有理数的加法评课稿指导教师 马 睿有理数的加法是在小学“数及其运算”的基础上展开的一节新内容。由宁夏石嘴山市第八中学张丽老师执教的这节课，在具有相反意义的量的实际问题中，提炼出有理数加法的数学模型，在解决问题中引入新课，培养了建立数学模型的思想，渗透了数学应用意识。再结合学生对加法情况的已有经验，设计探究活动，让学生以小组活动的方式对有理数加法的类型进行归纳，体会引入新数后，研究新数与原有数之间的运算方法，感受数系扩充过程中，规定运算法则的合理性。根据七年级学生的认知特点，张老师设计了小猴子左右运动的情景，利用动画演示和学生拖拽活动，并借助数轴从数和形的角度探究有理数加法的法则，直观地让学生感受到在处理有理数加法问题时既要考虑符号，又要考虑绝对值的思路，很好的渗透了数形结合的思想。总之，本节课体现以“概念形成的方式”设计教学的基本环节，重视有理数加法法则的探究过程，通过层层深入的探究活动，有效地突破了难点。法则的得出源于学生的思考，同时教师注重思考方法的引导，加强了数学思想的渗透，发展了数学抽象、数学运算、直观想象的核心素养。
