1、七、认识方程课题 邮票的张数 授课教学目标1、 通过解决姐、弟二人的邮票张数问题，进一步理解方程的意义。2、 通过解决问题的过程，学会解形如 2X-X=3 这样的方程。教学重点 学会解形如 2X-X=3 这样的方程。教学难点 学会解形如 2X-X=3 这样的方程。教 学 活 动 设 计 意 图教学步骤活动一：创设情境，建立模型。1、看图说一说你收集到哪些数学信息？交流。2、图中告诉我们等量关系是什么？（姐姐的张数+弟弟的张数=180）3、求姐、弟各有多少张？你会画线段图吗？画一画。X弟弟3X 180姐姐 4、设谁为X比较简便？为什么？5、解：设弟弟有X张邮票，那姐姐呢？你会列方程解答吗？6、学
2、生汇报。7、 解：设弟弟有X张邮票，那姐姐有3X张邮票。X+3X=180 X+3X是多少？你怎样想？4X=180 （1个X与3个X合并起来是4X ）2X=60X=453X=453=135答：弟弟有45张邮票，那姐姐有135张邮票。8、书写时要注意什么？9、做完后还需要验证，怎样验证？10、想一想，如果利用姐姐比弟弟多 90 张的条件，可以怎么列方程？先画线段图，再列，方程解答，并交流。解：设弟弟有 X 张邮票，那姐姐有 90+X 张邮票。90+X+X=180通过解决姐、弟二人的邮票张数问题，进一步理解方程的意义。通过解决问题的过程，学会解形如2X-X=3这样的方程。再次解决问题，学会解形如90
3、+X+X=180这样的方程。教 学 活 动 设 计 意 图教学步骤11、通过刚才解决问题，你们有什么收获？活动二：解释运用：试一试解方程：5Y+Y=96 X+3X=72 4M-2M=48Y+Y=33 5X-2X=123 2X-X=4（1）读题（2）怎样解方程（3）怎样检验？练一练1、解方程：2、岚岚几岁了？列方程并解答理解题意，解方程解答，并检验X+6X=35 或 7X-X=303、列方程 30X=600。生独立完成。4、 （1）书上告诉了我们什么？你能提什么问题？（2）怎样列方程？25X-4X=31.5（3）怎样解方程？（4）你怎样验证？引导学生解方程进一步理解方程的意义。通过解决问题，进一步理解方程的意义
