1、最后一课,普法战争是1870年7月19日-1871年5月10日法国同普鲁士王国之间的一场重大战争。 普法矛盾由来已久，19世纪60年代两国关系恶化。法国企图阻碍德意志统一，称霸欧洲。普 鲁士王国企图打败法国以便统一德意志，争霸欧洲。英国、俄国则不愿法国过分强大，国际环境有利于普鲁士王国。 1868年西班牙爆发革命，西班牙临时政府建议德意志霍亨索伦王族的利奥波德亲王即西班牙王位。法国提出异议，普鲁士国王让步。1870年7月13日法国要求普鲁士国王做出永久不让霍亨索伦家族继承西班牙王位的保证，普鲁士国王同意，并电告普鲁士王国首相俾斯麦。而俾斯麦蓄意挑起战争，篡改了国王电文并公之于众，使法国蒙受耻辱
2、。西班牙王位问题成为战争导火线。,背景介绍,7月19日法国向普鲁士宣战。法军屡败。9月1日色当决战，2日拿破仑三世和麦克马洪元帅率军投降。4日巴黎发生革命，推翻第二帝国，宣布共和，成立以特罗胥将军为首的国防政府。 战争初期，德意志人民为实现民族统一而战。后期发生转折，普鲁士王国从自卫转入侵略战争。普鲁士军队占领法国东北部，烧杀抢掠，矛头指向巴黎。 9月4日成立的特罗胥国防政府未作积极抵抗。19日普军包围巴黎。巴黎人民开始组织国民自卫军。10月27日巴赞元帅率军在梅斯投降。1871年1月18日普鲁士国王威廉一世在凡尔赛宫宣布成立德意志帝国，即德意志皇帝位。28日法德签订停战协定，规定法国投降，解
3、除正规军武装，召开国民议会批准条约草案等，但巴黎国民自卫军继续保持武装，要求抗击德军。3月1日法国议会批准条约草案。3月18日巴黎发生无产阶级革命，凡尔赛政府调集军队与德军配合封锁巴黎。5月10日法德正式签订法兰克福条约，战争结束。条约条件苛刻：割让阿尔萨斯省和洛林省之大部给德国；法国赔偿50亿法郎，在赔款付清之前，德军留驻巴黎及法国北部诸省，占领军费由法国负担。普法战争改变了欧洲政治军事格局。法国受到削弱，国际地位下降。普鲁士支配全德意志，成为强国，开始在欧洲拥有优势。,小说是以刻画人物为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活的一种文学体裁。 小说有三个要素：人物、故事情节、
4、环境（自然环境和社会环境）。小说反映社会生活的主要手段是塑造人物形象。小说中的人物，我们称为典型人物；这个人物是作者根据现实生活创作出来的，他不同于真人真事，“杂取种种，合成一个”，通过这样典型的人物形象反映生活，更集中、更有普遍的代表性。 小说塑造人物的手段可以是概括介绍，可以是具体的描写，可以写人物的外貌，也可以刻画人物的心理活动；既可以人物的行动对话，也可以适当插入作者的议论；既可以正面起笔，也可以侧面烘托。 小说主要是通过故事情节来展现人物性格、表现中心的。故事来源于生活，但它通过整理、提炼和安排，就比现时生活中发生的真事更集中，更完整，更具有代表性。 小说的环境描写和人物的塑造与中心
5、思想有极其重要的关系。在环境描写中，社会环境是重点，它揭示了种种复杂的社会关系，如人物的身份、地位、成长的历史背景等等。自然环境包括人物活动的地点、时间、季节、气候以及景物等等。自然环境描写对表达人物的心情、渲染气氛都有不少的作用。 简单地说，小说就是以塑造人物形象为中心，通过故事情节的叙述和环境的描写反映社会生活。,“虚构性”，是小说的本质。“捕捉人物生活的感觉经验”，是小说竭力要挖掘的艺术内容，其感觉经验愈是新鲜、细微、独特、准确、深刻，就愈是小说化。“虚构性”与“捕捉人物生活的感觉经验”，是上述要素中最能体现小说性质的东西。 小说塑造人物，可以以某一真人为模特儿，综合其他人的一些事迹，如
6、鲁迅所说：“人物的模特儿，没有专用过一个人，往往嘴在浙江，脸在北京，衣服在山西，是一个拼凑起来的角色。”任何一部优秀的小说，总有使人难忘的典型人物。人们可以通过这些艺术典型的镜子，看到、理解许多人的面目。,初读课文,踱来踱去 哽咽 郝叟 懊悔,初读课文,从标题中你能读出哪些信息？,文章的题目是“最后一课”，意思是， 亡了国的阿尔萨斯人最后的一堂法语课。 这标题不仅指出了文章的内容， 而且蕴涵着悲怆的气氛和悲愤的情绪， 一定程度上暗示了中心思想。,初读课文,小弗郎士上课前后心情、态度有什么变化？什么原因使他发生了这些变化？,害怕考问 决定逃学,教室肃静 十分诧异,荒废学业 懊恼悔恨,初读课文,划
7、分文章层次：以时间推移为顺序按情节的发展,初读课文,最后一课和平时有何不同？,品读鉴赏,天气那么暖和，那么晴朗！画眉在树林边宛转地唱歌；锯木厂后边草地上，普里士兵正在操练。这段环境描写的作用是什么？,对自然景物的描绘反映出小弗郎士无忧无虑、 天真幼稚的心理状态， 突出了国家的存亡对一个贪玩不爱学习的孩子 来说似乎无关紧要。 （与后文小弗郎士的思想转变形成强烈对照， 使人物形象更丰满，更具有真实性。,品读鉴赏,.“看见许多人站在布告牌前边”这一环境描写又表明什么？,.“屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着”描写的作用？,布告牌上贴着的虽然只是一张公文，但它威力极大， 逼迫人们不得不法执行和就范。 也正是
8、它，才直接导致了“最后一课”。,鸽子是和平的象征，表现出小弗郎士对被迫不能学习祖国语言的悲愤，对和平、自由的渴望。,小弗郎士,心理描写 作者运用第一人称，对小弗郎士的描写重点运用了心理描写的手法，写出了小弗郎士情感变化的波澜起伏，从幼稚、贪玩儿疑惑、诧异难受、懊悔悲愤、懂事，充满爱国主义思想感情。这一感情变化，推动情节的发展，突出了主题，使文章更真切感人。,品读鉴赏,韩麦尔先生,外貌描写 语言描写 动作描写,品读鉴赏,韩麦尔先生“穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服，打着皱边的领结，戴着那顶绣边的小黑丝帽。这套衣帽，他只在督学来视察或者发奖的日子才穿戴”。 韩麦尔先生为什么在上最后一课时如此穿戴呢？,
9、穿上节日盛装，是为了“表示对就要失去的国土的敬意”。,品读鉴赏,亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙,。,品读鉴赏,高度赞美法国语言，强调掌握法语的重要意义。 用监狱的大门比喻普鲁士对法国人民的统治与封锁。 钥匙比喻法国语言；含义是：掌握祖国语言，可以激起人民的爱国意 识，从而团结起来，打败敌人，求得民族的解放。,他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！,一个“也”字，清楚地表叹了小弗朗士对取消法语改学德语是非常反感的。这一方面表达了他对学习祖国语言的留恋之情；另一方面表达了他对普鲁士的文化侵略的极端仇恨之情。总之，他的爱国情感在韩麦尔先全的感染下得到
10、了升华。,品读鉴赏,.“使出全身的力量，写了两个大字：法兰西万岁！” “使出全身力量”这句话，表现了他怎样的思想感情？书写“法兰西万岁”这两个大字，含义是什么?,这个动作，表现韩麦尔先生对祖国深挚的爱和早日收复国土的强烈愿望。达到“此时无声胜有声”的艺术境界。表示韩麦尔先生坚信法兰西必胜，它也激励人们要永远不忘记祖国法兰西，这是韩麦尔先生爱国主义精神的集中体现。,品读鉴赏,“可怜的人”在文中出现了多次，分别是什么含义？,品读鉴赏,找一找文中的细节描写并赏析它,细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。能起到烘托环境气氛、刻画人物性格和揭示主题思想的作用,品读鉴赏,国土沦丧 悲 最后一课 惜 母语是一种连接 母语是一种文明 母语是一种财富 母语是一种骄傲 我的母语是一种血缘 我的母语是一种凝聚 我的母语是一种标志 我的母语是一种精神 我爱母语！ 我爱祖国！,
