1、三年级 第 5 讲 尖子班 1填空并按要求写成语。1不（ ）而（ ） （ ）旷（ ）怡 相（ ）并（ ）2津津有味（AABC） 3平平安安（AABB） 4惟妙惟肖（ABAC） 5七上八下（数字式） 6异口同声（反义词式） 【参考答案】1不约而同 心旷神怡 相提并论 2洋 洋 得 意 依 依 不 舍 3老老少少 千千万万 4有声有色 一心一意 5三心二意 五颜六色 6.天长地久 南来北往能力提高训练(一) 春不知不觉，春风已经踏着轻盈的步伐走近了我 们，近了！近了！我仿佛已经感受到春天的气息，不光是我一个人，所有的植物、动物都感受到了。“竹外桃花三两枝” ，看！桃花、梨花、迎春花像比赛一样竞相开
2、放，那红的像火、黄的似霞、白的1阅读描写春天的文章。 2体会综合运用比喻、拟人、夸张、排比等修辞手法的感觉。3谈谈自己对春天的认识。第 5 讲综合体味多种修辞手法 倾听春天2 三年级 第 5 讲 尖子班如雪，真是繁花似锦，闭上眼睛，一阵阵的馨香迎面扑来，让人陶醉。细听，蜜蜂 们已在辛勤地工作，嗡嗡地飞来飞去。蝴蝶也不甘寂寞地在花 丛中翩翩起舞。“春江水暖鸭先知” ，小鸭子在水中快活地嬉戏，感受春天的温暖，从南方飞回来的燕子站在电线上休息，远远望去，仿佛是一个个“小音符”与“ 五线谱”组成的一首悦耳的乐章，歌唱家黄鹂小姐，在 树上用自己美丽的歌喉唱着这首交响曲。杨 柳 姑 娘 披 着 长 长 的
3、 头 发 在 春 风 中 婆 娑 起 舞 ，那 美 丽 的 舞 姿 ，那 轻 盈 的 步 伐 ，仿 佛 要 飞 起 来 ，清 澈 平 静的 流 水 倒 映 出 她 多 姿 多 彩 的 身 躯 ，岸 上 的 绿 草 和 鲜 花 都 倒 映 在 水 中 ，水 底 仿 佛 是 一 个 奇 妙 的 童 话 世 界 。“一年四季在于春” ，这春天的日子多美好啊！早晨春光（ ）树梢， （ ）在五光十色的画檐，湖面上红绿相映的倒影随着微波（ ），和三三两两的小舟构成一副极美的画图，让人情不自禁地赞叹一句：“春天，真美啊！ ”【美文妙悟】文章通过对诗词和谚语的解读，对春天展开了一系列细致柔美的描写。文中运用了
4、多种修辞手法，生动具体地展现了一副美妙的春光图。如多处运用了拟人手法， “蝴蝶也不甘寂寞地在花丛中翩翩起舞；歌唱家黄鹂小姐，在树上用自己美丽的歌喉唱着这首交响曲；杨柳姑娘披着长长的头发在春风中婆娑起舞。 ”让人体味到作者遣词造句的独具匠心， 1给下列词语中加点的字选择正确的读音。仿佛（f f） 竞相（xin xin）开放 头发（f f） 倒映（do do）【参考答案】f xin f do2在“（ ） ”里填上合适的词语。【参考答案】透过 洒 荡漾3结合课文，说说你对“春江水暖鸭先知”的理解。【参考答案】 春天来了，天气慢慢 变暖和了， 鸭子很快便感觉到了，它们就高兴地跳到水中自由自在地游泳4第
5、二自然段写了哪些景物？【参考答案】 桃花、梨花、迎春花等花朵竞相开放，蜜蜂辛勤工作，蝴蝶翩翩起舞。5第三自然段中的“小音符”和“五线谱”分别指什么？三年级 第 5 讲 尖子班 3【参考答案】 “小音符” 指燕子。 “五线谱”指电线。6本文运用了 和 的修辞手法，通过对春天景物的描写，表达了作者 的思想感情。【参考答案】比喻 拟人 热爱春天、 赞美春天【教学思路导引】“春天”是一年的开端，万象更新。学生对于春天并不陌生。教师要注意引导学生从比较新颖的角度去观察春天，体会文中作者如何运用各种修辞手法使得句子生动有趣。在教学中，让学生多读，多感受。朗读的形式可以多样，自由读、小组读、男女赛读、师生赛
6、读等等，提高学生的阅读兴趣。(二) 蝴 蝶春送来了绿衣给田野，给树木，给花园；甚至于小小的墙隅、屋角，小小的庭前阶下，也点 缀着新绿。就是油碧色的湖水，被春风粼粼地吹 动，山 间的溪流也开始淙淙 汩汩地流动了，于是黄的、白的、红的、紫的、蓝的，以及不能名色的花开了；于是黄的、白的、黑的，以及各色的蝴蝶们，从蛹中 苏醒了，舒展着美得耀人的双翼，栩栩地在花间，在园中 飞着；于是小小的 墙隅屋角，小小的庭前阶下，只要有新绿的花木存在着的，只要有什么花舒放着的，蝴蝶们都栩栩地来临了。蝴蝶来了，偕来的是花的春天。当我们在和暖宜人的阳光底下，走到一望无 际的开放着金黄色的画的菜田间，或杂生着不可数的无名的
7、野花在草地上 时，大的小的蝴蝶们总在那里飞翔着。一刻飞向这朵花，一刻飞向那朵花，便是停下了，双翼还在不息不住地扇动。一群儿童们嬉笑着追逐在它们之后，见它们停下了，便悄悄地蹑足走近，等到他们 走近时，蝴蝶却又 态度闲暇地舒翼 飞开了。啊，蝴蝶！它便被迫，也并不现出匆急的神气。在这个时候，我们似乎感觉到整个宇宙都 闪耀着微笑，都泛滥着快乐，每个生命都在成长，在向前或向上发展。【美文妙悟】蝴蝶总是和美丽的春天相连。所以作者在写蝴蝶之前，现为我们描绘了美丽的春光。春天到来万物复苏，大地披上绿衣。在这美丽的背景中，蝴蝶出现了，色彩斑斓，美丽动人，有春的地方就有它的身影。这就好比画画，要画好一个东西必定要
8、为它设计一个好的背景。有景有物还只是一副静态画，当一群嬉笑的儿童出现时，画面就有了动感，儿童的追逐，衬托出了蝴蝶的淡定，蝴蝶真正是写活了。景、物、人都充满了灵气，天人一体，全文充溢的是生命的快乐。1写拼音，学生字。4 三年级 第 5 讲 尖子班栩栩（ ） 偕来（ ） 蹑足（ ） 闲暇（ ） 俳句（ ）【参考答案】 x xi ni xi pi2填空白，学搭配。（ ）地来临 （ ）地开放着 （ ）着追逐 （ ）地扇动（ ）着微笑 （ ）着快乐 （ ）着金黄色的花 （ ）地舒冀飞开【参考答案】 （横着排列）栩栩 一望无际 嬉笑 不息不住 闪耀 开放 态度闲暇3缩写句子学描写。（1）于是黄的、白的、黑
9、的，以及各色的蝴蝶们，从蛹中苏醒了，舒展着美得耀人的双翼，栩栩地在花间，在园中飞着。（2）当我们在和暖宜人的阳光底下，走到一望无际的开放着金黄色的画的菜田间，或杂生着不可数的无名的野花在草地上时，大的小的蝴蝶们总在那里飞翔着。【参考答案】 （1）于是蝴蝶们，从蛹中 苏醒了，舒展着双翼，在花间、在园中飞着。 （2）当我们在阳光底下，走到菜田里或草地上，蝴蝶们总 在那里飞翔着。4文章是从哪几个方面描写春天的？【参考答案】 文章从田野庭院、湖水溪流及飞舞的蝴蝶等角度描写了春天。5本文所要表现的主题是什么？【参考答案】春天到了，整个宇宙泛 滥着快乐，每个生命都在生长。美词佳句就是油碧色的湖水，被春风粼
10、粼地吹动，山间的溪流也开始淙淙汩汩地流动了。舒展着美得耀人的双翼，栩栩地在花间，在园中飞着。蝴蝶来了，偕来的是花的春天。三年级 第 5 讲 尖子班 5双翼还在不息不住地扇动。蝴蝶却又态度闲暇地舒翼飞开了。方法点拨辞藻的堆砌通常是写作的大忌。但在这篇文章中，美词美句扑面而来，长定语、排比句，将春天的美铺排得花团锦簇，令人眼花缭乱。春天的美总是令人目不暇接的，再多的华丽辞藻也无法言尽，所以作文的技巧一定要和描写的内容相结合。当我们似乎要被这重重叠叠的描写淹没时，蝴蝶与儿童的追逐，让我们在繁华似锦中开始聚焦，而宇宙与快乐的点题，使我们在繁花似锦中升华，悟出了这篇美文的灵魂。【教学思路导引】本课的主题
11、是“蝴蝶” ，这篇文章选材很新颖，其实是通过描写“蝴蝶”来展现春天的美。教师要善于引导学生抓住文中的重点句子来赏析全文，通过各种形式的有感情地朗读来感悟文章所表达的对蝴蝶的喜爱和对春天的赞美之情，同时体会文中所用的修辞手法。(三)我爱小草 宽阔的马路边，寂静的是山道旁，茂密的林海中，人们随处可以看到不起眼的小草，正是这些小草，使大自然充满无限生机。一声惊雷 把枯萎的小草从石缝中 树根旁 土地里唤了出来 一阵微微的春风吹来 小草和刚睡醒的伙伴们跳起了欢快的舞蹈 它们一边跳舞 一边随着春风生长夏天，太阳高挂在天空中，把大地烤的火热，人们来到草地上，向小草身上一坐。这时，小草像一位慈爱的母亲，把人们
12、搂在怀里，让劳累的人们安然休憩，消除酷热带来的疲劳。它从不计较人们给予什么，宁愿为人们做出牺牲。秋天，一阵凉风吹来，他那瘦弱的身体经不起折磨，像得了重病的老人，一下子变得面黄肌瘦。凛冽的寒风把可怕的冬天请来了。小草的身躯 虽被寒风吹得萎 缩了，但根部像一条条蚯蚓似的，深深地钻进泥土里。等第二年春天来了，她又从土壤里钻出来，真是“野火烧不尽，春风吹又生”。我爱小草，爱她旺盛的生命力和博大的胸 怀！【美文妙悟】小草是平凡的，正如作者在文章一开始就写道：“宽阔的马路边，寂静的山道旁，茂密的林海中，人们随处可以见到不起眼的小草。”正是这些小草，使大自然充满无限生机。但小草又不是平凡的，夏天，“小草像一
13、位慈爱的母亲，把人们搂在怀里，让劳累的人们安然休憩，消除酷热带来的疲劳。它从不计较人们给予什么，宁愿为人们做出牺牲。”6 三年级 第 5 讲 尖子班1. 比一比，再组词。皮（ ） 博（ ） 钻（ ）疲（ ） 搏（ ） 站（ ）【参考答案】皮肤 疲劳 博士 搏斗 钻出来 站台2给第二自然段加上标点符号。 【参考答案】 ， 、 、 。 ， 。 ， 。3想一想，哪些人具备和小草一样的精神？（提示：如环卫工人虽然做着平凡的工作，但那种默默奉献的精神值得我们学习。）【参考答案】例如：四川大地震中的灾区人们在面临巨大灾难袭击时，仍旧顽强拼搏， 战胜困难，重建家园。4 “我”为什么爱小草？（提示：可以找出文
14、中有关语句，读一读，再用自己的话准确、简练地表达出来。【参考答案】因为小草使大自然充满了生机，它只知道付出，从不计较人们给予自己什么，它还有着旺盛的生命力和博大的胸怀，所以 “我”爱小草。美词佳句宽阔 寂静 茂密 慈爱 无限生机 面黄肌瘦方法点拨这篇文章最大的特点就是多种方法的综合运用。如按照四季的变化，写出春、夏、秋、冬四个季节小草的表现。春天小草生机勃勃；夏天小草像一位慈爱的母亲；秋天，小草像得了重病；冬天，小草又钻回了泥土里。作者爱小草，更重要的是爱它的那种精神旺盛的生命力和博大的胸怀！【教学思路导引】在引导学生阅读这篇文章时，注意抓住文章综合运用多种方法的特点，体会多种修辞手法的运用，
15、让学生通过各种形式的朗读来感受小草的美，读出对小草的喜爱。三年级 第 5 讲 尖子班 7我爱花城我刚到花城，便陶醉在花的海洋里 记得，春节时节，那昂立枝头的就是被誉为“英雄花”的木棉花。它色彩鲜艳，蓬勃向上， 给人以坚定、凝重、朴实的感觉。 当热风吹走带有几分寒意的春季时，花城已成 为白兰花的天地了。我漫步在白兰花盛开的树下，陶醉在白兰浓郁的清香里。 继白兰花之后，最美的要数凤 凰花了。它的花似 红云，像彩霞，一枝枝，一片片，开满了枝头，看上去一片火红，像一团正在燃烧的火。 秋风飒飒，群花中的佼佼者，当然要数菊花了。当我走进菊花园中，不禁眼花缭乱，目不暇接。瞧！菊花有红的、白的、黄的、紫的，
16、还有黑里透黄的色彩各异，五颜六色。菊花的姿态更美，有的倒挂枝头，有的一枝独秀，有的千朵成群 真是千姿百态啊！ 一阵北风吹过，百花凋零。路边似乎已看不到什么花了，其实不然，在每家的窗台上，不正有一盆亭亭玉立的水仙花！它那碧绿的叶子衬托着白黄色的小花，散发出芬芳，越 发惹人喜爱。啊！我爱花城，我爱花城的一年四季，我更爱把花城点缀得如此 绚丽的人们！ 1 本文是按_ 的顺序来写的。 本文的中心句是 _ 。【参考答案】观察顺序 啊！我爱花城，我 爱花城的一年四季，我更爱把花城点缀得如此绚丽的人们！2把“在每家的窗台上，不正有一盆亭亭玉立的水仙花！”这句话改为陈述句。 【参考答案】在每家的窗台上，都有一
17、盆亭亭玉立的水仙花。3根据下列提供的意思，从文中找出相应的成语写下来。 （1）眼睛看着复杂纷繁的景象而感到迷乱。 （ ） （2）形容可看的东西太多，看不过来。 （ ） （3）形容女子体态修美或花木等形体挺拔。 （ ） 【参考答案】 （1）眼花缭乱 （2）目不暇接 （3）千姿百态8 三年级 第 5 讲 尖子班4第五自然段，作者写了菊花的_ 和_ 。 【参考答案】 颜色 姿态5用“ ”画出描写菊花色彩各异，五颜六色的句子。用“ ”画出描写菊花千姿百态的句子。 【参考答案】菊花有红的、白的、黄的、紫的， 还有黑里透黄的色彩各异，五 颜六色。菊花的姿态更美，有的倒挂枝头，有的一枝独秀，有的千朵成群真是
18、千姿百态啊！6说说阅读了本文带波浪线的自然段，你读懂了什么？【参考答案】 略三年级 第 5 讲 尖子班 9对着大山喊话的孩子有一个孩子跑到山上，无意间对 着山谷喊了一声：“ 喂”声音刚落，从四面八方传来了阵阵“喂”的回声。大山答应了。孩子很惊 讶，又喊了一声：“ 你是谁？” 大山也回音：“你是谁？”孩子喊：“ 为什么不告诉我？” 大山也说：“ 为什么不告诉我？” 孩子忍不住生气了，喊道： “我恨你。 ”他哪里知道这一喊不得了，整个世界传来的声音都是：“我恨你，我恨你 ” 孩子哭着跑回家，告诉了 妈妈， 妈妈对孩子说：“孩子，你回去对着大山喊 我爱你，试试看结果会怎样，好吗？” 孩子又跑到山上。果然这 次孩子被包围在“ 我爱你，我爱你”的回声中。 孩子笑了，群山笑了。 男孩不解的、迷惑的摇摇头 。 有时候，我们总是在抱怨着 别人的态度太冷漠、情 绪太不好，却不知你自己是对方一面最好的镜子如遇到这样类似的情况，不妨 问问自己做了什么 想让别人爱你，你得先去爱别人。
