1、项链,教学目标,一、知识和能力了解作者及其作品。 理解曲折的情节、巧妙的布局。学习心理描写,分析玛蒂尔德的形象。把握小说主题。 二、过程和方法在阅读的基础上，采用启发式教学法，引导学生自主学习，把握作品人物形象的塑造，体会文章的主题。 三、情感态度和价值观认识虚荣的危害；感受人性的光辉。,教学重难点,1.把握小说巧妙的情节安排 2.分析玛蒂尔德的形象 3.把握文章的主题,居伊德莫泊桑 (18501893) 19世纪后半期法国优秀的批判现实主义作家。一生创作了6部长篇小说和356多篇中短篇小说，他的文学成就以短篇小说最为突出，被誉为“短篇小说之王”，对后世产生极大影响。 莫泊桑出身于一个没落贵族
2、之家，母亲醉心文艺。他受老师、诗人路易布那影响，开始多种体裁的文学习作，后在福楼拜亲自指导下练习写作，参加了以左拉为首的自然主义,作者简介,作家集团的活动。他勤奋地创作了一生，由于过度劳累得了精神错乱病，后来被送进巴黎的一家疯人院。1893年7月6日莫泊桑逝世，年仅43岁。,三大短篇小说巨匠：代表作,莫泊桑(法）、契诃夫（俄）、欧亨利（美）,短篇小说：羊脂球、两个朋友、米隆老爹、项链、我的叔叔于勒长篇小说：一生、漂亮朋友,浅谈背景,这篇小说写于年，当时正是法国由资本主义向帝国主义阶段过渡的时代，大资产阶级依靠疯狂的掠夺和残酷的剥削走向垄断，他们过着奢侈的生活，追求享乐贪慕虚荣,成为一种恶劣的社
3、会风气. 与此同时小资产阶级的经济地位极不稳固，他们“升级”为大资产阶级者寥寥无几，而破产沦为平民阶层的越来越多，小资产阶级的社会地位和经济地位非常脆弱,所以他们羡慕上流社会,想极力跻身于大资产阶级 的行列,为此做出各种各样的努力. 作者曾做过海军部，公共教育部的下级官吏， 对小资产阶级的尴尬处境感受很深 ，年，他调到会计部门工作以后，科长明确禁止他做公务以外的事， 他无法忍受，只得放弃海军部较好的经济待遇，由福楼拜介绍到公共教育部做一名随员，. 他的作品中对小资产阶级的生活的不稳定与处境寄托了深切的同情。,列夫.托尔斯泰评价莫泊桑：,以鲜明、震撼心灵的艺术形象,以简明、巧妙而优美的情节,表达
4、出他要说的一切。,1、为下列加横线的字注音 A 佳肴（ ）B赝品（ ）C裙褶（ ）D寒伧（ ）E不辨妍媸（ ) F面面相觑（ ）G自惭形秽（ ）阿谀奉承（ ） 2.下面是几个很容易写错的字，根据拼音写出汉字A、油（ ）B、租（ ） C、（ ）写 D债qun( ),预习检测,小说的情节：故事围绕项链展开，小说共有七个小章节，可分为四大部分：,（一）玛蒂尔德向佛来思节夫人 项链。,（三）玛蒂尔德借债 项链。,（ 四）经过十年艰辛，玛蒂尔德还清债务与佛来思节夫人偶然相遇，得知所借项链是 的。,（二）夜会上，玛蒂尔德 了项链。,借,丢,赔,假,概括小说的情节,请柬,舞会（戴）,偿清,玛蒂尔德的命运曲线
5、,丢,小 说 的 情 节 曲 线,丢项链人物命运的制高点和转折点 假项链人物再次受到命运的捉弄,这个故事中有两处重要的曲折波澜（情节出乎意料），谁能说一说？,发现项链是假的,1、借项链时，朋友很爽快地答应：“当然可以。” 相当随便,2、买项链时，老板说“我只卖出去这个盒子”。 项链与盒子不是原配的,3、还项链时，朋友“竟没有打开盒子看”。 并不是什么贵重的首饰,项链可能是假的,巧妙的铺垫,精妙的构思,主题：本文叙述了玛蒂尔德（罗瓦赛尔太太）为了虚荣的生活而付出十年青春代价的故事，尖锐地讽刺了虚荣心和追求享乐的思想，深刻地揭露了资产阶级对人们灵魂的腐蚀和毒害，有力地抨击了资本主义社会的腐朽本质。
6、,探究：,本文的主题是什么？,四、讨论： 关于本文的结局,有人认为是悲剧，有人认为是喜剧，你认为呢？,探究，十年还债，她用坚韧的性格，谱写了一曲令人赞叹的英雄之歌；十年艰辛换来自己灵魂的升华，十年悲苦让玛蒂尔德走出了虚幻的迷雾，回到了实实在在的生活，她生活得平静坦然；这何尝不是一出喜剧？,是悲剧。原因：社会原因个人原因,启示：（1） 超越自身经济条件去追求美、享乐，往往会失败； （2） 片面追求外表美而不注意提高自身素质，这样的美不会长久，也不是真美； （3） 只有合乎自己身份、地位的美，才是协调的美，不会有不伦不类不美之感。 因此，项链实锁链。我们生活中有许多这样的“项链”，需要我们慧眼识破
7、，摘掉它。,关于这篇小说的主题，还有以下三种观点，你同意哪一种，理由是什么？ 小说尖锐地讽刺了爱慕虚荣和追求享乐的思想 小说表现了人生的无常、命运的无常。 小说对女主人公的追求奢华生活遭到失败的不幸表示同情, 对其以诚实劳动偿还债务的行为予以肯定，对主人公的虚荣心作了批评。,玛蒂尔德的命运,上联：一夜虚荣，项链即锁链；,下联：十年辛苦，悲剧实闹剧 。,十年清贫，美梦化恶梦 。,十年劳顿，梦碎变心碎 。,十载含悲，辛苦成痛苦 。,热烈欢迎各位领导和老师莅临指导,项链,第二课时,玛蒂尔德的形象分析,学习目标,分析玛蒂尔德的形象。把握小说主题。,玛蒂尔德的命运,上联：一夜虚荣，项链即锁链；,下联：十
8、年辛苦，悲剧实闹剧 。,十年清贫，美梦化恶梦 。,十年劳顿，梦碎变心碎 。,十年青春，有价也无价。,玛蒂尔德到底 是一个怎么样的人呢？,人物分析1,罗瓦赛尔太太（玛蒂尔德）,出身：,婚姻：,生活：,追求：,心理：,小职员家庭,与教育部的一个小书记结了婚,上流社会的荣华富贵,不很富裕,非常痛苦，苦恼，愁眉不展，恼怒 不已，许多忧伤的感慨和狂乱的梦想,玛蒂尔德前后共六次“梦想”，她的“梦想”有哪些？能否用一句话概括出来？,幽静的厅堂及装饰 宽敞的客厅及陈设 和最亲密的男朋友在华美的小客室闲谈 精美的晚餐、亮晶晶的银器 盛在名贵的盘碟里的佳肴 边吃舻鱼或松鸡翅膀边带着微笑听客人密谈,梦 想,细腻深刻
9、的心理描写,2,现实 梦想,身 世,家 境,生于小职员之家 只得嫁给小书记,贵妇人,住宅寒伧 墙壁黯淡 家具破旧 衣物粗俗,桌布三天没洗 喝一般的肉汤,幽静的厅堂、宽敞的客厅 华美而香气扑鼻的小客厅,精美的筵席、发亮的银餐具 盛在名贵盘碟里的佳肴,冰冷,平庸 黯淡,高贵 优裕,狂热,细腻深刻的心理描写,用廉价的女佣,跟最亲密仰慕的男子闲谈,什么是心理描写？,心理描写就是对人物内心的思想情感活动进行描写。描写人物的思想活动，能反映人物的性格，展示人物的内心世界。所以，心理描写也是刻画人物思想性格的重要手段之一。,爱慕虚荣,她有一个有钱的女友，那是学校读书时的同学，现在呢，她再也不愿去看望她了，因
10、为每次看望回来她总感觉十分痛苦。由于伤心、懊悔、失望、痛苦，她会连哭她几天。,晚会临近，她却闷闷不乐、心烦意乱。 她和丈夫的对话。,借项链,爱慕虚荣,把自己的苦恼讲给她听,一种过分强烈的欲望使她心都快跳出来了。她拿起项链，手也直抖。,焦急而迟疑地问,一把搂住了朋友的脖子，亲亲热热地吻了她一下，带着宝贝很快就跑了,烦闷、高兴、激动,玛蒂尔德,辞退了女仆搬了家，租了间小阁楼住下,穿得像个贫民女子，讨价还价， 一分一厘地保护她那点可怜的钱,亲自做家里的粗活和厨房的杂活刷洗杯盘碗碟用肥皂洗衬衣,把垃圾从楼上搬到街上 把水从楼下提到楼上,赔项链、还债务,玛蒂尔德,诚实守信 勤劳坚强,玛蒂尔德,爱慕虚荣,
11、诚实守信 坚强勤劳,归 结人物形象,作者对玛蒂尔德到底是一种什么态度？（用三个词语概括）,讽刺（主要是讽刺） 同情 赞赏,通过对情节与人物的分析，结合背景介绍，归纳小说的主题。,小说通过对玛蒂尔德这一小资产阶级妇女形象的塑造，尖锐地讽刺了虚荣心和追求享乐的思想，出乎意料的结尾加深了这种讽刺，又带有一丝酸楚的感叹其中有对玛蒂尔德的同情和赞赏。,练习,项链历来以构思新颖著称，其戛然而止的结尾留下了丰富的想象空间。请创造性地为它续写一个结尾（运用心理描写）。,A、玛蒂尔德悔恨不已，从此抛开享乐思想和虚荣心，开始脚踏实地地生活； B、玛蒂尔德百感交集，从此喜怒无常，精神崩溃，最后郁郁而终； C、玛蒂尔德喜出望外，讨回了三万五千五百法郎，又出入于上流社会，重新追求她梦寐以求的生活； D、玛蒂尔德为夺回那挂钻石项链，与佛来思节夫人争吵不休，不得不对簿公堂； E、最后玛蒂尔德和佛来思节夫人都惊讶地发现，赔偿的那挂项链也是假的。,几种结尾设计之争鸣,作业： 1.有人说：对现状不满，渴求改变是一种可贵的精神，正是这种精神才使人类不断前进。因此，玛蒂尔德对梦想的追求无可厚非。有人说：爱慕虚荣是套在玛蒂尔德脖子上的一挂项链，其实，它又何尝不是拴在我们人类精神上的一根锁链呢？你的看法怎样？ 2完成名家指路,谢谢大家的指导，再见！,
