1、第三课时 第几教学内容：第几（第 20 页的教学内容）教学目标：1、具体的情境图中，让学生学会区分基数和序数的，理解几个和第几的不同，并通过生活实例使学生充分感知无论第几都只有一个，它表示事物的次序，而几个则表示事物的多少。2、初步培养学生的观察、比较、推理、判断的能力，以及提出问题、解决问题的能力，发散学生的思维，培养创新意识。3、使学生感知与同伴合作学习和乐趣，在活动中培养学生用数学的意识。教学重、难点：理解序数含义，会区分基数与序数，明确数的方向决定的次序。教具准备：实物投影仪教学过程：一、创设情境：1、师生交流今天，老师要带大家云一个你们非常熟悉的地方，想知道是哪里吗？2、出示课件，书
2、中第 20 页的图画。动物园的售标处，井然有序的排队买标。师：问：小朋友，你知道这是什么地方吗？有哪些人？他在什么地方吗？二、探求新知1、初步感知师：（1）请大家猜一猜谁排在最前面？你是怎么知道的？（2）那小朋友排在第几？排在他后面的两位阿姨呢？最后面的叔叔呢？（3）你是怎么知道阿姨排在第几的？（4）请你说一说：叔叔排在和第 5 的理由。（5）教育学生在公共场合应该自学排队，遵守公共秩序。2、初步感知基数与序数请大家数一数一共有多少人在排队买标？有谁能指一指排在第5 地是谁？3、进一步体会基数、序数的含义（1）请几位同学上讲台先请大家数一数共几人？再问一问从左数第 3 人是谁？同学是从右数的第几？他还可以排第几？（2）分小组做排队游戏三、反馈练习：1、举一些日常生活中关于“第几“的例子先 4 人小组互相说，然后向全班汇报。2，“做一做“的第 1 题。3，介绍自己的座位。四，课堂小结:这节课，你们学会了哪些知识？四：作业：书第 20 页“做一做“的第 2 题练习册第 1516 页的题板书设计第几我坐在第（ ）组，第（ ）排。反思：
