1、1第一单元 分数乘法教学目的1、使学生理解分数乘法的意义，掌握分数乘法的计算法则，并能熟练地进行计算。2、使学生掌握分数乘加、乘减混合运算，理解整数乘法运算定律对于分数乘法同样适用。3、使学生理解分数乘法应用题中的数量关系，会解答求一个数的几分之几是多少的应用题。4、使学生理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。单元重点： 分数乘法的意义和计算法则。单元难点：1、理解分数乘法的意义，根据分数乘法的意义去解答这类应用题。2、分数乘法计算法则的推导。授课课时：1 课时第一课时 分数乘整数教学内容:人教版六年级上册分数乘法教材第 2、3 页。 授课时间:1.2教学目标： 1.在学生已有的分数加法及分数基本
2、意义的基础上，结合生活实例，通过对分数连加算式的研究，使学生理解分数乘整数的意义，掌握分数乘整数的计算方法，能够应用分数乘整数的计算法则，比较熟练地进行计算2. 通过观察比较，指导学生通过体验，归纳分数乘整数的计算法则，培养学生的抽象概括能力。教学重点：使学生理解分数乘整数的意义，掌握分数乘整数的计算方法。教学难点：引导学生总结分数乘整数的计算法则。发现规律，创造规2律。教学过程：一、 复习1、出示复习题。（1）列式并说出算式中的被乘数、乘数各表示什么？5 个 12 是多少？ 9 个 11 是多少？ 8 个 6 是多少？（2）计算： 631032、引出课题。 这题我们还可以怎么计算？今天我们就
3、来学习分数乘10法。二、 新授1、利用 教学分数乘法。031（1）这道加法算式中，加数各是多少？（都是 ）103（2）表示几个相同加数的和，我们还可以用什么方法来计算？怎么列式？（乘法， 3）103（3） 9，那么 3，所以1031033_9。同学们想想看， 39 计算过程是怎样10的？谁能把它补充完整。2、 出示例 1，小新、爸爸、妈妈一起吃一个蛋糕，每人吃 个，923 人一共吃多少个？用加法计算： + + = = 用乘法列式： 3 = =9263292633、结合以上两题，归纳出分数乘整数的计算法则：分数乘整数，3用分数的的分子和整数相乘的积作分子，分母不变。4、练习：练习完成“做一做”第 1 题。5、教学例 2（1）出示 12 ，学生独立计算。1（2）根据计算结果，学生观察讨论：乘得的积是不是最简分数？应该怎么办？（3）学生通过自己的想法的来约分：A、先约分再计算；B、先计算得出乘积后约分。（4）对比，让学生体会先约分再计算的方法比较简便，同时向学生说明先约分的书写格式。三、巩固练习完成第二页“做一做”第 2 题，第三页“做一做” 。四、总结 归纳分数乘整数的计算法则五、作业布置 练习一第 1、2、3 题。
