1、游褒禅山记王安石,第一课时,王安石，字介甫，号半山，因封荆国公，世称王荆公。北宋临川人，文学家、政治家。作品集有临川先生文集。王安石两度为相，进行变法革新,强调“权时之变”，反对因循保守。列宁称其为“中国十一世纪的改革家”。,作者简介,“记”,一种文体，有奏记、游记、杂记。,分类,记游、记事 、记亭台楼阁、记物,“记”，可说明、议论、描写、叙述。游褒禅山记是一篇游记。,文体知识,1、记亭台楼阁：2、记游： 3、记（事）物：,岳阳楼记醉翁亭记,石钟山记小石潭记,核舟记,文体知识,王安石34岁时从舒州通判任上辞职，在回家的路上游览了褒禅山，三个月后以追忆的形式写下本文。四年后他给宋仁宗上万言书，主
2、张改革政治。他不顾保守派反对，积极推行新法。提出“天变不足畏，祖宗不足法，人言不足恤”的观点，这与本文的观点也有相似的地方。,写作背景,褒禅山（ ） 庐冢（ ） 有碑仆道（ ） 窈然（ ） 无物以相之（ ） 何可胜道（ ） 安国平父（ ） 华山 ( ),bo chn,zhng,p,yo,xing,shng,f,hu,字词正音,朗读课文，梳理内容,朗读课文,第一部分（ ）：写褒禅山的来历和登山游赏的过程。 第二部分（ ）：借游赏经历抒发有关治学的议论。第三部分（ ）： 补叙同游者的情况。,整体感知,1、2自然段,3、4自然段,5自然段,平旷,详记游后洞的经过,记游者甚众,窈、寒、深,记游者少,第
3、二自然段,补叙出洞后的心情,奇,06:11,游褒禅山记,10,2、作者略写前洞，详写后洞并作对比的作用是什么？,为后文的说理议论作铺垫。,阅读思考,志,力,物,第三段阅读思考,1、作者认为“求思”需要哪些条件？起决定作用的是哪一条件？,志,“有志”“尽吾志”,阅读思考,2、作者强调如何“求思”方能无悔？,第四段：写由仆碑而得的感悟,议,06:11,游褒禅山记,14,第五段：补叙同游者,同游者的姓名没有出现在正文里，而是记在这段文字中，这样写有什么好处？,这样写在文尾，能使行文简洁，避免横生枝节，这也是古人写游记常用的格式。,06:11,游褒禅山记,15,游褒禅山记,记叙,议论,山、碑,洞,前洞
4、:平旷,有泉,后洞:窈然,甚寒,游洞,入之愈深,进愈难,见愈奇,随怠者出,所以,至少,记少,乐少,悔：不得极游之乐,古人求思之深,奇观常在险远,有志,有力,有物,尽吾志，无悔矣,仆碑深思而慎取,记叙,补叙同游者,作者记游褒禅山不为记游，而为发表议论：无论治学处事，首先要有百折不挠的意志，其次还要有深思而慎取的态度。,“游山洞”与“做学问”趣比,学问平易处浅尝辄止者众,学问精深处获求不易故达成者少,博大精深大学问,在困难或非议面前止步者,求学之力,求学之客观条件,求学应深思而慎取,游山洞 做学问,前洞夷以近游者众,后洞险而远至者少,奇伟、瑰怪、非常之观,随之出者,游洞之力,物（火把） ,仆碑文字
5、导致谬传,课堂小结,本文通过游褒禅山的所见所感，把_和_两个不同的事物联系起来，借_的体验，说明了处事、治学都要“_”和“_ ”的道理。,游山,治学,游山,尽吾志,深思慎取,作者在记叙记游，议论说理。由“仆碑”上的文字的谬误，阐发“深思慎取”的治学观点。由游后洞的经历，阐发“有志”和“尽吾志”的观点。,1、因事说理，叙议结合,文本特点,2、文笔简洁，蕴含深意,文本特点,3、详略得当，重点突出,文本特点,古代我国对人的称谓比较复杂。 （1）直称姓名;（2）称字、号、斋名、谥号;（3）称官名、爵名; （4）称籍贯。有时几项兼称，这种称谓一般是先称官名，次称籍贯，后称姓名字号。宋仁宗登基第一年为至和
6、元年。古代我国最早的纪年法是用王公即位的年次表示，叫年号纪年法。,小卡片,06:11,游褒禅山记,23,拓展,西风昨夜过园林，吹落黄花满地金。,王安石三难苏学士: 有一天，苏轼到王安石那里拜会，恰好他不在，苏轼在安石的书桌上看到了安石一首还未有完成的诗：“西风昨夜过园林，吹落黄花满地金。”苏轼就想，菊花开在秋里，其性属火，敢傲秋霜，最能耐久，就是干枯，也不会落瓣，于是，就在后写到，秋花不比春花落，说与诗人仔细听。 王安石回来后看到，并没有说什么，次日上朝，暗地里告诉皇上，直接把苏轼贬到黄州，苏轼只以为王安石记恨更改他的题诗。待到菊花开的时候，一日，苏轼到花园看菊，一阵秋风吹过，菊花落了一地，苏轼方明白被贬黄州的意义。,学习本文给了我们怎样的启示？写下来，与大家交流。,讨论交流,
