1、一、 谈话激趣，引入课题1、（板书：花）一看到花，你脑子里马上会蹦出哪些描绘花的词语？（颜色、形态）2、过渡：花带给人的感觉总是美好的。这节课，我们就跟着作家、画家冯骥才一起走进素有“音乐之都”美誉的维也纳去感受那花的勇气 。3、补完课题：花的勇气。（齐读）4、作者简介 作者冯骥才先生是一个非常热爱春天热爱花的人，他曾说过这样一句话“春天是从寒冷的冰雪深处流淌出来的” 浙江宁波人，1942 年生于天津，中国当代著名作家和画家，是文革后崛起的伤痕文学运动代表作家，作品题材广泛，形式多样已出版各种作品集进 50 余种其中啊！，雕花烟斗，高女人和她的矮丈夫 ，神鞭，三寸金莲珍珠鸟等均获全国文学奖，感
2、谢生活与炮打双灯改编的同名电影获“夏威夷电影节”和“西班牙电影节”奖，他的绘画也很有功力，如今正致力于中国民间文化遗产的保护与抢救。接下来让我们一起跟随冯骥才先生的步伐来到“世界名城，音乐之都奥地利古都维也纳，位于奥地利东北部阿尔卑斯山北麓维也纳盆地之中，三面环山，多瑙河穿城而过，四面环绕着著名的维也纳森林，环境优美，景色怡人。享有“音乐城”的美名，也有“多瑙河的女神”之称。让我们一起去欣赏那有勇气的小花.板书课题 花的勇气二、初读课文，了解大意1.自主学习：自读课文，读准字音，读通句子。边读边想课文主要写了什么内容。2.全班交流：指名朗读课文，认读生字，概括课文的主要内容。（四月），作者（冯
3、骥才）在（维也纳）（ 旅行 ）的经过。从只见绿地而不见（花 ）时的（ ），见到花儿藏身于草下时的（ ）到离开前仍不见花儿冒出来时的（ ），再到看见（ ）时的（ ），最后被花的（ ）所( ) 板书：失望、吃惊、遗憾、惊奇、震撼三、细读课文，理清脉络1.仔细阅读课文，边读边画出表现作者情感变化的词语，联系上下文想一想为什么会有这样的变化。2.投影出示，请学生完成下面的填空。作者最初看见草地时，感到_，因为_；扒开草后看见躲藏着的小草时，感到_，因为_；离开维也纳前，感到_，因为_；看见花的原野时，感到_，因为 _；体会到小花的气魄时，心头_ ，因为_。四、品味语言、体会情感1、自主研读。过渡：小小
4、的花真有那么大的魔力吗？请大家将目光锁定课文的 2_7 自然段，边读边想，作者看到哪几个花的画面？哪个画面给你留下深刻印象？2、反馈交流：语段一：（1）说：你印象深刻的是哪个画面？你看（感受）到了什么？ （2）读：把你看到的（感受到的）用读告诉大家；你猜作者那时的心情怎样，读出来。过渡：作者还看到哪个画面？语段二：（课件出示）： （1）说：刚才那幅画花还是藏着，那这幅画花已冒。A、冒出了哪些花？（有 有） 冒出了几朵，十几朵？（全、千万朵）（2）读:A、个别指导朗读：你就是千万朵中白的（红的、黄的、纯洁的、娇小的）那一朵，你来冒B、集体指导朗读：才冒这么几朵，作者怎么能说看到一片花的原野呢？不
5、想躲在草下边的一起都冒出来。（3）感受“改天换地 ”：看看这大片大片的花一下子全冒出来，此时的草地还绿色泛滥，绿色连着绿色吗？有了你们，草地变成怎样了？跟之前比，这就叫改天换地。3、过渡：四月的维也纳还是冷风冷雨，看到每一朵小花在冷风冷雨中傲然挺立的样子，“我”的心里不禁产生了疑问。五、移情说话、升华情感1、创设语境说话：小花们，你就不怕冷风吹折你的枝干吗？不怕冷雨打掉你的花瓣吗？在温暖的阳光下开放不是更舒服吗？你不怕在冷风冷雨中无人欣赏吗？2、你们的气魄让我震撼，也让我明白了五、拓展延伸、这篇文章，给你感受或启发最深的是什么？、说说你所了解的能体现“勇气” 的人和事？、你认为什么是真正的勇气，我们可以凭着勇气去做什么？师归纳：勇气是一种决心，在困难面前，她让我们擦开泪水，咬紧牙关，力争成功；勇气是一种气魄，在困难面前，她让我们藐视一切，义无反顾，勇往直前；勇气是一种胆识，在困难面前，她让我们披荆斩棘，所向披靡，以大无畏的气概，笑对人生。总之，在困难面前，勇气所展示出的临危不乱，从容不迫的气概和不言放弃，永远自信的人生信仰，将永远激励着我们奋勇前进。
