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苏教版七年级语文下册单元四教案 松树金龟子 1.doc

1、固镇三中集体备课专用稿纸(一)主备人:李连喜时间 地点 七年级办公室 召集人 李连喜科任教师课题 松树金龟子 课时2 课时(总第 课时) 授课时间教学目标知识与能力:1、了解金龟子,激发学生热爱、保护野生动物的热情。2、感受课文中准确的说明,生 动、形象、 细致的描写。感悟在 说明中兼用文艺的笔调,揣摩语言的准确和形象。 过程与方法:小组探究,教 师引导情感态度价值观:学习作者严谨的科学态度,养成 细致 观察的习惯。重难点重点:了解金龟子,激发学生 热爱、保 护野生动物的热情。难点:感受课文中准确的说明,生 动、 细致的描写。教学过程一、导入新课、揭示目标(1-2 分钟)复习旧知,出示学下目标

2、:1、了解金龟子,激发学生热爱、保护野生动物的热情。 2、感受课文中准确的说明,生动、形象、 细致的描写。 3、学习作者严谨的科学态度,养成细致观察的习惯。二、学生自学,质疑问难(10 分钟左右)自学提纲:1、精读课文 813 段,回答下列问题。(1)金龟子是靠什么发音的? (2)作者说:“在金龟子的世界里,歌声是用来表达痛苦的,而沉默则是欢乐的标志。 ”你是怎么理解这句话的? (3)法布尔笔下的昆虫世界十分生动传神,请你举一个例子谈谈 自己的看法。 (4)在这篇课文里,法布尔把自己对松树金龟子的一些发现告诉了大家。他 为什么会有这些发现?你从法布 尔用放大镜仔细观察金龟子的例子中得到了怎样的

3、启示?2、作者法布尔是法国的昆虫学家、作家。你看过他的什么著作?你能讲一个关于他的故事吗?3、说明文是一种知识性较强的文体,其目的是让人“知”,因此这种文体在语言上最主要的特点是准确。你能举一些例子来 说明本文语言的准确性 吗?另外, 读了本文后,你觉得本文在语言上还有什么特点?三、合作探究,解决疑难(15 分钟左右)1、精读课文 813 段,回答下列问题。(1)金龟子是靠什么发音的? 明确:金龟子是靠腹部的伸缩来摩擦鞘翅后翼发出声音的。讨论补充记录教学过程(2)作者说:“在金龟子的世界里,歌声是用来表达痛苦的,而沉默则是欢乐的标志。 ”你是怎么理解这句话的? 明确:金龟子发音原理和发音特点与

4、众不同,它是受到“别人”“冒犯”之后才发出叫声来的。(3)法布尔笔下的昆虫世界十分生动传神, 请你举一个例子 谈谈自己的看法。明确:本文主要采用了拟人的手法生动地介绍了昆虫世界。 课文多 处地方把金龟子当作人来写,使之具有人的爱憎感情和思想行为,读来十分亲切。如 “夫妻 对唱”“抱怨”“ 抗议”等。(4) 法布尔为什么会有那么多的发现?你能否从课文中找到一些依据?得到了怎样的启示?明确:略2、作者法布尔是法国的昆虫学家、作家。你看过他的什么著作?你能讲一个关于他的故事吗?明确:略3、说明文是一种知识性较强 的文体,其目的是 让人“知”,因此这种文体在语言上最主要的特点是准确。你能举一些例子来

5、说明本文语言的准确性 吗?另外, 读了本文后,你觉得本文在语言上还有什么特点?(1)语言的准确性。 举例:“ 大多数金 龟子嘴里啃着松针,后爪钩着树枝有的甚至咬着松针在那里打瞌睡”,其中的“啃”、 “钩”、 “咬”用得就很准确,如果分别换成了“吃”、 “抓”、“嚼”就会大为逊色。再例如“大多数”及“ 点缀着一些白色斑点”中的“ 一些”起修饰限制作用,如果删去就会影响说明的准确性。(2)语言的生动性。举例:“ 松树金龟子长得仪表堂堂,它身披黑色或棕色外套,外套闪着金属的光泽”用拟人的手法写出了金龟子的外形。 又再如:“很显然,它们是在向美人大献殷勤,每天都进行到深夜。 ”再如“别去打扰它” 一句

6、充满了对生命的关爱之情。明确:这是拟人的说法,显得幽默、形象,表现了雄虫求爱的热情高涨。四、巩固新知,当堂训练(15 分钟)1、教师出示课堂作业。(一)阅读课文 811 段,回答下列 问题。(1)、选文第 8 自然段中作者提出了什么猜想 ?作者对这个猜想没有作出结论,这表现了他怎样的态度?明确:作者猜想松树金龟子是有可能夫妻对唱的。没有作出结论是因为“无法作证”,这体现了实事求是的科学态度。(2)、作者是如何探索松树金龟 子的发声原理的? 明确:先找到它的发声部位,然后仔细观察,找不到特殊的发声器官,这样就断定是腹部最后一节 跟鞘翅的后翼摩擦而发声。 完成达标训练题,当堂订正。五、课外作业,拓展延伸(3 分钟)1、完成“基础训练”四、五、六题。2、预习十七课国宝大熊猫讨论补充记录板书设计教 学 反 思1、 2、

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