1、教学目标 1。使学生能较熟练的列可化为一元一次方程的分式方程解应用题。2、提高分 析问题和解决问题的能力。教学重点 分析应用 题中的数量关系，提高思维能力。教学难点 分析应用题中的数量关系，提高思维能力。来源:Z那么利息是多少元?来源:Z。xx。k.Com解：(1)设利息为 x 元，则本金为(2700-x) 元，依题意列分式方程为： 解此方程得 x=300 经检验 x=300 为原方程的根 来源:Z&xx&k.Com答 ：利息为 300 元。 合作交流解法，学以致用。练习一组学生乘汽车去春游，预计共需车费 120 元，后来人 数增加了 ，费用仍不41变，这样每人少摊 3 元，原 来这组学生的人
2、数是多少个？本题是策略问题，应让学生合作交流解法。注意分类讨论思想。合作交流解法例 2：某一工程，在工程招标时，接到甲、乙两个工程队的投标书。施工一天，需付甲工程队工程款 1.5 万元, 乙工程队工程款 1.1 万元。工程领导小组根据甲、乙两队的投标书测算：（1）甲队单独完成这项工程刚好如期完成；（2）乙队单独完成这项工程要比规定日期多用 5 天；（3）若甲、乙两队合做 4 天，余下的工程由乙队单独做也正好如期完成。在不耽误工期的前提下，你觉得哪一种施工方案最节省工程款？一个批发兼零售的文具店规定：凡一次购 买铅笔 300 枝以上， （不包括 300 枝） ，可以按批发价付款，购买 300 枝
3、以下， （包括 300 枝）只能按零售价付款。小明来该店购买铅笔，如果给八年级学生每人购 买 1 枝，那么只能按零售价付款，需用 120 元，如果多购买 60 枝，那么可以按批发 价付款，同样需要 120 元，（1） 这个八年级的学生总数在什么范围内？（2） 若按批发价购买 6 枝与按零售价购买 5 枝的款相同，那么这个学校八年级学生有多少人？(三)小结与作 业列分式方程解应用题的一般步骤：列方程解应用题注意分析题目中的数量，分清哪些是未知数，哪些是已知数，再找出这些数量间的关系，尽量找出多的数量关系，一般地，其中一个用来设立未知数，另一个用来立方程。课本 P25 复习题第 11、13、14 题。 来源:学|科|网（四）教后反思：来源:学&科&网 Z&X&X&K
