1、说教材,说学情,说教学策略与手段,说教学流程,说反思,1,2,3,4,5,说课环节,教材分析,教材:技术与设计1(苏教版)第三章 设计过程、原则及评价第三节 设计的评价 教学内容：对设计过程的评价对设计最终产品的评价设计的评价与设计的交流 前后联系:本节课是对前面所学有关设计知识的实践应用和总结，学生在此形成的设计思想会贯穿在后续各章节的学习中。,学情分析,知识基础:对设计有一定的认识积累了一定的生活经验 能力起点:评价时主观性太强评价标准与角度可能不够科学、规范对设计过程的评价不甚了解,教学目标,知识与技能,过程与方法,情感态度与价值观,认识设计评价的重要性，树立质量管理意识，形成科学负责任
2、的设计思想。树立自主学习、合作探究的学习意识。,亲历设计的评价过程，能在交流评价中发展技术思维，优化设计方案 。,掌握对“设计过程”和“最终产品”的评价方法；能用恰当的方式与他人交流设计思想与成果。,教学重点与难点,教学重点：能对设计过程和最终产品进行多方位、多角度进行评价。 教学难点：在学会评价的同时，形成负责任的设计思想，学会与他人交流评价的想法与成果。,教学策略与手段,通过选购书包的事例调动学生学习的积极性；用学生自己的作品（小板凳）作案例，激发学生学习兴趣与热情；按学生认知规律由从对设计成果（小板凳）评价中发现不足，引入对设计过程的评价。采用了问题探讨、实物分析、自主学习、合作探究等方
3、法相结合的教学策略。,教学流程设计,作品准备,探究2：掌握 评价的基本方法,探究1：认识 评价的重要性,情境导入,汇报交流 形成思想,课堂小结,课程核心设计,课前准备,教学流程,课程核心设计,提出问题:你是怎样选购书包的?为什么有的书包很畅销?,评价角度：美观、实用、经济 评价对象：书包、书包的设计过程,设计目的：提供直观形象的学习气氛，为解决教学重点、难点做铺垫，初步树立质量管理意识。,学生思考回答,教师归纳,情境导入(4分钟）,课程核心设计,探究1：认识评价的重要性 (5分钟),设计目的：培养学生自主学习能力，锻炼学生分析、总结能力；淡化概念教学，降低难度。,认识评价的重要性 树立质量管理
4、意识,生活中评价无处不在，对设计过程的反思有助于产品质量的提高。,自主学习 讨论交流,教师要发现好的用例并展示,课程核心设计,探究2:掌握评价的基本方法(12分钟),展示学生作品,制定对小板凳的评价标准,学生观察合作探究,教师引导,提出改进建议,制定对小板凳设计过程的评价标准,反思设计过程,总结提升,设计目的：构建知识体系，培养学生团结协作能力、总结能力。,掌握评价的基本方法 (填写学案),课程核心设计,汇报交流，形成设计思想(18分钟),小组发言人汇报本组学习成果，接受其他同学的质疑。,设计目的：培养学生的交流表达能力，并形成科学负责任的设计思想,总结提升,完善学案中评价总结报告表 形成科学负责任的设计思想,1、设计评价的方法； 2、以恰当方式交流评价的成果； 3、评价贯穿于设计的全过程。,设计目的：加深学生对本课知识的认识和掌握，对今后的学习起到指导作用,课程核心设计,课堂小结（1分钟）,教学反思,1.用学生熟悉的书包作引入，容易产生共鸣。2.用学生自己做的小板凳作案例，学生认同感强，参与度高，课堂气氛活跃。3.如何调动极少数学生的积极性，做到全员参与、全心身投入课堂，还有待探讨。,谢谢！,评价事例：发型设计、工程监理、楼盘设计意见征询、儿童玩具安全性能评价,学生作品 （小板凳）,
