1、孤岛求生项目名称：孤岛求生项目意义： 沟通是团队合作的基础。当面对困难和挑战时，有效的沟通更是团队合作、解决问题的保障。本项目培养学员团队沟通能力，体验团队合作与部门配合，探索可行的沟通渠道，增强团队解决问题的技能。教具要求：1、专用教具：盲人岛（眼罩 56 个，四子棋一盒） 、哑人岛、自由岛（智慧珠一盒） ；2、专用器材：木箱（1.2 米1.2 米30 厘米）三个，每个木箱是模拟的一个岛，木板（3米30 厘米3 厘米）两块；3、器材摆放：盲人岛与哑人岛间隔 2.6 米，哑人岛与自由岛间隔 3.5 米，三岛呈直线排列，木板放于哑人岛上。项目任务： 我们现在要进行的科目叫做孤岛求生。你们是一支商
2、船船队，由于海难，所有的人被分别冲到三个岛上，即：自由岛、盲人岛、哑人岛。每个孤岛上都面临不同的难题，要求你们在 40 分钟内完成任务书上的所有任务。任务书：项目规则：宣布规则之前，先将团队所有成员分成三个组，分别站到岛上后，一次宣布规则：1、面对盲人岛人员：“你们是盲人，要带上眼罩，能听，能说，但不能看，直到宣布项目结束才可以摘下眼罩。 ”发眼罩，示范戴眼罩。2、面对哑人岛人员：“你们是哑人，能看，能听，但不能说，从现在开始不能说话，直到宣布项目结束。3、面对自由岛人员：“你们是自由人，不受限制。 ”4、将各岛任务书和材料发给他们，宣布计时开始。5、提醒注意：使用和搬运木板时防止压手、砸脚。
3、在木板上走动时注意安全。培训师注意事项：1、把握规则：（1）其他岛的人不能动手帮助盲人完成任务；（2）盲人岛人员未完成自己的任务不得移动；（3）如果学员用两块板对接移动，注意木板必须在相连队情况下，人才能移动；（4）只有哑人才能移动木板。2、任务检验：规定时间内，学员确认完成任务，计时停止，并检验智慧珠拼装，四子棋安装情况；3、注意提醒盲人岛的人先闭眼，摘下眼罩，眼睛向下看，再慢慢睁开眼睛。4、在盲人移动的过程中，注意提醒和保护盲人的安全。5、记录典型行为和关键环节。典型行为：1、拿到任务书后，自由岛的人始终忙于自己的任务，哑人急于动板。2、对任务片面理解，按自己的理解和猜测向其他队员传达。3
4、、由于没有理会盲人，盲人开始抱怨；4、盲人岛的人最后仍不知道自己的任务。5、哑人成为指挥者。6、哑人在帮助盲人时，与盲人发生冲突。7、盲人岛有人求援时被其他人制止，便不再作声。8、哑人岛的人看完任务书后，有人将其装在兜里，不再检查确认。9、自由人不认真看规则，经常有人询问规则。10、岛上的某个人会关注其他岛的人。11、自由岛的人担心到了盲人岛和哑人岛会变成盲人和哑人。交流回顾：1、 三个岛的人拿到任务书后是怎么做的？最大的困难是什么？2、 看完任务书后，你对任务书是怎么理解的？3、 你们整体的解决方案是怎么产生的？有没有可能更好？4、 在活动中有没有实际的领导产生？对结果有没有影响？影响是什么？5、 活动中最困难的是什么？我们应怎样去克服困难？6、 首先看清任务单并与同伴交流，还是自己看完了就去做了？7、 做的过程中发现了哪些问题？8、 怎样评价自由岛的人？如果是你，你会怎样分配任务？说明任务？9、 争论很多方案，却没有执行，现实中有这样的情况吗？10、此活动给我们的最大的启示是什么？对我们的工作有什么帮助？点评要点：1、高效团队的特征2、团队的类型，团队中的角色分工3、团队沟通形式，沟通障碍
