1、正方体和长方体教学内容：课本第 64 页教学目标：1. 初步认识正方体，认识正方体的面、棱和顶点。2. 能够动手制作正方体的模型。3. 培养探究能力、归纳能力、空间想象能力。教学准备：教学课件，长方体和正方体、生活中的实物（长方体和正方体） ，小正方体若干块教学过程：一、初步感知：（一）复习正方体和长方体的基本特点1. 分类：媒体演示2. 初步认识：顶点、棱、面生操作：顶点，手指点一点 棱， 手指画一画 面， 手掌摸一摸 （二）比较中引入1. 辨析：正方体和长方体的异同点出示表格，填一填： 顶点（个数） 棱（条数） 面（个数） 每个面上的角长方体 8 12 6 直角正方体 8 12 6 直角2
2、. 小结并板书：长方体和正方体一样都有 8 个顶点，12 条棱，6 个面。二、探究正方体的面和棱的特点1. 导入：长方体和正方体也有各自的特点，填表。12 条棱的长短 6 个面的形状 6 个面的大小长方体正方体2. 探究：师：我们下面来重点研究正方体的顶点、棱和面的特点。（1）猜想：搭一个正方体需要几个小球，几根小棒？（2）思考：同桌互相说说准备怎样搭？（3）验证：动手操作（4）交流：口答要求：我选用了（ ）根小棒， （ ）个小球来搭。这些小棒是（ ） 。我先搭（ ） ，再搭（ ） 。 （5）媒体演示：搭正方体的过程。（6）小结并板书：我们可以用 8 个小球，12 条一样长短的小棒搭一个正方体
3、。想一想：8 个小球就相当于这个正方体的什么？小棒相当于正方体的什么呢？3. 提高：（1）出示：要搭成正方体，还缺几个小球？几根小棒？（结合学生的回答，可以出示完整的模型和残缺的模型比一比）（2）出示：1 个小正方体猜想：至少用这样的几块小正方体可以搭成一个大正方体？小组合作搭一搭。想一想：这个图形是正方体吗?为什么？交流：用（ ）块小正方体搭成了一个较大的正方体？（3）描一描：把正方体的每个面在白纸上描一描，看看是什么图形？有什么关系？三、练习提高1. 填空：（1）正方体有（ ）个面，每一个面都是（ ） 。每个面都有（ ）个直角。（2）用小棒和小球搭一个正方体，一共需要（ ）根同样长的小棒， （ ）个小球。2. 下面哪些图形是正方体？（1） （2） (3) （4）说说：为什么（2） 、 （3）号图都不是正方体？3. 下图中，要想搭一个正方体还需要多少个小球？多少根小棒？还需要小球（ ）个， 还需要小球（ ）个，小棒（ ）根 小棒（ ）根师：试一试把这两个正方体补画完整。4. 总结：今天学习了什么新知识？
