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1.3 陈毅市长选场 第二课时 教案(苏教版九年级下).doc

教学重点:能分角色有表情地朗读剧本,对个性化语言进行品味。教学难点:理解两人之间矛盾冲突的转化过程;咀嚼其中蕴涵丰富的语句。教学过程一、演剧本,谈感受 课前请同学作好充分准备,同学自己谈谈演出感受及剧本表演的理由,同学点评。二、品语言,析人物分析“打电话”一情节同伴学习法,模拟打电话。问:齐仰之接电话的台词表现了他什么心理、性格?齐仰之:固执、清高、朴直、倔强、不讲情面 找出最能表现(陈毅) )个性的语言。说说好在哪里?表现了人物什么思想性格?陈毅: 直率、幽默、英睿、坚毅顽强、坦诚爽朗填充:的陈毅通过 使原本 的齐仰之 。问题探究:作者如何增强语言(人物台词)的表现力?a、恰当使用修辞手法。 b、注意人物的身份、学识。c 、注意根据人物性格设计语言,人物语言体现性格。d、注意前后照应。e 、有广博的知识,掌握丰富的语汇。三、齐策力,群探究1、围绕“闲谈不得超过三分钟”这个问题,文章设置了一个又一个矛盾冲突,这些矛盾冲突的设置在该话剧中有什么作用呢? 2、陈毅市长面对一个个难以解决的矛盾冲突,巧妙地运用高超的谈话艺术打动了一个固执清高的学者,你觉得你可以从陈毅市长身上学到哪些谈话艺术?3、做齐仰之的思想转化工作,难度非常大,陈毅市长取得成功的原因是什么?

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