1、泗阳县临河镇小学教案设计( ) 教学内容 14的乘法口诀 （一） 课型 新授主备人 张以军 使用日期 9 月 25 日 共计 3 教时 第 1 教时教学目标1、在教师帮助下，经历14的乘法口诀的编写过程，理解这些口诀的意义和结构，初步掌握乘法口诀的编写方法，记忆这些乘法口诀并会用它们来计算有关的乘法题。 2、使学生在经历编乘法口诀的过程中，初步培养抽象、概括以及发现简单规律的能力。 3、增强自主学习的意识，积累积极的数学学习情感。 教学重、 难点分析重点：让学生经历14的乘法口诀的编写过程。 难点：理解这些口诀的意义和结构。 教具准备 小黑板、小棒 、挂图教 学 过 程 时间分配 教法、学法指
2、导一、情境导入师生比赛：老师这里有两组题，谁愿意跟老师来比一比。第一组：2+2+2= 3+3= 5+5+5+5=23= 32= 54=问：说说怎么计算23、32、54？第二组；38= 41= 57=26= 97= 33=（选出一名学生当裁判，并教会裁判用计算器计算判断对错，比赛同时让裁判一起计算。）师：看了这场比赛，你们心里是不是在想，哎哟，我们的老师真聪明。老师怎么会算的这么快呢？同样的乘法计算，为什么第二组她比我们快得多呢？她是不是有什么诀窍呢？说实话，不是老师聪明，而是我们的祖先聪明，他们把这些乘法算式跟答案编成一句句口诀，以后看到这些乘法算式就不要用加法一一去加了，就用乘法口诀来计算，
3、可方便啦！（板书：乘法口诀）师：小朋友，你们想不想学学这神奇的乘法口诀？今天我们就到儿童乐园去开始学习14的乘法口诀吧！二、探究交流1、出示情景图 玩荡秋千观察场图景：师：（这是什么活动？从图上知道哪些信息？）谁来当小小解说员？ 学习第一句口诀（一三得三）出示一只秋千船 525泗阳县临河镇小学教案设计( ) 师：图上有一个3人，一个3是3。怎样列算式？还可以怎么样列式？ 板书：1个3是3 133 33 师：我们可以编出什么口诀：一三得三 （板书：一三得三）生齐读。师：一三得三表示什么意思呀？ 自主探究：要算13想口诀一三得三，那31=该怎样想口诀呢？ （生同桌交流后汇报。） 学习口诀（二三得六
4、） （又出示一只秋千船） 师：现在有几个3人？ 师：想一想，2个3相加是几？ （出示：2个3相加是6） 师：2个3相加是6，怎样列算式？ （出示：236 326） 自主探究：你能根据236 326 编出一句乘法口诀吗？出示：二三得六（板书：二三得六） 师：这句口诀什么意思？指名说一说。学生齐读这句口诀。 学习口诀（三三得九） （又出示一只秋千船）师：又来了一组小朋友。现在一共有几个3人呢？3个3相加得多少？（出示：3个3相加得9。） 师：算式怎样列？（出示：339）你能编出乘法口诀吗？ （同桌先互相说一说）指名口答。出示：三三得九。（板书：三三得九） 指导背诵并小结： 这三句是3的乘法口诀，乘
5、法口诀读起来琅琅上口，现在请小朋友跟老师拍着轻快的节奏读口诀，比一比，看谁先记住这几句口诀。 师请学生闭着眼睛试着背一背。 师指名背一背，并表扬背得熟的小朋友。 泗阳县临河镇小学教案设计( ) 师：你记得这么快，有什么好方法吗？ 想一想 乘法口诀记熟了，会灵活运用吗？ 小黑板出示：计算，并想想用哪句乘法口诀？ 3= 31= 32= 23=口诀（ ） 口诀（ ） 让学生看一看，比一比，你发现了什么？ 小结：13 31 都想一三得三 23 32 都想二三得六 三、反馈完善 1、游戏对对碰 游戏玩法： 一人边拍手边说口诀的前半句； 另一人边拍手边接口诀的后半句； 答对后，两人对击掌三下，同时说:“对对对”!如果答错，就请对方想一想。 两人轮流出题。 教师带着全体学生一起玩。 谁愿意跟老师一起玩的？ 师：二三（ ）生：（得六）师生：对对对！ 你们想玩吗？同桌的小朋友一起玩玩吧。 游戏就玩到这，下课再找好朋友玩。 2、摆一摆 说一说 （“想想做做”第1题）教师读题，明确题目要求：看加法算式摆小棒；列乘法算式；把口诀填完整。同桌互相检查摆小棒和填写的情况。（同桌一人摆、填，一人检查。）10作业设计 补充习题P13 13的乘法练习板书设计14的乘法口诀 （一）133 33 一三得三236 326 二三得六339 三三得九泗阳县临河镇小学教案设计( ) 教学反思签查意见 签字： 月 日
