1、,第1 课 落 日,落日,朱启平,【学习重点】,1记：了解新闻的相关知识，积累相关名句。2读：理解文章内容，体会作者选材组材的方法及细节描写的精妙，感受平实的语言中透出的民族自豪感；了解我们民族的历史，培养民族自尊心、自豪感，形成正确的世界观。3写：运用细节描写，写一作文片段。4练：分析细节描写的作用。,课前阅读识记了解文学常识,朱启平(19151993)，燕京大学高才生。1945年9月2日在密苏里号战舰上举行的日本向联合国投降的签字仪式中，朱启平是在场目睹这一历史性时刻的三名中国记者之一，发回的长篇通讯落日传诵一时，后来还被列入大学新闻教材。其后他又任驻美特派员兼联合国记者，赴朝鲜战地采访，
2、其通讯享誉海内外。,课前阅读识记夯实基础知识,1.字正音准,(1)准确识记下列单音字的读音,n,shu,ji,sh,xin,qio,yn,fn,jin,课前阅读识记夯实基础知识,（2）准确识记下列多音字的读音,zhn,zhn,qio,qio,zh,sh,zh,课前阅读识记夯实基础知识,（3）辨形组词,名誉,誊写,签署,鉴别,自顾不暇,瑕不掩瑜,飘扬,漂泊,缥缈,大放厥词,一蹶不振,撅嘴,遮天蔽日,敝帚自珍,弊绝风清,2.涵咏词义,课前阅读识记夯实基础知识,(1)词义理解 齐读并识记下列词义的含义,寒暄：见面时谈天气冷暖之类的应酬话。目不暇接：东西太多，眼睛看不过来。不可一世：自以为在当代没有一
3、个人能比得上，形容极其狂妄自大。天理昭彰：旧称天能主持公道，善恶报应分明。比喻善有善报，恶有恶报，有警惕世人不可作恶之意。古色古香：形容富于古雅的色彩或情调。,（2）近义词辨析,课前阅读识记夯实基础知识,庄严庄重例句：“我们万众一心，冒着敌人的炮火，前进！前进！前进进”庄严的人民大会堂里，表情庄重的政协委员们起立，激动人心的国歌在会场内激昂地响起。,课前阅读识记夯实基础知识,安宁安静例句：a.老街上，阁楼式、牌坊式、苏式、皖式各色建筑，粉墙青瓦，古朴典雅，安静有几分，清闲有几分；这里没有熙熙攘攘的游人，一切都是平和的。b虽然终于完成了各种考试，但是等LSAT成绩等得我不得安宁。希望今天能出来，
4、但是又害怕要是出来了成绩不好，又要重新经历一次那个痛苦的过程。,课前阅读识记夯实基础知识,审视审慎例句：a.冯小刚谈到自己的作品一九四二时慨叹道：“我们要重新审视一下我们的民族，我们有时候会在灾难中，沦落出一种奴性，其实我是希望大家能够在看电影的时候，除了在看一个打动你的故事，同时还能引起你一些思考，中国人在这么一个磨难中，继续去走她的历史。”b日本福岛核电站事故带来的寒意开始慢慢退去，我国核电行业在审慎中前行，正在逐渐回暖。但是，重启核电项目应健全和优化核电安全管理机制，从严设置准入门槛，稳步推进核电发展。,课前阅读识记速读感知课文,1落日这篇通讯报道了什么新闻事件？是按照什么顺序来安排材料
5、的？每段材料各自侧重写了什么内容？,答案事件：1945年9月2日，日本政府在东京湾美国战舰密苏里号上举行了日本签字投降仪式，向联合国投降。顺序：主体部分是按照时间顺序组合材料的，每一个时间段侧重表现某一方面的重点内容，作品中用小标题概括各部分的中心内容。,课前阅读识记速读感知课文,内容：第一部分，总起，交代新闻来源，揭示事件的意义，初步勾描了现场氛围，为全文定下基调。第二部分，“签字场所”，着重写会场布置。第三部分，“白马故事”，着重写人物，特别是记者们的活动状况。第四部分，“代表到来”，写了受降仪式双方来到会场的情景。第五部分，“仪式开始”，写了双方代表签字。第六部分，“投降书脏了”，全篇通
6、讯的尾声，写了三个小插曲。,课前阅读识记速读感知课文,2本文哪部分是重点？前后有何关联？,答案第二部分是重点。第一部分为其做了铺垫，呈渐进式；第三部分是其延续，又给人一波即平一波又起的感受，令人回味无穷。,课堂读写探究重点突破,1文章第一段时间具体到分以及提到“距离日本签降代表约两三丈的地方”有何作用？,答案 真实性是新闻的生命。 本通讯新闻事实发生的时间精确到分，清楚地交代出新闻事实发生地与作者的距离，点出作者是亲眼看到这一事实的，是事件的见证人和忠实的记录者，真实可靠。,一九四五年九月二日上午九时十分，我在日本东京湾内美国超级战舰密苏里号上，距离日本签降代表约两三丈的地方，目睹他们代表日本
7、签字，向联合国投降。 这签字，洗净了中华民族七十年来的奇耻大辱。这一幕，简单、庄严、肃穆，永志不忘。,【审题】本题考查重要语句在文中的作用。,课堂读写探究重点突破,2文章第二段写“这签字，洗净了中华民族七十年来的奇耻大辱。这一幕，简单、庄严、肃穆，永志不忘”的寓意何在？作用是什么？,答案寓意：“七十年来的奇耻大辱”是指自从1874年5月日本发兵侵略台湾事件以来中国所遭受的日本帝国主义的侵略，以及被迫签订的种种屈辱的不平等条约。,【审题】本题考查重要语句在文中的作用。,文中“简单、庄严、肃穆”是写氛围的，这些是总的介绍，笼罩全篇。,“永志不忘”写出了作者的，也是我们民族的历史印象。,课堂读写探究
8、重点突破,作用：作者用了议论和抒情的手法，简明扼要地点出新闻事件的意义，概括地描述了这个受降仪式给自己留下的印象。更重要的是作者是站在一个中国人的角度来写的，体现了作为中国人的自豪感。,2文章第二段写“这签字，洗净了中华民族七十年来的奇耻大辱。这一幕，简单、庄严、肃穆，永志不忘”的寓意何在？作用是什么？,课堂读写探究重点突破,3文中除了顺叙外，还用了什么顺序？有什么作用？,乐队寂然。日本代表团外相重光葵在前，臂上挂着手杖，一条真腿一条假腿，走起路来一跷一拐，登梯时有人扶他。重光一腿失于淞沪战争后他们都是中国人民的“熟人”，当年在我们的国土上不可一世，曾几何时，现在在这里重逢了。,全体签字毕，麦
9、克阿瑟和各国首席代表离场，退入将领指挥室，看表是九点十八分。我猛然一震，“九一八”！一九三一年九月十八日日寇制造沈阳事件，随即侵占东北；一九三三年又强迫我们和伪满通车，从关外开往北平的列车，到站时间也正好是九点十八分。现在十四年过去了，没有想到日本侵略者竟然又在这个时刻，在东京湾签字投降了，天网恢恢，天理昭彰，其此之谓欤！,充实内容，联系历史，感动人心。,答案 插叙。如“重光一腿之失”、“九一八”等。,课堂读写探究重点突破,4本文介绍一面美国国旗的来历和“白马故事”多余吗？,答案 不多余。 选材应围绕中心，一面美国国旗的来历和“白马故事”看似貌不相干，实则写出了日本投降后，胜利者发自内心的喜悦
10、与自豪、英武和威严，这些和“落日”相互对应，密不可分。,将领指挥室外门的玻璃柜内，如同装饰着织绵画一般，装着一面有着十三花条、三十一颗星、长六十五英寸、阔六十二英寸的陈旧的美国国旗。这面旗还是九十二年前，首次来日通商的美将佩里携至日本，在日本上空飘扬过。现在，旗的位置正下视签字桌。,海尔赛以前曾在向记者的一次谈话中说过这样一件事：他看中了日本天皇阅兵时骑的那匹白马。他说，想等击败日本之后，骑上这匹名驹，参加美军在东京街头游行行列。 他还说现在，马厩没有盖，银驹未渡海，但日本代表却登舰签字投降来了。,课堂读写探究重点突破,5文章多次写出时间，精确到分，尤其是描写签字结束后的“九点十八分”，有何意
11、义？,答案 把历史与现实对接起来，抒发感慨。 用了 “十四年”、三个“九一八”，写出了历史的无情和有情。仪式结束于九点十八分；一九三一年日寇制造沈阳事件；一九三三年又强迫我们和伪满通车，从关外开往北平的列车，到站时间正好是九点十八分。 两个民族，三个历史片段，两种状态。“天网恢恢，天理昭彰，其此之谓欤”，用近于史家的凝练的笔触吐露了作者对历史的认识。,全体签字毕，麦克阿瑟和各国首席代表离场，退入将领指挥室，看表是九点十八分。我猛然一震，“九一八”！ 一九三一年九月十八日日寇制造沈阳事件，随即侵占东北；一九三三年又强迫我们和伪满通车，从关外开往北平的列车，到站时间也正好是九点十八分。现在十四年过
12、去了，没有想到日本侵略者竟然又在这个时刻，在东京湾签字投降了，天网恢恢，天理昭彰，其此之谓欤！,课堂读写探究疑点探究,6通讯、特写，一般都不出现记者的身份“我”，而本文出现了“我”，不断写出“我”的感受，甚至评述。这样写会不会影响新闻报道的客观公正？,答案 不会。,作者作为一个现场记者，他需客观地报道事实；可是他也是一个中国人，面对与中国关系非同一般的日本，其感情十分复杂。作为一个胜利者来看待这一历史事件，自然有喜悦，同时旧日恩怨也会涌上心头。更重要的是日本投降，饱经忧患的中国洗雪了耻辱，将面对新的挑战，作者自然而然开始思考民族的命运。渲染作者的现场感，并能够进一步激起读者对历史事件的思考。,
13、现场感和真实感是新闻侧记尤为注重的。“我”出现在文中，成为整个事件的亲历人、见证人。这样，将“我”于当时当地所见、所闻、所感与报道融为一体，不仅不会影响新闻报道的客观公正，反而更增强了真实性。,课堂读写探究美点赏析,7赏析本文的细节描写。,答案(1)日本代表重光葵“挣扎上前”，“斜身入椅”，“倚杖椅边”，“除手套”，几乎一个动作一顿，表现他想用遵守外交礼节、保持外交家风度的种种做作来掩饰其精神崩溃的状态。“执投降书看了约一分钟，才从衣袋里取出一支自来水笔”，这个细节生动地显示出他作为战败国的代表在签字落笔前有意装出来的舒缓之态。,重光葵挣扎上前行近签字桌，除帽放在桌上，斜身入椅，倚杖椅边，除手
14、套，执投降书看了约一分钟，才从衣袋里取出一支自来水笔，在两份投降书上分别签了字。,课堂读写探究美点赏析,梅津美治郎随即也签了字。他签字时没有入坐，右手除手套，立着欠身执笔签字。这时是九时十分，军舰上层传来一声轻快的笑声，原来是几个毛头小伙子水兵，其中一个正伸臂点着下面的梅津，在又说又笑。但是，在全舰庄严肃穆的气氛下，他们很快也不出声了。,(2) 梅津美治郎“签字时没有入坐， 右手除手套， 立着欠身执笔签字”，从相对明快的动作中似乎告诉人们，他想赶快结束这使自己尴尬的场面。 无怪乎引起军舰上层观看仪式的“毛头小伙子水兵”的轻笑。作者借水兵们抑制不住的轻笑写出内心的欢愉和对敌人的蔑视。,课堂读写探
15、究美点赏析,麦克阿瑟的参谋长苏赛兰将军本来是负责把那份投降书交给日方的，这时他却站在签字桌旁，板着脸和日本人说话，似乎在商量什么事后得知，原来是加拿大代表在日本那份投降书上签字时签低了一格，占了法国签字的位置，法国代表顺着签错了地方，随后的各国代表跟着也都签错了，荷兰代表首先发现这错误，所以才和麦克阿瑟商量。苏赛兰后来用笔依着规定的签字地方予以更正，旁边附上自己的签字作为证明。倒霉的日本人，连份投降书也不是干干净净的。,(3)“倒霉的日本人，连份投降书也不是干干净净的”，签字的位置搞错了，作者借题发挥，把日本代表又嘲弄了一番。这里表现出对日本投降的喜悦，对日本给中国及亚洲其他国家人民带来的伤害
16、的愤恨，对日本毁坏人类文明的痛恨。,课堂读写探究美点赏析,8赏析本文中点面结合的写作手法。,答案 这篇文章采用了点面结合的写作手法，步步推进。,先用大背景作烘托， 从“签字场所”“代表到来”“仪式开始”“投降书脏了”，再像电影、电视镜头组接一样，镜头推前、推前，画面由远景中近景特写镜头。如：“身移影动时，只见中国代表身穿深灰黄军服真是五光十色，目不暇接。”,课堂读写探究美点赏析,9赏析本文的对比手法。,答案“第一个是中国代表徐永昌将军，他穿着一身洁净的哔叽军服，左胸上两行勋绶。”“只见中国代表身穿深灰黄军服；英国代表穿全身白色的短袖、短裤制服，并穿着长袜；苏联代表中的陆军身穿淡绿棕色制服，裤管
17、上还镶有长长的红条，海军则穿海蓝色制服；法国代表本来穿着雨衣，携一根手杖，这时也卸衣去杖，露出一身淡黄咔叽制服；澳大利亚代表的军帽上还围有红边”“日本代表团外相重光葵在前，臂上挂着手杖，一条真腿一条假腿，走起路来一跷一,课堂读写探究美点赏析,拐，登梯时有人扶他。”胜利者盛装而来，与侵略者肢体残缺相对比，表明了日本外相的可怜与卑微，这也是害人之人应得的报应。 “麦克阿瑟读到最后，昂首向日本代表团说”“重光葵挣扎上前行近签字桌，除帽放在桌上，斜身入椅，倚杖椅边”“梅津美治郎随即也签了字。他签字时没有入坐，右手除手套，立着欠身执笔签字。”昔日趾高气扬的侵略者，现在在胜利者面前毫无地位，真是莫大的讽刺
18、。,课堂读写探究随堂写练,10课文落日所写事件时间跨度小，涉及众多的人物，精于细节描写表现人物是课文的一大艺术特色，请运用细节描写写一片段，300字左右。,示例：天黑着，地平线上微微泛着蓝，然而厨房的灯已经亮了。她努力地睁开双眼，尽管耳畔传来的鼾声一次次让她合眼哪怕再多睡一分钟。不！不能让孩子上学迟到。 她打开冰箱，掂量着拿出一颗鸡蛋，麻利地在锅台上一磕，顺手点燃燃气灶，将蛋打在锅里。冰箱里的牛奶还很凉， 这样的天气喝着凉牛奶出门会着凉的。她想着，微波炉的噪音会吵醒孩子于是她将牛奶放在暖气上，这样牛奶会热些。,课堂读写探究随堂写练,孩子的闹钟响了，她将鸡蛋盛在盘子里，小心地撒上点盐，又把牛奶和面包摆在桌上，好让孩子一进餐厅就能吃上早点。 孩子起来了，路过客厅时，一声声呼吸让他朝沙发看去清晨里母亲轻柔的呼吸像是弄堂里熟悉的雾，她温热的双手缓缓流淌着关爱与辛苦交织的河流,步步高同步语文 语文版 第一册,
