1、学习格言：,学而不思则罔，思而不学则殆。 孔子路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。 屈原博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。 中庸业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。 韩愈锲而舍之，朽木不折；锲而不适，金石可镂。 荀子,劝学（节选）荀子,解题,劝学中的“劝”起统领全篇的作用。“劝”是“劝勉”的意思。而现代汉语中，“劝”解释为“劝阻”，词义已经转移了。 作者在这篇以劝学为题的文章中，勉励人们要不停止地坚持学习，只有这样才能增长知识，培养高尚的品德。,朗读课文,要求：1、读准字音2、注意朗读节奏、语气,【课文】,君子曰：学不可以已。青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。木直中绳，輮以为轮，
2、其曲中规，虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。 吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河，君子生非异也，善假于物也。 积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鳝
3、之穴无可寄托者，用心躁也。,正字正音,輮（ ） “輮”通“煣”虽有（） 槁（）暴（） “有”通“又” “暴”通“曝” 砺（） 参（）省 （）乎己 知（）明 “知”通“智”跂（） 生（）非异也 “生”通“性”跬（） 骥（） 驽（） 锲（） 镂（） 螯（）,理清背诵思路,1.第一段哪些句子是表述作者观点的？请找出本段论述的事物及其特点？,蓝加工/胜于青水冷冻/寒于冰直木輮轮木绳直金砺利,2.找出课文第2段中最能说明作者观点的一句话。作者选用哪些比喻来论证这一观点的？,跂而望登高博见登高招见者远顺风呼闻者彰假舆马致千里假舟楫绝江河,3.概括第三段的内容，并分析作者是如何论述这一分论点的？,积土、水、
4、跬步、小流强调积累骐骥驽马 持之以恒 朽木金石蚓蟹用心专一,板书设计,学不可以已（中心论点）,学习的意义,学习的作用,学习的方法 和态度,提高自己发展自己,弥补不足达到目标,积累坚持专一,正面设喻,品味特点,本文一、二、三节都运用了比喻论证， 它们的设喻方式是否相同？,学习的意义：提高自己，改变自己。,青，取之于蓝，而青于蓝,冰，水为之，而寒于水,木直中绳，輮以为轮，其曲中规。虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。,木受绳则直,金就砺则利,分论点,比喻句,学习的作用：弥补不足。,吾尝跂而望矣，不如登高之博见也,登高而招，臂非加长也，而见者远,顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰,假舆马者，非利足也，而致千
5、里,假舟楫者，非能水也，而绝江河,反复设喻,反面设喻,正面设喻,对比,对比,对比,对比,对比设喻,谢,谢,课后练习,一、解释下边各句子里红色字体的虚词的用法。 1.青，取之于蓝，而青于蓝。 君子生非异也，善假于物也。 2.假舟楫者，非能水也。 虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。 3.知明而行无过矣。 吾尝终日而思矣。 假舆马者，非利足也，而致千里。 积善成德，而神明自得，圣心备焉。,二、一词多义 1、疾 顺风而呼，声非加疾也。（ ） 虽乘奔御风，不以疾也。（ ） 君有疾在腠里，不治将恐深。（ ） （海瑞）素疾大户兼并。 （ ） 寡人有疾，寡人好色。（ ） 会长老，问人民所疾苦。 （ ） 2、绝
6、非能水也，而绝江河。（ ） 空谷传响，哀转久绝。（ ） 以小舟夜泊绝壁之下。（ ） 率妻子邑人来此绝境。（ ） 则请立太子为王，以绝秦望。（ ）,3、致 非利足也，而致千里。 （ ）此人可就见，不可屈致也。 （ ）罗敷前致词：使君自有归。 （ ）是我于花之未开，先享无穷逸致矣。 （ ）不专心致志，则不得也。 （ ）4、强 蚓无爪牙之利，筋骨之强。 （ ）秦贪，负其强，以空言求壁。 （ ）学有未达，强以为知。 （ ）策勋十二转，赏赐百千强。 （ ）吾去去矣。将军强留之。 （ ）,四、翻译下面三个句子。 1.假舆马者，非利足也，而致千里。 2.故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。 3.蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。,
