1、,中等职业学校计算机专业课,胡青玲浙江省机电高级技工学校,二维动画的合成,教材分析,1,2,教学过程,教学反思,3,4,教法学法,二维动画的合成,教材分析,教材的地位与作用,本节作用,本章作用,教材理念,教材分析,因地制宜,学情分析,高二动漫设计与制作班,教材的恰当处理,教材分析,教学目标,教材分析,教学重点和难点,掌握新场景的添加。 掌握场景的合成方法。,剖析 这些操作均是实现FLASH动画合成的最基本要素。,教材分析,教学重点和难点,掌握场景合成导航的交互制作。,剖析 中职学生的英语知识较为薄弱，而导航中英文的脚本函数是实现人机交互的关键。,教法与学法,教法与学法,教法分析,教无定法，贵在
2、得法,任务驱动,创设情境,教法与学法,学法指导,教学过程,教学过程,教学准备,1,2,学生素材包,教学课件,教学过程,教学过程,教学过程,教学过程,教学过程,创设情境，激趣导思（约3）,任务背景：开学一月有余，各个社团招募新兵。作为高二的我们，如何为自己所在的社团做一个宣传动画，吸收好的社团成员呢？,设计意图 突破传统的思维，从课堂训练到生活产品的观念转变，引导学生学以致用； 激发学生制作完整动画，为后续赛中学做好准备。,请思考： 我们如何合成一个动画作品？,任务引领，心中有数(约3),“三比三试”,教学过程,教学过程,尝试技能整合,比速度,尝试技能整合，奠定基础(约7),教学过程,比速度,尝
3、试技能整合，奠定基础(约7),教学过程,比创意,尝试作品合成，探究新知(约20),思考：如何最快把网络中本社团的场景添加到自己的作品中？,尝试场景合成,教学过程,比创意,自主探究,场景合成？ 方案1：在同一场景中延长时间轴的方法完成动画（缺陷：图层繁多；时间轴拉长；当动画片较长时，不利于分工与修改）方案2：添加新场景。 （优势：便于修改；利于分工）,教学过程,比创意,尝试作品合成，探究新知(约20),发现问题：动画播放只能按照场景顺序播放，无法人机交互。,尝试导航交互,教学过程,比营销,尝试作品推销，在线评价(约12),教学过程,板书设计,动画工具为生活服务,教学反思,教学反思,任务一：比速度 7分钟,任务二：比创意 20分钟,任务三：比营销 12分钟,1.尝试技能重构： 单个场景的制作与编辑（技能）,1.尝试作品合成：合成场景（重点） 2.多个场景间有效交互（难点）,1. 尝试作品推销（技能与素养）,做 中 学,做教,教学反思,生成性问题,预设性问题,反思， 让课堂更丰满,基于工作工程的体验,三比三试主旋律,教学相长 相得益彰,谢 谢！2012.10,恳请专家批评指正,
