1、电视节目编辑与制作,广告班,主讲教师：胡建军,课程学习内容,节目元素： 构成要件： 传播符号：视觉元素：画面、文字、图表图形 声音元素：人物同期声、环境效果声、报道词、音乐/音效,节目制作过程： 前期工作：选题、策划、写提纲、采访、拍摄等 后期工作：画面剪辑、写报道词、声音处理（配音） 、包装宣传等编辑含义 广义含义、狭义含义,课程学习内容,编辑技术 摄像机、录像机、电编机、非编机、字幕机、切换台、调音台等节目制作手段 影片时代录像制作时代直播时代 节目制作方式 ENG方式、EFP方式、ESP方式电视新闻制作、现场多机位录/直播制作、演播室制作,课程学习内容,编辑理论 蒙太奇影视理论编辑技巧：
2、 画面组接技巧、声音连接技巧、节奏安排等,课程学习内容,编辑技术： 摄像机、录像机、电编机、非编机、字幕机、切换台、调音台、演播室技术 编辑理论 蒙太奇影视理论 编辑技巧： 画面组接技巧、声音连接技巧、节奏安排等,课程学习内容,实验： 非线性编辑综合制作 电视新闻制作 现场多机位录/直播制作 演播室制作 专题片制作参考书： 电视画面编辑 王晓红 著,编辑的任务,选择素材 组接画面 声画结合 节奏处理 包装,编辑的特点,技术与艺术的结合 注重画面形象与影像语言的把握,编辑的要求,一定的政治理论水平 熟练的编辑业务技能 具备画面意思或“镜头感”,电视画面的编辑（上）,电视画面编辑基础,画面编辑的基
3、本原理,电视编辑,电视编辑后期工作阶段 准备阶段： 熟悉脚本-熟悉素材-确定风格基调剪辑阶段： 选择素材-剪辑（粗编-精编）-检查声音画面合成阶段： 配解说-加字幕-配音乐音效-合成输出,第一节 剪辑的含义,电视编辑,剪辑： 简单含义： 将视频镜头掐头去尾的接在一起.含义：依照剧情发展和结构的要求，将各个镜头的画面和声音，经过选择、整理和修剪，然后按照蒙太奇理论和最富于银幕效果的顺序组接起来，成为一部结构完整、内容连贯、含义明确并具有艺术感染力的影片。,第一节 剪辑的含义,电视编辑,举例：前苏联导演库里肖夫、普多夫金的实验： 例1：镜头1：一个演员在笑镜头2：一把手枪镜头3： 这个演员恐惧的表
4、情,第一节 剪辑的含义,电视编辑,举例： 例2： 镜头： 一个无明显表情的演员的特写镜头镜头1：桌上一盆汤镜头2：躺在棺材里的女人镜头3： 玩玩具的小孩,第一节 剪辑的含义,电影与电视的关系,艺术分类 空间艺术：绘画、建筑、舞蹈 时间艺术：音乐、戏剧、文学 时空艺术：影视影视艺术的基本特征：时间艺术和空间艺术的综合,第二节 影视艺术,电影与电视的关系,在电视节目中，电影始终是一个重要的组成部分 电视和电影的艺术手段基本相仿 电视节目相对电影来说，制作过程简单，观看方便，收视率高，受众面广 电视在表现形式上可以仿效电影，由于受到屏幕小，清晰度差的局限，短期内难以取代电影 电视和电影在制作上相互渗
5、透，导致在剧作，评论，和艺术理论上相互渗透,一、 影视艺术的时间和空间,1.1 影视艺术的时间 影视艺术的时间：通过艺术手法创造的，作用于观众感受的时间形态。它是播映时间、叙述时间和心理时间三者结合的复合体影视时间的艺术表现形式： 时间的压缩、省略； 时间的延长、扩展； 观众的心理感受；,一、 影视艺术的时间和空间,1.2 影视艺术的空间 影视艺术的空间：通过影视艺术手法创造的，作用于观众感受的空间形态。其形式主要有： 再现的空间：通过摄像/影机的纪录特征和运动特征真实的再现直观行为空间的全部特征。 创造的空间：把不同空间拍摄的不同景别的镜头经过选择、取舍、剪接重新组合在一起，构成一个新的空间
6、形式。,二、影视画面,1.1 影视画面的定义：是屏幕框架内所展现的能传达一定信息的可视形象，它是造型语言的基本视觉元素。,三、影视画面三要素,框架 影像 构图,三、影视画面三要素,3.1 框架对画面影像的空间范围起着限定的作用，并能够凝聚观赏者的注意力,三、影视画面三要素,3.2 影像 1. 影像画面视觉形象的存在状态，他在二维的空间中再现现实对象的三维立体形态2. 影像的分类 实体要素人、物、环境，又称为戏剧性要素 非实体要素光影、色彩,三、影视画面三要素,光影 影调调节：通过对光线比例、照明条件和曝光量的控制，实现对画面影调状态的艺术化处理 色彩 色彩基调： 暖色调 冷色调,三、影视画面三
7、要素,3.3 构图利用景物的点、线的位置、形状和分布，对拍摄对象及各种造型元素进行组织、安排，沟通观众的潜在意识，引起观众的心理感觉，使其成为具有思想含义与美感形式的视觉形象。景别：远景、全景、中景、近景和特写 运动：推 拉 摇 移 跟 升 降 角度：正面 侧面 背面 俯角 仰角 平角,专题片品评,学生作品 名作 美在广西 获国家“骏马奖”， 美国里肯国际电影节最佳短片奖 大岭山之路获国家“骏马奖”http:/ 第四、五章）,画面剪辑的基本原理,两种影像语言/理论,蒙太奇理论：以前苏联电影导演们为代表所建立的剪接美学理论长镜头理论：以电影理论家安迪德列.巴赞（法）、齐格福利德.克拉考尔（德）为
8、代表所建立的写实主义的美学理论,第一节 蒙太奇理论,一、蒙太奇的发展,1. 1895年法国人卢米爱埃尔兄弟第一次公映电影。用一个镜头固定全景式的拍摄一切。如：火车进站 19世纪20世纪初一个意外催生了“停机拍摄”手法。电影爱好者开始不断的探索电影构成方法。影象语言朝着两个方向发展：一是冲忠实记录现实的方向发展，即记录电影前身。一是朝着银幕上再现世界的方向发展，即虚构的故事片前身。,第一节 蒙太奇理论,一、蒙太奇的发展,3. 电影时空结构方式的突破（19世纪20世纪初）美国导演爱得文.鲍特1902年制作的一个美国消防队员的生活片中，出现了将消防队员做梦、奔上消防车、路上奔驰、到达现场、救火抢救等
9、不同场景、不同人物、不同时间的画面接在一起。 意思所在： 探索了电影空间自由结构的可能性。 传达了暂新的电影时间观念。 确立了电影利用分镜头组合表现同一运动的叙述方式。,第一节 蒙太奇理论,一、蒙太奇的发展,3. 电影结构方式的突破（19世纪20世纪初） 美国导演格里非斯的电影实践意义： 党同伐异采用闪回手法把不同历史事件（“巴比伦的陷落”、“基督的受难”、“母与法”）穿插起来反映主题 一个国家的诞生采用平行/交叉手法表现“林肯遇刺”和“最后一分钟营救” 意义： 创造了不同景别。 开始有意识采用分镜头方法，并自由的组接时空画面 。 创造了闪回、平行/交叉、并列等剪辑手法: 无间道1第1730分
10、钟片段中的平行/交叉手法,第一节 蒙太奇理论,一、蒙太奇的发展,4. 20世纪20-30年代法德的“先锋运动” 电影运动艺术家大胆进行表现运动、速度、节奏以及创作可视性、象征性的电影实践。即蒙太奇剪辑的作用。,第一节 蒙太奇理论,一、蒙太奇的发展,以库里肖夫、普多夫金、爱森斯坦等为代表的一批苏联电影导演从不同侧重探索蒙太奇的内涵和美学意味，并在电影实践中贯彻蒙太奇理念。 库里肖夫、普多夫金:强调叙事功能和分镜头组接(P14) 1.单个镜头不具有明确的叙事功能，只有镜头组接才能产生意义 2.不同顺序的镜头组接会传达不同的意义。 3.在剪辑中提出时间省略法P38（学生举例）,第一节 蒙太奇理论,一
11、、蒙太奇的发展,以库里肖夫、普多夫金、爱森斯坦等为代表的一批苏联电影导演 爱森斯坦提出1+12的“理性蒙太奇”，强调镜头对列的新意 如： 水+眼睛流泪；狗+嘴吠；刀+ 心忧伤等等 1. 屠宰厂杀牛+镇压工人象征非人性。 三个不同景别姿态的石狮快速组接，造成跃然而起的雄师形象，暗示觉醒 人和孔雀组接，象征炫耀（学生举例）,第一节 蒙太奇理论,一、蒙太奇的发展,专题片张艺谋导演的北京申奥宣传片 大国崛起 美国往事,第一节 蒙太奇理论,一、蒙太奇的发展,6. 以导演电影评论学者安德烈.巴赞（法）、齐格福利德.克拉考尔（德）等为代表的强调纪实属性一批电影行业者 内容： 1. 强调要如实展示事物原貌，要
12、保持电影空间的统一和时间的真实延续，保持电影叙事结构的真实。擅长用运动镜头代替固定镜头，利用移动镜头和深景深镜头表现同一画面多层次动作的空间。又称为”长镜头“理论。,第一节 蒙太奇理论,一、蒙太奇的发展,纪实主义长镜头的表现力 具有传递信息的完整性、同时把判断的权利交给观众 在表现事实真实性方面，具有说服力 由于连续记录事态进展，因而在叙事上具有一气呵成感染力 电视新闻、记录片常用手法 举例： 1. 斯里兰卡宗教节日中巫师通灵做法事片段,第一节 蒙太奇理论,一、蒙太奇的发展,“蒙太奇”与“长镜头”关系 区别形式上前者常用分切镜头拍摄、通过后期剪接来完成叙事；后者常用单个镜头内的运动、大景深镜头
13、来完成叙事 主观的，表现的与客观的、再现的 对列的、时空自由的与场面调度的、时空连续 剪辑的艺术与摄影的艺术 强制、封闭的叙事与非强制性的、开放型的叙事,第一节 蒙太奇理论,一、蒙太奇的发展,“蒙太奇”与“长镜头”关系 作用上前者更擅长造型表现和表意；后者更擅长纪实 举例：记录片卢浮宫P107中表现法国大革命后处死保皇派的历史事件。 联系后者是把前者的分切应用到内部场面调度中、通过镜头运动来叙事。它们是影视创作的两种美学观念和不同叙事形式。,第一节 蒙太奇理论,二、蒙太奇含义,蒙太奇是法语建筑学上的专有名词，原意是“构成”、“装配”。在电影电视里成为“组接之意”。1. 基本结构手段与技巧的总称
14、。（蒙太奇效果）指节目的总体结构安排，包括时空结构、段落布局、叙述方式等，也指镜头的分切组合、镜头的运用、声画结合等技巧。 说明： 对列蒙太奇与长镜头是蒙太奇效果的两种不同形态。 举例： 故事片疯狂的石头影片的开场 ； 北京申奥片,第一节 蒙太奇理论,二、蒙太奇含义,2. 影视特有的思维方式。（蒙太奇思维）指电影电视所具有的时空高度自由的形象化思维方式。它是影视创作出发点，贯穿于从构思到制作的整个创作过程。 举例： 电影昨天,第一节 蒙太奇理论,二、蒙太奇含义,蒙太奇句型（叙事、表意）P121 积累式 平行式 比喻/象征式 对比/冲突式 反应式 前进/后退式,第一节 蒙太奇理论,二、蒙太奇含义
15、,蒙太奇作用(叙事、表意) 选择概括 引导关注 结构时空 创造节奏 创造悬念 创造情绪 创造思想,第一节 蒙太奇理论,二、蒙太奇含义,蒙太奇形式 一、画面+画面 “旭日东生”+“国旗班升起五星红旗”二、一个画面内 例1. 背景是庄重的紫禁城，前景是风情万种的时装表演 例2. 走在工厂机器中穿绿衣的女人,第一节 蒙太奇理论,二、蒙太奇含义,蒙太奇形式三、画面+声音落业与信件在空中飞舞，从街道飞到谢利家的门口，读信人的女声由少女的稚嫩转为中年的沧桑。（电影紫色）,第一节 蒙太奇理论,二、蒙太奇含义,蒙太奇形式四、声音+声音 例1：电影闪闪红星 1. 米店老板在店内气急败坏地指着“今日售米”告示问：
16、“这是谁干的？” 2. ”潘冬子的爷爷在游击队驻地说：“这是咱们东子干的。”,第一节 蒙太奇理论,二、蒙太奇含义,蒙太奇形式五、一个画面内声音 例1：纯净的宗教音乐中，八国联军在屠杀义和团百年中国 例2：在广播中传出国际歌的歌声中，一群“文革”中孩子在打架阳光灿烂的日子,第一节 蒙太奇理论,蒙太奇的进一步发展,技术的进步、新元素的加入促使蒙太奇更加丰富。 如： 1. 声音的加入，产生了声音蒙太奇、声画蒙太奇新形式。2. 电脑特技的应用，进一步丰富了蒙太奇的时空创作。 如： CCTV-10探索.发现的大同.万人坑开头片段： 声音、字幕、画面等特效,第一节 蒙太奇理论,一、客观视像的再现,即电视画
17、面可以准确客观地记录镜头前现实场景的各种面貌，包括物体的运动与现实的声音。现实性（激发观众的参与性） 真实性、客观性（既是特色也是要求） 具体性、直观性（修饰语的需要视情况而定） 举例： 采访人物，对人物面部神情的解说 对画面内容的抽象意义的解读,第二节 蒙太奇的画面基础,二、画外意义的延伸,即指摄像机记录的客观影像，经过人们的观念作用，则会延伸出比本身直接的形象含义更为丰富的引申意义。 举例： 蜡烛的画面 画面内在的辨证关系 举例（张艺谋的申奥片）老人在城市广场打太极、小伙子在故宫里溜冰的画面（02：12分）、城市高楼前耍龙灯（02：25分）、踢毽子（02：35分）,第二节 蒙太奇的画面基础
18、,二、画外意义的延伸,2. 画面外在的辨证关系本身不一定具备相同性质的引申意义，试图找出画面之间的相关性，就能创造画面内容不具有的意象。（如上） 举例： 一组画面（北京）：护城河亲热的父子、四合院内笑吟吟的祖孙、繁华街道中奔放的恋人、绿草坪上和谐的人与宠物,第二节 蒙太奇的画面基础,二、画外意义的延伸,注意： 画面并不只有一种引申意义 挖掘画面形象的表意功能，寻找思想或情绪感染力 考虑观众的观看心理基础,第二节 蒙太奇的画面基础,三、画面解释的随机性,即单一的影像画面只是展现具体有限的事物形态，并且不能提供画面无法表达的内容。即“画面本身是在展现，它并不论证”。 1. 直观性；非概括性、非抽象
19、性 2. 形象表意的不确定性（注释/解说的重要性） 举例1：苏联电影大师罗姆的普通法西斯利用美化法西斯的影片素材，通过思想深刻的解说词作用，编辑再创作出探讨德意志民族如何陷入法西斯深渊的名作。 2： 遵义会议历史素材的不同解读：解说版与无解说版对比（09:15分开始）,第二节 蒙太奇的画面基础,四、画面造型的审美性,影片美学价值的实现，不单纯依赖画面意义的超越，也来自画面造型的作用。爱森斯坦名言：“画面将我们引向感情，又从感情引向思想”。造型元素：色彩、影调、构图、声音等色彩、影调： 古人言：“春山谵冶而如笑，夏山苍翠而如滴，秋山明净而如妆，冬山惨淡而如睡”举例：美在广西,第二节 蒙太奇的画面
20、基础,四、画面造型的审美性,一、景别： 1. 远景交代环境 烘托气氛 为影片定基调（阳光灿烂的日子） 2. 全景 定位 完整表现人物的形体动作 通过特定环境表现特定人物 3. 中景（叙事主力镜头）表现主体和环境两方面情况 表现主体间的交流 表现人物半身活动,第二节 蒙太奇的画面基础,四、画面造型的审美性,1. 近景（主持人或现场报道的出镜记者的主力镜头）刻画人物内心情绪或物体的主要特征 2. 特写细致刻画人物内心活动或物体的细节 具有强烈视觉冲击力,第二节 蒙太奇的画面基础,四、画面造型的审美性,二、镜头运动形式 . 固定镜头 . 运动镜头 运动镜头具有流动的视觉美感 运动镜头意味着一种目的、
21、一种关系、一种情绪,第二节 蒙太奇的画面基础,四、画面造型的审美性,运动形式： 1. 推突出主体（前进式：如电视会议报道） 烘托气氛 叙事 2. 拉定位（后退式） 舒缓节奏 创造戏剧效果 场景转换（唐伯虎点秋香 3. 摇介绍环境 突出人物行动目的 制造戏剧效果 调节节奏 场景转换（甩镜头）,第二节 蒙太奇的画面基础,四、画面造型的审美性,4. 移表现大场景 制造视觉力 主观性镜头 5. 跟强烈的动感 记录的真实性 6. 升降交代环境、表现大场景,第二节 蒙太奇的画面基础,四、画面造型的审美性,三、角度： 1. 正面角度具有亲近性 无层次感、立体感 2. 侧面角度（叙事主力镜头）层次感好 构图灵
22、活 3. 背面角度主观镜头,第二节 蒙太奇的画面基础,四、画面造型的审美性,4. 俯角介绍环境 表现阴郁、贬低等情绪 5. 仰角表现舒展、开阔、崇高、敬仰等 6.平角常用角度 7.斜角：特殊场合,第二节 蒙太奇的画面基础,四、画面造型的审美性,四、速度：变速：慢动作 快工作 1. 表现动作 2. 节奏调整 3. 戏剧效果,第二节 蒙太奇的画面基础,四、画面造型的审美性,四、光影、色彩： 光 影： 明暗层次，通过对光线比例、照明条件和曝光量的控制，实现对画面影调状态的艺术化处理。 明亮的高调传递纯洁、轻松、愉悦等情绪。 暗淡的低调表现回忆、悲哀、肃穆等情感。,第二节 蒙太奇的画面基础,四、画面造
23、型的审美性,四、光影、色彩： 色彩基调： 暖色调 冷色调 暖色色彩：会让人联想到阳光、火等景物，产生热烈、欢乐、温暖、开朗、活跃、等感情反应。(如红、橙、黄等) 冷色色彩：会使人联想到海洋、月亮、冰雪、青山、碧水、蓝天等景物，产生宁静、清凉、深远，悲哀等感情反应。(如蓝、青等),第二节 蒙太奇的画面基础,一、生活的逻辑性,生活逻辑：事物本身发展变化的逻辑和规律。主体工作的逻辑 举例： 飞机助飞-起飞-时空转换的逻辑 时空结构的方式： 顺序式 倒叙式 时间的连续性和空间的连贯性,第三节 蒙太奇的心理基础,一、生活的逻辑性,镜头1： 大雾中寂静的跑道 镜头2： 停机坪上停着飞机镜头3： 一架飞机驶
24、上跑道消失在雾中镜头4： 候机大厅镜头5： 时刻表镜头6： 候机大厅人们焦急等待,第三节 蒙太奇的心理基础,一、生活的逻辑性,情节发展的逻辑 举例： 男女关系（音乐MV）人物事件关系的逻辑 因果 呼应 并列 递进 对比等,第三节 蒙太奇的心理基础,二、观众欣赏的心理逻辑性,了解画面内容 景别、画面长度、细节的强调等 了解事物全貌 事件的时间、地点、人物等全面介绍（5 W） 情感的需要 视听形象与观众的感官、心理观感共同作用的结果,第三节 蒙太奇的心理基础,三、艺术表现的逻辑性,视觉审美 节奏把握 艺术升华 比较： 新北京.新奥运 美在广西,第三节 蒙太奇的心理基础,电视画面的剪辑（下）,第一章
25、：画面组接的匹配原则,画面剪辑的技巧,一、匹配含义（P197第七章）,匹配：上下镜头在连接时具有顺畅的一致的或对应的关系，从而保持视觉连贯，符合人民日常心理体验，这种一直或对应关系通过人物的位置、视线、运动方向、动作、色彩、影调等造型因素以及剪辑点位置来体现 景别的匹配 方位的匹配 造型的匹配,一、景别匹配的渐变性,. 变：相同或相似构图的上下镜头的景别，要有明显的变化 举例：新闻采访中，采用同一机位拍摄的画面，当剪掉之间部分时，前后连接需用过渡镜头 技巧： 改变角度或机位；插入其他镜头,第一节 景别的匹配,一、景别匹配的渐变性,. 渐变：相同或相似构图的上下镜头的景别的变化，要逐渐性； 举例
26、：远景特写 这种逐渐性是一种趋势，而非机械式依次变化 举例： 远景中景特写 注： 以视觉真实感觉为准。,第一节 景别的匹配,二、景别匹配的组合性,景别的组合：变化的景别组接，有利于叙事；有利于视觉效果平稳、流畅； 举例：1. 场景：一家人吃饭，女儿埋怨父母偏爱弟弟，父亲劝说，弟弟满不在乎，女儿伤心 分镜头： 全景：一家人吃饭，女儿埋怨； 全景：母亲给弟弟夹菜，弟弟满不在乎 全景：父亲劝说 近景：女儿伤心,第一节 景别的匹配,二、景别匹配的组合性,分镜头： 全景：一家人吃饭 中景：女儿边吃边埋怨 近景：母亲反应镜头 近景：父亲反应镜头 中景：母亲给弟弟夹菜，弟弟满不在乎 全景：父亲劝说 近景：女
27、儿伤心 2. 新闻报道中景别组合的应用,第一节 景别的匹配,三、景别匹配的积累或对比,. 景别的积累： 举例：体育赛事中，不同主体相同景别的画面积累，反应赛事情况 . 景别的对比： 举例：两极景别的连接，动感、震撼感,第一节 景别的匹配,一、位置的匹配,上下镜头的同一主体在同角度或同方向变化景别时，要保持在上下画面中大致相似的位置上，而且具有对应关系的不同主体应该处于相反位置上，以使内容建立明确的逻辑关系（构图位置、关系位置） 对应关系：比赛双方 采访者与被采访者 相向行驶的汽车 枪与靶等 举例： . 采访者与被采访者的场景 . 课堂上课场景：教师讲课；学生听讲,第二节 方向的匹配,二、方向的
28、匹配（P150第六章）,举例： 镜头：摄象机位置为南侧，一个人从西向东奔跑 镜头：摄象机位置为北侧，一个人从西向东奔跑关系轴线：无论在运动物体方向上，还是在人物关系中都存在一条看不见的连线，他影响到屏幕上运动的方向或人物的相互关系，这个连线就是关系轴线分为运动轴线和视向轴线 越轴问题,第二节 方向的匹配,二、方向的匹配,. 运动轴线： 主体运动的方向的一致性中性镜头 举例：课本153. 视向轴线（反应镜头） 对应关系 视线方向相对 视线方向相同 视线角度对应,第二节 方向的匹配,二、方向的匹配,. 改变越轴问题： 带有动势改变的主体运动镜头：如转身、转头、转弯等 全景镜头 中性镜头：特写镜头、
29、正面镜头、背面镜头等 如：课本223 反复跳轴制作视觉效果 如： .行进中的军乐队，各种方向交叉剪辑 .体操运动员跳马，交叉剪辑,第二节 方向的匹配,一、光影、色彩的匹配,1. 真实真实的记录现实的光影色彩。 协调 光影和色彩保持一致，全片视觉风格统一 运用光影和色彩表达情绪、抒发情感 光影：明亮的高调传递纯洁、轻松、愉悦等情绪暗淡的低调表现回忆、悲哀、肃穆等情感 举例: 新闻专题片、记录片中情景再现画面,第三节 造型的匹配,一、光影、色彩的匹配,色彩：暖色色彩，会让人联想到阳光、火等景物，产生热烈、欢乐、温暖、开朗、活跃、等感情反应。(如红、橙、黄等) 冷色色彩，会使人联想到海洋、月亮、冰雪
30、、青山、碧水、蓝天等景物，产生宁静、清凉、深远，悲哀等感情反应。(如蓝、青等) 举例： 共产党宣言运用淡棕色的色彩基调体现回忆情绪和古典深沉的气质， 运用色彩渐变的特技效果表现过去与现实的转换。如：第6-7分钟画面色彩转换,第三节 造型的匹配,二、构图的匹配,. 利用主体动作造型和画面布局的相似性或相反性来进行组接匹配 如：新北京.新奥运最后的几组运动镜头（第3：43-4：08分钟）的组接2. 运用象征手法表达喻意或抒发情感 如： 飘扬的红旗的特写接火舌翻飞的特写。,第三节 造型的匹配,电视画面的剪辑（下）,第二章：运动的组接,画面剪辑的技巧,一、屏幕运动的要素,. 画面内主体运动 . 摄像机
31、的运动 . 剪辑率单位时间内镜头变化的多少 . 播放速度（特技变速播放） 此外，景别、构图等造型元素都会对剪辑的运动产生影响 内在运动的逻辑性与外在运动形态的视觉流畅,第一节 运动与剪辑,二、运动剪辑中的基本原理,. 运动的三要素：速度、方向、运动轨迹 . 剪辑原理： 等速组接 同趋向（动势）组接,第一节 运动与剪辑,一、相同主体运动的组接,. 分解法在动作变换瞬间的暂停处剪辑上个镜头保留动作的前半部分，下个镜头保留动作的后半部分，上个镜头保留停顿的瞬间，下个镜头从停顿后动起的第一帧开始 举例： 镜头：两个人握手（中景） 镜头：握手（特写）,第二节 主体动作的组接,一、相同主体运动的组接,.
32、增减法 表现特殊情绪 举例：一个人拍桌而起 上下镜头差别较大 举例：全景正面接大侧面特写,第二节 主体动作的组接,一、相同主体运动的组接,备注： .选择停顿瞬态或最高动势处 .剪辑避免动作的重复 .注意上下动作方向的连贯性和方向性 .视具体艺术表现需要选择最恰当的剪辑点,第二节 主体动作的组接,一、相同主体运动的组接,. 错觉法利用人的视觉暂留现象和上下镜头内主体动作在快慢、景别、方式、形态、空间位置等方面的相似，将不同动作片段连接在一起，造成视觉上动作连续的错觉效果 段落转场：衔接在时空大跳跃的动作 剪辑动态效果 举例：指环王 纳比亚传奇中的场景 体育运动的剪辑,第二节 主体动作的组接,一、
33、相同主体运动的组接,. 省略法省略部分动作过程，依靠有利的转换时机使被被省略的动作组合仍然能够建立完整连贯的印象 选取有代表性的动作片段，直接跳接 举例：某人在图书馆书架取书 利用插入镜头连接 举例：一个人在厨房炒菜,第二节 主体动作的组接,二、不同主体运动的组接,. 主体运动的动势 . 主体动作的形态 . 主体在画面中的位置 举例：新北京.新奥运,第二节 主体动作的组接,一、运动镜头与运动镜头,两种组接方法： 1、 “动接动”方式运动镜头连接，一般采用这种方式。也就是在运动 中，在运动中接，前一个镜头去掉落幅，后一个镜头去 掉起幅，这样的剪法可以表现连续流畅的视觉效果。,第三节 运动镜头的组
34、接,一、运动镜头与运动镜头,2、 “静接静”的方式即前一镜头在一落幅处切，后一镜头在有起幅、即 将运动前开始使用，则这样的连接比较从容、稳重。 它主要出现在下面两种情况： 运动方向相反的镜头组接。 运动速度极快镜头的连续组接。,第三节 运动镜头的组接,一般采用“静接静”的方式。2. 也可以采用“动静相接”. 利用主体运动的动势以及情绪节奏的作用来衔接.,第三节 运动镜头的组接,二、运动镜头接固定镜头,备注:,一 “动接动”、“静接静”的场合判断 1. 依据作品的风格、节奏 依据画面组接的视觉流畅性举例：新北京.新奥运 美在广西共产党宣言西大美韵 大国崛起 （片头）,第三节 运动镜头的组接,备注
35、:,二、“动静相接”效果：视觉强刺激推动情绪情节发展. 衔接法：利用主体运动的动势以及情绪节奏的作用来衔接 举例： 外部镜头形式： 镜头： 某人忧伤地注视远方 镜头： 策马飞奔 内部镜头内容： 镜头： 家中安静的看电视 镜头： 晃动 人头攒动的舞厅,第三节 运动镜头的组接,电视画面的剪辑（下）,第三章：画面剪辑的结构性因素,画面剪辑的技巧,一、节奏,节奏的两种要素： 时间要素 变化要素 影视节奏：内部叙事性节奏 外部造型性节奏 节奏效应：影视内在情节和外在视听形象与观众心理情绪的结合,第一节 节奏,一、内部节奏,内部节奏：由于事物发生的进程、情节发展的必然逻辑及由此引起的人物情绪对于影视作品节
36、律的内在要求 内容的要求：不同的事物发展自身的节奏规律 举例：运动场上的激烈碰撞 海滩上的轻松闲谈,第一节 节奏,一、内部节奏,情绪的要求： 内容会被观众心理情绪变化所影响。因此，创作者可借此表达创 作情绪。 举例1： 清晨1： 空无一人的草坪、清亮的鸟鸣、远景中的日出、晨曦中的湖水 清晨2： 已经走出家门的上班族、汽车的声音、大街上花花绿绿的招牌和早点叫卖声,第一节 节奏,一、内部节奏,举例2：战争1：战场的暴乱与撕杀 战争2：战场的悲壮与凄凉,第一节 节奏,二、外部节奏,外部节奏：由造型手段的外部运动和由于对镜头长度、先后顺序等的后期剪辑而形成的节律 镜头运动 景别 光影色彩 声音 结构节
37、奏（剪辑率、先后顺序、转场、特技等）,第一节 节奏,二、内部节奏与外部节奏的关系,. 外部节奏由内部节奏决定 . 外部节奏是对内部节奏的能动性反映 . 外部节奏与内部节奏的统一,第一节 节奏,一、节奏的统一性与变化性,节奏基调与节奏变化曲线 节奏基调： 如： 共产党宣言：表达历史的厚重和古典，节奏深沉、舒缓 大国崛起：表达500年间的历史长河里，世界大国轮流更迭、风起云涌，节奏动态、激荡 节奏变化曲线：基于节奏基调的变化设计根据事实本身的因素和结构变化的因素来考虑设计,第二节 节奏的处理技巧,二、节奏的处理技巧,调整内部节奏： .通过情节的设置调整节奏 举例：反映风光优美人迹稀少的草原见闻记录
38、片 设计： 整体基调：舒缓 宁静 安逸 抒情 节奏曲线： 抒情的慢节奏：草原牧场风景的优美，草原的夜景悄无一人 欢快的快节奏：草原夜晚的载歌载舞，你追我赶的套马比赛,第二节 节奏的处理技巧,二、节奏的处理技巧,.通过多线索的加入调整节奏,第二节 节奏的处理技巧,二、节奏的处理技巧,调整外部节奏： . 调整摄像机运动运动形式和运动速度 . 景别对节奏的影响小景别运动感强 . 光影色彩对节奏的作用变化的光影、色彩,第二节 节奏的处理技巧,二、节奏的处理技巧,调整外部节奏： . 声音：解说词、同期声、环境声、音乐、音效等学生平时自习早读、临考自习早读 . 剪辑率匀速剪辑，显得从容稳定；慢速剪辑多用于
39、情绪的抒发节奏舒缓；快速剪辑则易激发强烈的情绪，加强节奏的动感 举例：大国崛起,第二节 节奏的处理技巧,二、节奏的处理技巧,调整外部节奏： . 剪辑率 镜头长度： 1、叙述长度：把主体介绍清楚 远/全景：78秒；中景：45秒； 近景：23秒； 特写“12秒 2、情绪长度：表达感情的需要 举例：P263周总理的办公室中介绍周总理积劳成疾、与世长辞的画面,第二节 节奏的处理技巧,二、节奏的处理技巧,.结构节奏 举例： 砍伐树木段落： 剪辑法： . 一个人在锯树，他紧握油锯，木屑四射，大树倒了； . 另一个人也在锯树，他汗流浃背，油锯在颤动，这棵树也倒了； . 第三个人在砍树，他脸部肌肉震动，非常严
40、肃，最后树也倒了,第二节 节奏的处理技巧,二、节奏的处理技巧,剪辑法： . 人们在锯树； . 有的人紧握油锯，木屑四射，有的人汗流浃背，油锯在颤动，有的人脸部肌肉震动，油锯也在颤动； . 一棵树倒了，又一棵树倒了，接着又倒了一棵树，接着（镜头时间越来越短）,第二节 节奏的处理技巧,1. 技巧性转场叠化 淡入淡出 定格,第三节 转 场,2. 无技巧性转场空镜头、特写镜头转场利用构图的相似性转场利用视觉错觉转场利用情节和内容的呼应关系利用遮挡转场利用出画入画转场利用甩镜头转场,第三节 转 场,电视画面的剪辑（下）,第四章：声音处理及声画的结合,画面剪辑的技巧,声音类型,同期声 解说 音乐 音响/效
41、果声,第一节 电视节目中的声音,声画关系,声画同步指声音和画面同进同出，声音有由画面中的事物发出，声音和画面所表现的都是同时同步发生的事件或者动作； 声画对位声画并列：声音和画面各自独立、并行发展但是又相互联系和谐、统一声画对立：声音和画面的情节或情绪完全相反这种对立是具有内在逻辑关系的，相反而能相成,第二节 声画的结合,写实声音P333-339,增强画面形象的真实感 效果声 1. 延伸法： 前一镜头的效果声向后一镜头延长 2. 预示法： 后一镜头的效果声相比画面提前出来 3. 交替混合法： 前一镜头的效果声延长后和后一镜头的效果声混合在一起 4. 渲染法,第三节 声音的画外运用,写实声音,增
42、强画面形象的真实感 同期声 解说法 呼应法 对比法 复原法专题片纪念入学30年同学聚会,第三节 声音的画外运用,解说词的作用,对画面进行补充、提高 给画面以事实性补充（举例P313） 给画面以知识性补充（举例P314 ） 给画面以思想性补充（举例P311 ） 给画面以艺术性补充（举例P315） 给画面进行串联、转场（举例P317）,第四节 解说词,解说词语言,口语化、通俗化 短而精（便于声画对位处理） 风格要符合影片整体风格（议论、叙述、抒情等） 写作人称（第一人称、第三人称） 举例：专题片纪念入学30年同学聚会,第四节 解说词,实验1：非线性编辑,新奥特喜玛拉雅 画面剪辑 声音剪辑 字幕制作
43、 过渡特技 滤镜特技 合成输出,实 验,实验2： 多机位节目录/直播制作,切换台 机位设置 画面切换录制 声音录制,实 验,实验3：电视新闻制作,类型（P378-381） “现场报道”、“画外音报道”、“口播新闻”、“纯画像报道” “现场报道”结构 画外音/记者报道/口播： 提出新闻导语 访问： 采访现场/人物 记者报道： 报道现场/人物 画外音/记者报道/口播总结： 总结新闻 举例：南宁新闻报道民主路铁路口修路一事（12处）,实 验,实验3：电视新闻制作,画面 人物采访/出镜报道：固定镜头为主、正侧面（过肩镜头）、中/近景为主、以新闻现场背景为主、穿插资料画面辅助 活动/会议/场面：运动镜头
44、与固定镜头结合、大景为主、构图主 衬主要人物或景物,实 验,实验3：电视新闻制作,声音 同期声（指向性话筒） 记者报道 后期解说 环境声 音乐,实 验,实验3：电视新闻制作,内容 采访提纲（P353-358） 注意事项 被采访者自然 新闻现场采访 同期声采访尽量避免分镜头过多 突出主体 出镜报道的仪表言态、语言技巧等（P365-371）,实 验,实验4： 演播室节目制作,虚拟抠像技术 虚拟动态背景制作 虚拟背景与前景实时合成技术,实 验,实验5：专题片制作,类型专题片 风光片 宣传片 内容主题广西师范学院或各个院系 片长 专题片（-10分钟） 宣传片（分钟） 特殊要求 包括：景别的匹配 运动镜头的组接 节奏的变化 声画蒙太奇,实 验,
