1、第 12课时：有理数的加减混合运算(2)（教案）教学内容：教科书第 4548页，2.8 有理数的加减混合运算。教学目的和要求：1让学生熟练地进行有理数加减混合运算，并利用运算律简化运算。2培养学生的运算能力。教学重点和难点：重点：准确迅速地进行有理数的加减混合运算，加 减运算法则和加法运算律。难点：减法直接转化为加法及混合运算的准确性，省略加号与括号的代数和计算。教学工具和方法：工具：应用投影仪，投影片。 方法：分层次教学，讲授、练习相结合。教学过程：一、复习引入：1什么叫代数和?说出6+987+3 两种读法。 2计算：(1)(12)(+8)+(6)(5)； (2)(+3.7)(2.1)1.8
2、+(2.6)；(3)(16)+(+20)(+10)(11)； (4)614312。二、讲授新课：1概述：在 有理数加法运算中，通常适当应用加法运算律，可使计算简化。有理数的加减混合运算统一成加法后，一般也应注意运算的合理性。2例题：例 1：计算：243.2163.5+0.3； 25.03430解：(1)因为原式表示24，3.2， 16，3.5，0.3 的和，所以可将加数适当交换位置,并作适当的结合进行计算，即原式=2416+3.2+0.33.5=40+3.53.5=40+0=40。(2) 原式= 413243210= 4132有理数的加减混合运算 (2)例 1 例 1 例 2 学生练习： = 41321= 23= 17例 2： 3、+5、7 的代数和比 它们的绝对值的和小多少？分析：让学生理解代数和的概念、绝对值的和、比小的问题的求法。解：由题意得：(|3|+|+5|+|7|)(3+57)=(3+5+7)(5)=15+5=203课堂练习： 课本：P47：2。三、课堂小结：有理数的加减法可 统一成加法，从而有理数加、减混合算式都看成和式，就可灵活运用加法运算律，简化计算。四、课堂作业： 课本：P48：3，4，5。板书设计： 教学后记：
