1、童年教学设计学习目标：1、了解高尔基和童年的写作背景。2、熟悉童年的相关故事情节。3、分析童年的人物形象。4、了解作者的写作目的。教学过程：一、导入新课：在罗大佑的童年声中我们步入今天的课堂：池塘边的榕树上知了在声声叫着夏天，操场边的秋千上只有蝴蝶停在上面，黑板上老师的粉笔还在拚命唧唧喳喳写个不停，等待着下课等待着放学等待游戏的童年.让学生谈自己的童年生活，引到高尔基的童年，今天就让我们一起走进高尔基，一起来了解一下他的童年生活。二、走进作者：在座的同学们有了解高尔基的吗?（让学生各抒己见）马克西姆高尔基（1868-1936 ）前苏联伟大的文学家，幼年时期父亲就去世了，勤劳善良的母亲因无法养活
2、他，只好把他送到外祖父家度过童年。他只上过三年学，11 岁就走向社会，开始了自食其力的生活。他当过学徒工、搬运工、守夜人、面包工等。16 岁时，他只身来到喀山，进入了“社会大学” ，在与命运的争斗中它深入俄国社会的罪底层，和各个阶层、各种人物接触，饱尝了生活的艰辛，从而丰富了它的社会知识和生活经验。 后来，高尔基积极投身伟大的无产阶级革命，有长篇小说母亲 ，被列宁称赞为一本“非常及时的书” 。十月革命后，高尔基写出了他最著名的自传体三部曲童年 、 在人间、 我的大学 。他最有名的散文海燕 ， “在苍茫的大海上，狂风卷积着乌云，在乌云和大海之间，,海燕像黑色的闪电,在高傲地飞翔” 。三、了解故事
3、背景：我们在读书的时候，了解故事的写作背景很重要，可以帮助我们很好的理解故事内容。有谁知道童年的写作背景吗？高尔基就有撰写传记体作品的念头。列宁时常到高尔基的寓所做客，高尔基不止一次地向他讲起自己的童年和少年的生活。有一次，列宁对高尔基说：“您应当把一切都写出来，老朋友，一定要写出来!这一切都是富有极好的教育意义的，极好的!” 高尔基说：“将来有一天，我会写出来” 不久，他实现了这个诺言。高尔基的童年和少年时代是在旧社会的最底层度过的，人间的苦难，生活的辛酸，他不平凡的经历使他写出了这部作品。高尔基生活在俄国，当时的俄国政治极端腐败，下层人民生活困苦，整个社会正在酝酿一场大的变革，高尔基深刻的
4、认识到，必须把唤醒人民看作是自己义不容辞的义务和权力，就是在这样的背景下诞生的。三、大家说的很好，作者就是在这种情况下写出了这部小说。在读小说的时候我们该从什么地方下手呢？今天老师教给大家读小说的方法。读小说我们可以从三个方面下手 ：理清小说的故事情节，分析人物形象，还有小说当中出现的环境。今天我们着重从前两个方面来谈谈童年 。大家都读完这本书了吗？谁来说说你最喜欢的情节。故事情节：阿廖沙三岁时，失去了父亲，母亲把他寄养在外祖父家。阿廖沙来到外祖父家后，外祖父很不喜欢我，整天不给我好脸色看，一天，他出于好奇，又受表哥怂恿，把一块白桌布投进染缸里染成了蓝色，结果被外祖父打得失去了知觉，并害了一场
5、大病。我大病一场，趴在床上呆了好几天。读到这个情节的时候，我的心情就很沉重，这么小的孩子下这个毒手，我当时就觉得他太不是人了。 阿廖沙的两个舅舅米哈伊尔和雅科夫为了分家和侵吞阿廖沙母亲的嫁妆而不断地争吵、斗殴。而他的父母却不是这样的，他们总是并肩而走，有说有笑，整个家庭充满着快乐祥和的气氛，而在这个家庭里，阿廖沙看到得是人与人之间弥漫着仇恨之雾，连小孩也为这种气氛所毒害。从此，阿廖沙就开始怀着不安的心情观察周围的人们，不论是对自己的，还是别人的屈辱和痛苦，都感到难以忍受。他的母亲由于不堪忍受这种生活，便丢下了他，离开了这个家庭。小茨冈和阿廖沙是最好的朋友，可是我那自私的舅舅却“害死了他” 。在
6、一个风雪交加的寒冬之夜，他的两个舅舅和小茨冈一起搬运一个十分沉重的十字架，结果被绊了一下，被那沉重的十字架给压死了，而两个舅舅却只顾自己安危。外祖母常常给我讲各种宗教的故事，因为外婆知道的故事、诗歌、传说、童话多得不计其数，我常常会听的入了迷。小茨冈对外祖母的爱是非常深的，有一段话我在读的时候竟然把它背下来了（是吗?那我们请姜莹同学给大家背背？） （站起来）-“外婆到来之前，我仿佛在昏睡，仿佛躲在黑暗中。她的出现唤醒了我，使我见到了光明，她把我周围的一切联结起来，把这一切编织成色彩缤纷的花边图案。她很快就成了我终生的朋友，成了我最贴心的人。她最理解我，也是我最珍贵的人，这是因为她对世界充满了无
7、私的爱。这种爱使我感到充实，使我在艰难的岁月里充满了坚强的力量。 ”一天晚上，家里突然失了火，家里人惊慌失措，外婆却非常勇敢，用一只空袋子蒙着头，身上批着马被，毫不畏惧地冲进火里，从里面抱出一只水桶大的盛满硫酸盐的瓶子，又镇定地指挥别人灭火。大火后，又忍着巨痛去接生孩子。书中有关外祖母的情节是很多的，因为这是作者重点刻画的一个人物。我想说说和他母亲相关的情节。他的母亲生活是不幸的，尤其是再婚后。母亲婚后，她经常挨后父打。贫困和疾病，吞蚀着她的美丽。由于她心境不好对阿廖沙常常表现出冷酷和不公平。 阿廖沙在家中感受不到温暖，在学校也受歧视和刁难。因此，在阿廖沙的心灵中， “爱”的情感渐渐被对一切的
8、恨所代替。由于和后父不合，阿廖沙又回到外祖父家中，这时外祖父已经全面破产！他们的生活也越来越困苦。为了糊口阿廖沙放学后同邻居的孩子们合伙拣破烂卖。同时，也感受到了友谊和同情。但这也招致学校的非难。他以优异的成绩读完了三年级，就永远地离开了学校课堂。这时候阿廖沙母亲逝世，他埋葬了母亲以后，不久便到“ 人间” 去谋生。 书中的情节还有很多很多，比如米哈伊尔为了争夺家产带领流氓冲击、攻打外祖父家的暴行.这不仅深刻地揭露了这个逆子的凶恶嘴脸和丑恶行径,也客观地暴露了千千万万小市民家庭的尖锐矛盾.在这次父子短兵相接的“战斗”中,阿廖沙“我”担任了火线侦察兵的脚色,写得有声有色,相当精彩,可以推出一篇标题
9、为“我注视街上的敌情”的优美散文.这次“战斗”中善良的外婆由于“ 劝架” 被醉酒的逆子的砖头砸伤了手,造成了骨折.四、一部好的文学作品对人物的描写可以说是精妙绝伦，就像前一段时间我读老舍的四世同堂，我仿佛就能感到活灵活现的人物站在我的面前，不知道大家是否有这种感受？我们来谈谈你心目中最喜欢的人物吧。 （个别说、小组互相说）外祖母：她的形象是俄罗斯文学中最光辉、最有人性的艺术形象之一。她善良、乐观，心里充满了无私的爱。她为人善良公正，热爱生活，相信善总会战胜恶。她信仰的上帝是与人为善的。她知道很多优美的民间故事，常常讲给阿廖沙听，她无私的爱丰富了阿廖沙的心灵，外祖父：他是俄罗斯小市民阶层的典型。
10、暴躁、乖戾、贪婪、自私。他经常凶狠地毒打外祖母和孩子们，有次竟把阿廖沙打得失去知觉，结果生了场大病；他非常贪财，暗地里放高利贷，秘密接受典当，甚至怂恿徒工到市场上偷窃。小茨冈：他心地善良、勇敢、争强好胜、勤劳能干、力大无穷。他是个弃婴，被外祖母收养，他 对阿廖沙的意义非同一般，他教阿廖沙如何生活，每次阿廖沙被打时，他总是先替他挡一下，所以他的手总是通红是肿的。他争强好胜，喜欢逞能，为了得到别人的夸奖就不择手段，这也是导致他悲惨的下场的原因。阿廖沙：他是个很聪明的孩子，他善于观察，有点敏感，能辨别好坏。他在成长的过程中逐渐成为一个坚强、正直、勇敢、乐观、自信的人。同时，他还具有很强的求知欲，热爱
11、书籍，更热爱生活。文中还有两个自私、贪婪、粗暴、没有人性的舅舅。连自己的妻子都被打死，在阿廖沙的心理他们和外祖父是一样的。还有正直本分，老实厚道的老匠人和睿智、正直的先进青年好事情。五、你想知道童年的地位影响吗？童年是一本独特的自传。它并不像大多数自传那样，以一个主人公为形象创造出一幅肖像来。它更多地像一幅长卷斑斓的油画，复原了一个时代，一个家庭里的一段生活。这段生活中，出现了许许多多的主人公。无论是美，还是丑的，都同时站在读者面前，冲击着读者的心灵，我们不得不一次次按捺住激动，继续看下去。这种巨大的神奇的感染力，是为许多批评家所称道的艺术效果，有的西方评论者甚至认为童年是高尔基最杰出的作品。
12、 童年以其独特的艺术形式、深刻的思想内容和独树一帜的艺术特色在俄苏文学乃至世界文学史上占有重要地位，并具有不可比拟的艺术价值。 六、我们读了童年，有什么样的感受呢？刚才有同学在谈感受的时候说道“令我意想不到的是，在这样的环境下，他不但没有变坏，反而更加坚强，勇敢了。有人说：“环境可以造就一个人，也可以毁灭一个人。 ”没错，就是这样的环境造就了这样的高尔基。一个人的性格和天资是自身拥有的，环境的作用就是激发它或埋没它。高尔基拥有一颗充满光明和博爱的心，因此当他看到邪恶和污秽时，不但没有被污染，反而经受了磨练，产生了强烈地免疫力。他在黑暗中积极地寻找光明，他使自己的心胸更加开阔，对真、善、美的追求
13、更加强烈。拥有坚强的心与顽强斗志的他，最终冲出了恶劣的环境，寻找到属于他的天地。可见，环境对人的影响，是取决于人本身，人具有改变环境和战胜环境的主动性。七、高尔基的写作目的高尔基写童年的悲惨经历，目的不是为了向人们显示他是多么值得同情与可怜，也不仅仅是简单的回忆童年生活，而是用自己童年的亲身经历，告诉读者：无论环境多么恶劣，生活多么艰难，总有一些善良美好的人，只要怀着一颗向上的心，在龌龊的环境下也能培养出健康，正直的心灵。希望大家看了高尔基的这段生活经历，能倍加珍惜今天的幸福生活。八、结束语走进文学名著，就是走进人类文化的家园，让您感受不同文化的魅力；走进文学名著，就是走进世界伟人的人生，让你感受到伟人的思想艺术和风采。希望大家多读名著，与名人交友！
