1、第十二章实用类文本阅读,第二编考点全线突破,第一节传记的阅读,思维热身【原文】泛驾之马可就驰驱，跃冶之金终归型范。只一优游不振，便终身无个进步。,白沙云：“为人多病未足羞，一生无病是吾忧。”真确论也。,所以陈献章说：“做人有过失并没有什么可耻的，只有一生不知悔悟的人才最值得忧心。”这真是一句至理名言。,【赏析】孟子说过：“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤。”这说明一个人的成长，离不开艰苦环境的磨练和自我的约束。,有了错误并不可怕，可怕的是不思悔改，可贵的是能对自己的缺点不断进行反省。不思悔改只能是错上加错，反省自己才能使自己不断进步。,考纲要求实用类文本阅读主要考查分析综合
2、、鉴赏评价和探究这三项能力。具体包括：筛选并整合文中的信息；分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思；,分析文本的文体基本特征和主要表现手法；评价文本的主要观点和基本倾向；评价文本产生的社会价值和影响；对文本的某种特色作深度的思考和判断；,从不同的角度和层面发掘文本所反映的人生价值和时代精神；探究作者的写作背景和写作意图；探究文本中的某些问题，提出自己的见解。,命题特点1考查内容：近两年高考实用类文本试题出现过传记。实用类文本涉及人物可以分四类：潜心钻研的学问家，见识卓越的教育家，追求真理的科学家，体现时代精神、传承爱国情怀的人物。,命题趋势1热点预测：2013年高考试题中，还是以传记为主，兼
3、有少量新闻或议论类文本。因实用类文本涉及的材料以纪实为主，选材较文学作品更加丰富而繁杂，突出考查学生把握文章的结构、概括中心的能力。,鉴赏评价主要是评价文本的主要观点和基本倾向，评价文本产生的社会价值和影响。2趋势分析：首选人物传记，其次是新闻、科普文章和调查报告类文章。,一、传记的定义和分类传记是遵循真实性原则，用形象化的方法记述人物的生活经历、精神风貌以及其历史背景的一种叙事性文体。,3从篇幅的长短来说，它可以分为大传和小传。4从创作方法来说，历史性传记以记叙翔实的史实为主，用语比较平实。传记文学多用形象化手法，描述人物的生活经历、精神风貌及其活动的历史背景等，以史实为依据，但又不排斥某些
4、联想性的文学描写。,三、传记的阅读方法 1要了解传记的阅读特点和传记的有关知识，注意文中一些微小信息的提示。,2要抓住传记主人公所表现出来的人物个性，把握文章对人物描写叙述的地方，深入了解传记主人公的思想感情和精神品质。,3最好把自己置入书中，阅读传主就像和他们交朋友一样，这样就会有切肤之感，阅读起来也顺畅些。,4对一些时间性比较强的人物传记可以采取列表格的形式来达到条理明晰的效果。,考题呈现1(2011高考新课标全国卷)阅读下面的文字，完成(1)(4)题。下笔不觉师造化黄宾虹一生绘画艺术的大进展，多发生在他隐居的时期。这并不是纯粹的巧合，,无需应酬杂务的宁静生活可以让他深思内省，促使画作和自
5、然风景、隐居生活进一步契合。池阳湖画风之变是一次突变，源自他对江湖水光天色的写生，也来自他蓄积已久的思考，还来自苦涩现实对他心灵的影响。,其弟子王伯敏多年后还难忘他老师的教诲：“读书的人，要甘于寂寞。寂寞能安定，定则心静，静则心清，清则心明，明则明白一切事理。作画，墨是黑的，只要眼明心清，便能悟出知白守黑的道理，画便猛进。”,1929年的一件盛事是教育部在上海举办的第一届全国美术展览，南北国画家都参加。此时在上海美专任教的黄宾虹参加了展出工作，并发表了评介文章美展国画谈。,文章提倡士大夫的逸品画格，以为不必求悦于人，人不知而不愠，才是真画者；还以为当时沪上流行的一种是细谨、工于涂泽的媚人习气，
6、另一种是自矜才气、沦于放诞的欺人画风，,三代以上笔法可从甲骨、古玉、铜器中求之。他在1929年编辑的宾虹草堂古印谱里曾谈到古印上的籀篆文字：点画的肥瘦方圆奇正各不同，有助于绘画笔法；而结构的疏密、参差离合、抑扬顿挫、回环往复，更可见章法布置之妙。,黄宾虹常提到古代书法家从观察自然中有所领悟，如在雨后看车行泥沼，车轮在泥中转动犹如笔被纸墨所滞却仍圆转，不疾不徐、不粘不脱，由此笔法大进。他也常以自然山水之理来诠释自己的笔法，如“平”就是如风吹水动、一波三折；,自己是以山水作字，而以字来作画。可见，他已将山水自然之理、说文六书之法、书法、画法相互打通。,还有对画与钱的关系，黄宾虹一生力避卖画，多以画
7、赠友人知己，虽有润笔，与他的名气相比也很低，他一直严守传统士大夫不言阿堵的精神，过着清寂的学人生活；而张大千却有着对金钱的开通看法和潇洒追求，有过极高的润格，也卖商品画，出手阔绰。,B由于我国书法、文字、金石、绘画同源异流，道归于一，要研究中国书法、绘画的笔法意蕴，就只能从上古时期的甲骨、古玉、铜器入手。,D张大千有着深厚的艺术修养，模仿的水平也极为高超，以至于他所仿作的石涛画，甚至瞒过了当时的书画大行家罗振玉等人。,解析：选CD。A.“细腻、轻软”不是“逸品画格”，从第二段中可以看出。B.“上古时期”说法不准确，第三段中说“三代以上笔法可从甲骨、古玉、铜器中求之”。E.文中并没有提到他“学习
8、绘画的艰苦历程”。,解析：答题区间在原文首段。答案：减少应酬杂务，生活清静，便于深思内省和作画；对江湖水光天色的写生使他的画风发生了突变；安定生活使他眼明心清，能够悟出知白守黑的道理，画艺猛进。,(3)黄宾虹作画时为什么要把金石拓本摆在案头？请简要分析。答：_,解析：回归语境，原文第三段将黄宾虹作画时要把金石拓本摆在案头的原因交待得很清楚，仔细审读本段内容即可得出答案。,答案：从金石文字的点画结构中，他受到绘画笔法与章法布置方面的启发；从金石拓本认识到书画同源，悟出画艺回归造化的路径。,观点二：创新与模仿并重，理想与时尚兼顾。创造与仿作兼顾；对金钱的开通看法和潇洒态度；注重民间时尚意趣。,观点
9、三：既恪守传统，又勇于创新，在追求自己理想的过程中享受人生。守正出新，继承与创新兼顾；怀抱艺术理想，追求名山事业；脚踏实地，享受人生。,宗岱有运动员的体格。中等身材，稍有些瘦，哪一天他都可以当个马拉松健将。实际上，他是个出色的善于跑路的人。他洋洋得意地说他走路比汽车或者比飞机还快。,他也爱游泳，在这方面，他认为他的勇敢大大超过了实际的限度，我不大相信，不过，我敢说，必然可以超过一点儿。此外，为了保健，他操练孙唐的锻炼功法等等下了苦工夫。,宗岱喜好辩论。对于他，辩论简直是练武术，手、腿、头、眼、身一齐参加。若一面走路一面辩论，他这种姿势尤为显著：跟上他的脚步，和跟上他的谈话速度一样不容易，辩论得
10、越激烈，他走得越快。他尖声喊叫，他打手势，他踢腿。若在室内，也完全照样。,辩论的缘由呢，为字句，为文体，为象征主义而最难对付的往往就是为某两位诗人的功过优劣。要是不跟宗岱谈话，你就再也猜不着一个话题的爆炸性有多大。,【注】梁宗岱(19031983)：广东新会人，诗人、翻译家。孙唐：德国体育家。(选自一知半解及其他，南星译，有删改),(1)请分别指出文中段画线部分所用的修辞手法，并具体说明这些修辞手法在文中的表达效果。他走路比汽车或者比飞机还快。答：_,对于他，辩论简直是练武术，手、腿、头、眼、身一齐参加。答：_,解析：找出修辞手法，结合语境分析修辞手法表达效果。答案：夸张。突出了他走路速度之快
11、。比喻。形象生动地描绘出梁宗岱在辩论时全身心投入的样子。,(2)三段文字写出了梁宗岱在文学活动中的哪些性格特点？答：_,解析：解答时要能把具体内容抽象概括出来。结合中心句，适当兼顾段落的内容，同时要兼顾梁宗岱翻译家的身份。,答案： 梁宗岱活得有滋有味。他爱锻炼，爱辩论，爱文学，兴趣广泛，热爱人生，生活充满激情，这会让人觉得活着是美好的，从而给人感染和启发。,梁宗岱从不灰心失望，他每天都表现得高高兴兴，总能在生活中看到光明和希望，无忧无虑，乐观自信，从而给人感染和启发。(意思对即可),方法感悟1如何把握传主的形象，概括传主的精神品质。(1)通过事件把握传主形象及品质。首先，通过阅读梳理出主要事件
12、，然后分析传主的言行举止，最终把握传主的形象。如果是评传，要区分传记中的叙与评，把握事件与观点的关系。,同时又要注意细节描写。细节，特别是典型细节往往最能传神，最能打动人，给人以深刻印象。阅读传记时要学会把握作品中具有典型意义的事件细节，并对这些细节加以仔细思考。,例如，这一细节表现了什么，它与整个事件之间是什么关系，它在事件或传主的生活中起了什么作用，它表现了人物怎样的精神特质等。,(2)通过分析传主与时代、传主与他人的关系来把握传主形象及品质。“传主与时代”“传主与他人”是理解传记的经纬。首先要关注时代、社会、家庭背景下的传主。,要理解传主其人其事，就要了解他所处的时代背景、社会背景、家庭
13、生活背景等众多因素。其次，要理解关系网中的传主。传主的人际交往是影响他也是组成他人生经历的重要方面，通过传主与他人的关系去把握传主是阅读传记的一条通道。,这类题目通常是简答题，要注意筛选出文章的主要信息，归纳出观点，并举出文中的具体例子加以分析论证。2如何分析传记的语言特色、文本基本特征和表现手法。,首先明确传记类别，了解不同类别传记具有的不同特点。在此基础上结合具体文本加以辨别分析。如：自传采用第一人称，语言或自然亲切或幽默调侃，通常以记叙为主，兼有描写抒情。他传采用第三人称，语言或朴实自然或文采斐然。,了解传记常用的表现手法，结合文本加以判断分析。传记采用的表现手法与一般记叙文相似，有首尾
14、照应、巧用修辞、详略得当、叙议结合、正侧相映等。此外，引用是传记常用的表现手法，如引用传主在书信、日记中的表白，,它可以印证作者的观点，也可以使传记具有更为真实感人的力量。这类题目通常是简答题。,(2)对传主立场作出评判。一部传记里面既包含传主的立场，又包含传记作者的立场，读者在阅读的过程中也会有自己的立场。读者要学会站在一定的立场上对传主立场、传记作者立场作出适当评判。,在阅读中，可以从作者对材料的选择和叙说的方式上来体会作者的观点，然后结合自己的阅读感受作出评论，通过对传记的阅读要认识传主对人类物质文明和精神文明发展所产生的正面作用或负面影响，评价其功过得失。,本部分内容讲解结束,按ESC键退出全屏播放,
