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吉林省长春市2018-2019学年九年级化学新人教版上册教学设计:1.1物质的变化和性质.doc

1.1 物质的变化和性质知 识 与 技能了解物理变化、化学变化的区别,并能用概念判断变化;了解物理性质、化学性质的区别,并学会识别。过 程 与 方 法 通过实验现象分析,学会归纳整理信息教学目标情感态度价值观 以化学实验为载体,向学生展示化学实验中的仪器类、现象类,激发兴趣,培养学生学习自觉性、主动性。教学重点 物质变化和化学变化的概念和判断教学难点 实验思想的培养教学内容与过程 教法学法设计【演示实验】1、 一张纸,撕掉和烧掉,有什么区别(从物质方面分析)?2、 物理变化:没有生成新物质的变化化学变化:生成新物质的变化,又叫化学反应。3、 演示实验水的沸腾、胆矾的研碎、石灰石与盐酸的反应。4、 学生观察现象重点观察试剂颜色、状态、气味在实验前后发生的变化。5、 练习 P10 16、 物理变化和化学变化的主要区别?7、 物理性质:颜色、状态、密度等化学性质:能、易、可以8、收集空气,二氧化碳,氧气各一瓶,闻气体气味,用小木条检验。【小结】物理变化、化学变化的区别能够描述物质的物理性质、化学性质。【作业】【板书】1.1 物质的变化和性质一、 物质的变化(一)物理变化(二)化学变化二、 物质的性质(一) 物理性质(二) 化学性质教学反思

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