏感 对面积、空间的敏感 提升造型能力,素描 色彩 构成基础 动漫概论,漫画基础角色造型 场景设计 动画制作实践,一、课程定位与教学目标,教学目标,一,本课程通过介绍三维形态中基本要素的不同特征，学习和研究形态创造的形式法则，接触三维形态中涉及到的基本表现方法与技能，使学生掌握基本的对三维造型的审美判断能力；并在后期的实践课时中灵活运用所学，根据自身关于审美的认识与理解制作出造型美观的作品。,知识目标,材质与质地 体积建构 空间塑造黏土玩偶制作流程,能力目标,提升眼界 开阔视野 提升审美 培养个性 独立思维 设计习惯造型能力 艺术感觉,二、课程教材分析,教材
3、特点,二,三维造型基础张桂宜 著 上海交通大学出版社高等学校艺术类设计专业“十二五”规划教材 创意大师产学融合系列丛书,优点,改进措施,通俗易懂 内容详实 知识结构逻辑性强 系统化知识阐述循序渐进 举一反三,不足,着重于知识的讲述 能力的培养略显不足案例滞后 内容缺乏兴趣点,案例展示引入优秀的设计作品与艺术作品，开阔视野，提高审美水平，引导审美取向。要求学生运用所学进行三维形态创作。结合动漫专业的自身特点，设置黏土卡通玩偶的制作练习，加深学生对形体的理解，提高造型能力。,三、教学重点、难点,教学重点,三,材质与质地 体积建构 空间塑造黏土玩偶制作流程,教学难点,提升眼界 开阔视野 提升审美 培
4、养个性 独立思维 设计习惯造型能力 艺术感觉,知识层面 能力层面,四、教法与学法分析,四,授课对象 动漫1101 动漫1102学生特点 学生对理论知识的掌握和吸收较快，对手工创作教学方式兴趣浓厚，但手头表现能力不足，缺乏独立思维，个性不鲜明。,学情分析,关键词：已知 未知 能知 想知 学生经过前期课程的学习已经具备了一定的手绘能力，掌握了一定的动漫理论知识，为了得到进一步提升，需要加强手绘与人物造型的能力，并灵活应用于动漫相关实践。通过造型基础这门课程的学习，学生的手绘能力和人物造型能力将得到大幅提高，除此，针对学生对于设计实践的兴趣，除了教学目标规定的教学内容以外，也将补充一些与后期动漫实践
5、课程相关的知识。,四、教法与学法分析,四,教学方法讲授法 案例法 引导法,理论知识点分述 实践操作流程,理论知识点引入 实践操作指导,视野眼界 审美取向 思维方式 设计习惯,完成造型基础课程教学目标,服务于黏土玩偶制作 作用于直观把握人物造型,五、教学过程设计,五,课程综述 （2课时）材料与质地 （2课时）体积建构 （2课时）空间塑造 （2课时）综合塑造 （22课时）作品点评及课程总结 （2课时）,五、教学过程设计,五,课程由三维造型基础的概述为起点，综述本课程中将涉及到的必要的理论知识点，使学生对课程有整体性的认识。除此，将展示给学生一些生动的与体积、空间、材质有关的资料，其中包括以往学生的
6、优秀作业案例、优秀的设计作品与艺术作品，以此来开阔学生的视野，提高学生的审美水平，引导学生的审美取向。,课程综述（2课时）,关键词：遭遇材质 感受材质 组织材质 鼓励学生大量地接触各种材质，感受了解材料各自的特征，学习与掌握对材质的运用与造型组织能力。 能力对材质、造型的敏感,材料与质地（2课时）,五、教学过程设计,五,体积建构（2课时）,关键词：面与面 体与体 空间 通过从平面到半立体、立体形态的塑造练习，到面与面或体与体的组合练习，加深学生对于面积、空间的认识。 能力对面积、空间的敏感,空间塑造（2课时）,关键词：点与块 线与柱 面与板 在二维形态中的点、线、面在三维形态中则转化为块、柱、
7、板。点、线、面或体之间的结合带来无穷无尽的三维形态，使学生认识、理解和把握物体形态的结构关系。 能力对形体、结构的敏感,五、教学过程设计,五,综合塑造（22课时）,点评学生的卡通玩偶作品，并针对各个学生的特点和不足给予相应的指导，鼓励学生在课程结束后继续练习卡通玩偶的设计与制作，不断提高造型能力。 对本课程所涉及到的所有知识点进行一个总体的梳理，有助于学生加深记忆，带着这门课所学到的知识和掌握的能力进入其他相关课程的学习。,作品点评及课程总结（2课时）,关键词：理解与应用 作为对前面所学知识的总结，要求学生运用所学进行综合性的三维形态创作。结合动漫专业的专业特点，设置黏土卡通玩偶的制作练习，加
8、深学生对形体的理解，从而对形体结构有一定的把握，有助于造型能力的提高。,五、教学过程设计,五,考核方式,关键词：自主评价与客观评价 为了培养学生认真负责的工作态度，使其养成良好的做事习惯，强调工作过程及工作效率的重要性，按时对项目的完成情况进行考核。在本课程的教学评价方面，课程组设计了形成性评价和结果性评价两种形式，如图所示。,学生自我评价 （小组互评） 60%,教学评价,教师综合评定40%,学习意识 30%独立思维 40% 团队配合 30%,理论知识理解水平 60% 课堂练习的完成度 40%,六、特色与创新,六,课程列举实例跳脱设计作品的范畴，适时的引入与课程相关的优秀的艺术作品实例，开阔学生的眼界，提升其艺术修养。引入手工制作的教学模式，加强学生手头表现能力，通过手工创作直观把握人物形体结构，培养学生良好的设计习惯与设计心态，实践性强，激发兴趣。因材施教，在教学中根据学生认知水平的不同，学习能力以及自身素质的差异，选择有针对性的，适合学生特点的教学方法，激发学习能动性，树立学习信心。,THE END THANK YOU FOR YOUR ATTENTION,
