1、你 认 识 这 些 图 片 的 故 事 吗,它们都来自于哪位作家笔下？,卖火柴的小女孩,海的女儿,丑小鸭,拇指姑娘,皇帝的新装,学习目标,1、掌握作者及相关文学常识，理解积累称职、滑稽、骇人听闻随声附和等词语，把握文章的主要内容，理清作者的思路和文章的线索。 2、通过合作探究，学习通过人物语言、动作、心理等描写及合理的想象突出作品主题的方法。 3、激情投入，阳光参与，培养无私无畏、敢说真话的良好品质。,安徒生出生于丹麦一个贫苦 的鞋匠家庭。他一生未婚，经过 艰苦努力，一生共写了160多篇杰 出的童话作品，他的作品被译成 80多种语言，成为世界著名的儿 童文学家。1827年发表第一首诗垂死 的小
2、孩，其中丑小鸭卖 火柴的小女孩皇帝的新装 海的女儿等是其有名的作品。安徒生的童话故事想象丰富、 思想深刻、充满诗意、引人入胜， 体现了丹麦文学中的民族传统和 现实主义倾向。,zX.x.K,写作背景：18世纪末代9世纪初，丹麦人民生活在水深火热之中，封建统治阶级则穷奢（sh)极欲，挥霍无度。面对这样的现实，安徒生根据西班牙的民间故事改编，创作了本文，揭露了贵族阶层的阿()谀(y)奉承和虚伪透顶，深刻地解剖了当时的社会的病状。,童话是儿童文学的一种。这种作品通过丰富的想象 、大胆的夸张 来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。语言通俗、生动，故事情节往往离奇曲折 ，引人入胜。童话又往往采用拟人
3、的方法，凡举鸟兽虫鱼，花草树木，整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命，注入思想感情，使它们人格化。,关于童话,自主预习,第一步：了解作者作品及有关童话常识，初读文本 读顺读畅：认准字形、读准字音，初步感知文章的主要内容。 第二步：再读文本，边读边揣摩人物的语气，并体会人物的性格特点。 第三步：交流预习成果,炫耀（ ） 称职（ ） 滑稽（ ） 赏赐（ ） 爵士（ ） 骇人听闻（ ）随声附和（ ） 勋章（ ）钦差（ ） 妥当（ ）,学情检测 1、给下列红色的字注音,2给下列词语释义,滑稽： 精致： 呈报： 炫耀： 称职： 骇人听闻： 随声附和：,整体感知,1、请你快速浏览全文，给文章划分层次结构，
4、如课文第一段用小标题皇帝爱新装概括，请你也用类似的小标题给课文每部分拟小标题。2、排演课本剧，把握人物的性格特点。,排演课本剧提示：,1、扮演角色：皇帝、骗子、官员、小孩（结合语言、心理、神态、想像、幻想和夸张来塑造形象） 2、评价性格（结合内容，有针对性，爱憎分明）,皇帝: 昏庸无能、爱慕虚荣、愚蠢、虚伪,骗子: 狡猾伪善,嘻嘻！又骗了一个,zX.x.K,大臣: 虚伪愚昧阿()谀(y)奉承自私,天真无邪 没有私心 无所顾忌 直言不讳,嘻嘻！向我学习哦！,自主学习 重点研读,1、围绕导学稿上探究点一、二、三及拓展延伸研读教材、参考资料和工具书，形成自己的理解或答案，体现在导学稿上以备交流。2、
5、出现学困时可以（向A生）小声请教。,讨论探究：,内容： 1.自研中遇到的疑问 【互动程序方案】 1、两人小对子：相互检查自研成果,对子间交流自学时遇到的疑难问题。 2、小组互助: 组长主持组内的互动。 3、任务分工：明确各人的展示任务。围绕展示任务，参照展示方案,优化展示内容，分派展示任务,进行组内展示预演。,展示质疑：,【互动展示方案】 1、要有“朗读-解析-质疑对抗总结”等完流程。 2、讲解同学点评思路方法，应该注意的问题，力争进行必要的联系拓展，其他同学认真倾听、积极思考、记好笔记、大胆质疑。,拓展延伸,游行大典结束后回到宫里会发生什么事呢？试以“游行大典结束之后”为题给本文写一个续篇，
6、大胆想象，合理夸张。 形式：“皇帝回宫以后，他”,检测矫正 (A)1、给下面红色字注音,1、滑稽（ ）陛下（ ）头衔（ ）骇人听闻（ ）圈定（ ） 2、皇帝的新装作者（ ），（ ）国著名世界著名儿童文学家。他的作品很多，有（ ），（ ），（ ）等。 3、指出下列句子所使用的修辞手法。 （1）他每一天每一点钟都要换一套衣服。（ ） （2）难道我是一个愚蠢的人吗？难道我不够资格当皇帝吗？（ ）,（B）1、给下面红色字注音。钦差大臣（ ） 更衣( )随声附合（ ） 自称（ ） 2、童话是_的一种体裁。它通过_和_手法来塑造形象，反映生活，对儿童有教育意义。,3、指出下列句子所使用的修辞手法。 （1）这些布是华丽的！精致的！无双的！ （ ） （2）这些衣服轻柔得像蜘蛛网一样。 （ ）,课堂小结,教师回扣目标，总结知识点，评价小组及个人课堂表现,布置作业 整理学案，完成练习册。,
