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山东省寿光市2017_2018学年七年级语文上学期期中试题新人教版.doc

1、 山东省 寿光市2017-2018 学年七年级语文上 学期期中试题 2017 年 11 月期 中质 量检 测 七年级 语文 参考 答案 1. B。贮zh 蓄; 眨 zh 眼; 着zhu 落 2. B。人生 鼎沸: 声;不 求深 解:甚; 吝蔷 :啬。 (注 意“攲斜 ”的 “攲” 字, 是左 “奇” 右“ 支” ) 3. D。 4. C。 5. B。“ 是” 是判 断动 词。 6. B。 7. C。 二 十四 孝图 (1 分) 抨 击了 封建 孝道 违反 人性的 残酷 、 虚 伪和 丑恶 。 (2 分) 父亲强 迫我 背诵 鉴略 对压 制和摧 残儿童 天性 的封建教 育, 进行了 无情 的揭露

2、 和 批判。 8. 海日生 残夜 ,江春 入旧 年 遥怜 故园菊 夜发 清溪向三 峡, 思君不 见下 渝州 一 夜征人 尽望乡 我寄愁 心与明 月,随 君直到 夜郎 西 日 月之行 星汉灿烂 好之 者不如 乐之 者 断肠 人在 天涯 9. 学生回 答必 须合 情合 理、 逻辑清 晰、 有理 有据 ,酌 情得分 ,满 分 2 分。 10. 答案示 例: 子曰: “ 学而 时 习之, 不亦 说乎? 有朋 自远 方来, 不亦 乐乎? 人不 知而 不愠, 不亦君 子乎? 曾 子曰 : “吾日 三省 吾身 : 为人 谋 而不忠 乎? 与朋 友交 而不 信 乎? 传不 习 乎? ” 子曰:“ 益者三 友,

3、 损者 三友。 友直, 友谅, 友多闻, 益矣。 友便 辟,友 善柔,友 便佞, 损矣。 ” 11. D.本诗 后两 句并 非直 抒胸 臆。 12. 点明暮 春时 令, 隐 喻着 唐 王朝国 运衰 微 (国 运衰 落 、 世运 衰颓 ) 、 社会 动乱 、 民生 凋敝, 诗人 和李 龟年 潦倒 凄凉、 年老 病衰 、 人 生落 魄 、 彼此 飘零 、 盛 时不 再、 人 生晚年 。 ( 从 三 个方 面回 答: 一是 时令 ,二是 国家 ,三 是人 生, 每个方 面答 出一 个核 心词 即可得 1 分, 共3 分 。) 13. (1) 急。 (2) 大体 。 (3 )拉, 牵拉 。(4) 聚集

4、 。 14. B. 15. (陈 太丘 )和 人家 (我 )相约 同行 ,丢 下我 走了 。 现在 (您 和尧 舜) 虽然 同样是 人君 ,又 怎么 能等 同于那 圣明 的治 理呢 ! 16.乙文 重在表 现 陈 元方明 白事理、 不卑 不亢的 性格 (1 分) 。丙 文重在 表现 周伯仁 刚 正不阿 、敢 于直 言的 性格 (1 分 )。 17.右 边第 二个 空格: 承接 上文, 引出 下面 对平 原鹊 巢的描 写; 左边 第三 个空 格: 第 (9 ) 段,“ 记得 从前 ”; 右边 第四个 空格 :引 出下 文, 切换内 容 。(每 个空 格中 问题答 对 得 1 分,满 分3 分)

5、18.示 例: (1) 把 冬日 比 作宣纸 , 枝 干就 成了 画上 的线条 , 生 动地 勾画 出了 冬日枝 干的 赤条硬 朗 , 突 出简 约朴 素 的美感 , 为下 文鹊 巢的 出 现作铺 垫 。 (3 分 , 根 据答 题情况 酌情 赋 分) (2) 把鸟 巢比 作国 画中 无 意滴落 的墨 点, 形象 地写 出了鸟 巢在 天地 间的 形态 ,表现 了 鸟巢跟 整个 冬天 大地 的协 调自然 。(3 分 ,根 据答 题情况 酌情 赋分 ) 19.家 的温 暖 (0.5 分) , 温馨而 浪漫 的情 调 (0.5 分) , 蔓 延的 生 机(0.5 分 ) , 喜气 洋洋的 气氛 (0

6、.5 分 )。 20.家 乡的 思念 (1 分) , 时光的 流转 (逝 去的 光阴 )(1 分) ,久 别的 离情 (1 分), 让人“ 有些 小怅 然” 。 21.王 老师 不满 意我 的作 文 ,把它 撕掉 了(1 分 ); 林老师 则以 王老 师的 口吻 ,给我 在 作文本 上写 了肯 定勉 励的 话(1 分) 。 22.第 一次 “ 濡湿 ” 体 现 “ 我” 因 被老 师肯 定而 喜悦 、 高兴 的心 情 (1 分) ; 第 二次 “ 濡 湿” 体现 “我 ” 对 孩子 们 的留恋 ( 或离 开孩 子们而 感到内 疚 ) (1 分 ) ; 第三 次 “ 濡湿 ” 体 现“我 ”在

7、知道 真相 后的 震 撼、 感激 (1 分) 。 23.运 用了 比喻 的修 辞手 法 (1 分 )。 生动 形象 地表 现这些 话语 的美 好和 温暖 (1 分), 表达出 “ 我” 永远 回味 , 永远为 之感 动的 心情 (1 分) 。 ( 或 生动形 象地 表 现这些 温暖 心窝 话语(1 分 ), 给我 带来 了巨大 的影 响和 永久 的回 味(1 分) 。) 24.这 一段 的作 用是 揭开 事 情真相 (0.5 分) , 突 出林 老师的 师德 和爱 心 (0.5 分 ) , 也 解开前 文的 悬念 (0.5 分 ),回 应前 文的 伏笔 (0.5 分) 。 25.林 老师 用巧

8、 妙的 方式 来 呵护学 生的 自尊 、自 信, 勉励学 生进 步(1 分 ), 她是一 位 善良、 智慧 、教 育有 方、 理解尊 重学 生、 呵护 学生 成长的 好老 师(1 分 )。 26.作 文评 分标 准( 按以 下 标准分 项考 量, 综合 赋分 ) 等级 项目 内容(25 ) 表达(20) 文面(5) 一 立意深 刻, 中心 明确 ,材 料典型 , 结构严 谨, 条 理分 明 , 生 动 5 内容充 实(25-21 ) 准确, 真实 感人 (20-16 ) 二 立意恰 当, 中 心较 明确, 选 材得当 , 内容具 体(20-16 ) 结构完 整, 条 理教 分明 , 通 顺流畅

9、, 感情 真实 (15-11 ) 4 三 立意基 本正 确, 中心 基本 明确, 材 料一般 ,内 容欠 具体 (15-11) 结构较 完整 ,条 理欠 清晰 , 有些语 病 , 缺 乏感 情 (10-6 ) 3 四 立意欠 恰当 , 中 心欠 明确 , 材料 不 当 ,空 洞无 物(10-6 ) 结构有 残缺, 条理 较乱 , 语 病较多, 没真 情实 感 (5-3 ) 2 五 严重偏 离题 意, 套抄 范文 , 不切 实 际(5-0 ) 结构混 乱, 语 病很 多 , 词 不 达意(2-0 ) 1 说明: 1. 不得 将题 目中 给出 的材 料填充 为作 文内 容, 否则 ,视使 用多 少

10、情 况酌 情 扣51 分。 2. 作文 篇幅 不 足100 字, 不超 过8 分 ; 不 足200 字,10-15 分 ; 不 足300 字,16-20 分; 不足400 字 ,不 超 过30 分 ;不 足500 字, 不超 过 40 分,不 足600 字 但超 过 500 字, 每缺 50 字 从得 分扣1 分。 3. 无标 题 扣2 分。 4. 每错 一字 扣一 分, 重复 者不计 ,最 高 扣3 分。 5. 全篇 抄 袭10 分以 下, 抄 袭一半 ,20 分 以下 。 【参考 译文 】 晋 明帝 在西 堂, 召集 群臣宴 饮, 还没 有大 醉的 时候, 明帝 问道 : “今 天 名臣都 聚会 在一 起, 和 尧、 舜 时相 比, 怎 么样? ” 当 时周 伯仁 任尚 书仆射 , 便声 音激 昂地 回答说 : “虽 然 同是君 主, 可现 在又 怎么 能和那 个太 平盛 世等 同起 来呢? ” 明 帝大 怒, 回到 内宫, 亲自 写了 满满一 张黄 纸的 诏令 , 便 交给廷 尉, 命令 逮捕 周伯 仁, 想 就此 杀掉 他。 过了 几天, 又下 诏令 释放 周 伯仁 。众 大臣去 探望 周伯 仁, 周说 :“起 初我 就 知 道不 会死 ,因为 罪状 还不 可能 到 这个地 步。 ”

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