1、教案课 题 21.2.1 配方法（1） 课时 授课人课时及授课时间年 月 日教学目标 (学习目标)知识与技能：1、能正确运用平方根的定义解形如 x =n（n0）与（ x+ n）2=p（p 0）的一元二次方程；22、能正确书写一元二次方程的根；过程与方法：在学习的过程，体会配方法的运用，并能求解形如 a（x+f）+c=0 型的一元二次方程，进一步发展符号感，提高代数运算能2力.情感态度体验探究的乐趣，克服数学活动中的困难，促进形成学好数学的自信心，体会与他人作交流的优点。教学重点根据平方根的定义理解并能求解形如 x =n（n0 ）与（x+ n）2=p）的方程2教学难点 解形如 a（x+f） +c
2、=0 的方程 .2教学用具 多媒体教学方法 (学习方法)以问题为导向的自学模式.观察探究、对比，自主学习.教学过程 一、复习引入1、平方根的意义:2、让学生尝试完成 例.（学生活动）请同学们解下列方程（1） x =5. （2）3 x -1=5 2（3）4（x-1） -9=0 （4）4 x +16x+16=92老师点评：上面的方程都能化成 x =n（n0）与2（x+ n） =p（p0）的形式，那么可得 x=2p或 mx+n= p（p0） 如：4x +16x+16=（2x+4）22二、新授课让学生阅读课本 P5 的所有内容，通过自学力争解决下列问题：1、用方程解决实际问题时，要考虑所得结果是否符合
3、实际意义2、解一元二次方程，关键是将其转化 _， 即降次。根据题意列方程并整理成一般形式.3.将方程 x +6x-16=0 和 x +6x+9=2 对比，怎22样将方程 x +6x-16=0 化为像 x +6x+9=2 一样，左边是含有未知数的完全平方式，右边是非负常数的方程？完成填空：x +6x+ =（x+ ）2 1 2方程移项之后，两边应加什么数，可将左边 2配成完全平方式？4、力争完成 P6 练习（1）三、课堂练习P6 第 1（2） （4） （5） （6）题。四、课堂小结1.根据平方根的意义，用直接开平方法解形如（mx+n） =p（p0）的一元二次方程.22.用配方法解二次项系数是 1，一次项系数是偶数的一元二次方程，特别地，移项后方程两边同加一次项系数的一半的平方.3.在用方程解决实际问题时，方程的根一定全实际是问题的解，但是实际问题的解一定是方程的根.五、检测：P16 第 1 题 六、 作业： 当天的练习册跟上板书设计21.2.1 配方法（1）1.根据平方根的意义，用直接开平方法解 3、例题形如（mx+n） =p（p0 的一元二次方程.22.在用方程解决实际问题时，方程的根一定全实际是问题的解，但是实际问题的解一定是方程的根.教学反思备注：宋体、五号或小四号
