1、1、在现实教学管理工作中，我们应如何做到对学生“严慈相济”？ 教师对学生应严中有慈，慈中有严。严就要对学生的学习和行为习惯一切从严，慈对学生的衣食住行一切从关爱出发。只有把“慈”与“严”科学组合，巧妙运用，掌握适度，对班级管理一定会收到事半功倍的效果。教师要把好“严”的“尺度” ，只有从理解学生，尊重学生入手，从关心爱护学生出发，精心保护学生自尊心，并注意在日常的学习、生活中去升华学生的自尊情感，最终燃起学生自信心，才能真正做到严而不厉，严而有格，学生才会体会到“严”字当头而情在其中。作为教师教育学生仅有严是不够的，学生真正渴求的是教师深深的情和浓浓的爱。学生作为一个受教育的群体，发展不平衡，
2、如出现好、中、差是正常的。老师的爱要如甘露遍降，阳光普照，洒向每一个学生，使集体的每一个成员都能振作精神，充满信心地前进。 “让每一个学生都能抬起头来走路” 。这些道理说起来容易，做起来难，多数教师对好孩子，爱得自觉，爱得投入，爱得真切.作为教师，如果没有爱心，每天都是冷冰冰的，那么学生对老师、对班级的工作也不会有太大的热情。那样的话，学生干什么都会像应付公事一样，不会有太大的劲头。因此，教师应时时要求自己对学生要像慈母一样，让他们感受到班级的温暖。在生活上，时时、事事、处处关心他们。天冷了，叮嘱他们加衣服，多喝水。生病了，亲自为他们拿药，带他们看病。慈是基础，严是保证。严为慈保驾护航， “严
3、”就是教师严教严管，在学校对学生的学习态度、学习方法等都必须严格要求，一视同仁，绝不姑息迁就。但是教师要把握好尺度，要做到以理服人，以严制人，使学生不但能够接受，还能改正错误，使学生得到全面、健康地发展。2、如何理解教师职业道德规范是一个发展的范畴？俗话说：“活到老，学到老。 ”，这就意味着作为一名教师必须要不断地在教学当中学习、反思，不断地改变教学的方法。正因为教学就是“教”和“学” ，教师要对学生进行真、善、美的情感教育和道德教育；教师的本身也需要给学生树立一个有道德、有文明的榜样。而且随着社会的变革、科技的发展，道德演进更要借助于学校的师德建设，充分发挥教师为人师表的育人效应，培养具有高尚品德的新一代，进而推动社会变革。可见，教师职业道德规范作为社会主义道德体系的重要内容之一，来源于社会变革，又服务于社会变革。所以说教师的职业道德规范也得与时俱进,所以说教师职业道德规范是一个发展的范畴。
