1、1练写作跟着电影学写作（1）一、希区柯克的启示 对很多人来说，著名电影大师希区柯克的名字不仅是一个名字，而是代表了一种绝妙的电影手法，成了悬疑惊悚的代名词。他创造并完善了制造悬念的艺术，吸引银幕下观众的注意力，让他们能“身临其境” ，参与到剧情中。在电影界，希区柯克的电影堪称设置悬念的经典。关于悬念，希区柯克曾给过一个著名的定义：如果你要表现一群人围着一张桌子玩牌，然后突然一声爆炸，那么你便只能拍到一个十分呆板的炸后一惊的场面。另一方面，虽然你是表现这同一场面，但是在打牌开始之前，先表现桌子下面的定时炸弹，那么你就造成了悬念，并牵动观众。所以，希区柯克一向都预先将答案告诉观众，最著名的是迷魂记
2、中，朱迪与玛德琳是同一个人的谜底在情节中间就被揭示，预先告知答案后，观众自然而然将焦虑的心情对准了主人公的命运。同样， 夺命狂凶 西北偏北也都是将真相预先透露，然后将焦点集中在无辜者的命运与选择上。其实我们在写作文时，尤其是写记叙文时，可以在希区柯克这里得到启示，向他的悬念电影学习悬念的设置：悬念，就是文章中令人好奇而又不能马上知道底细原因的情景。它可以是一个场面、一段情节，可以是贯穿全文的一个具体事物、人物某一时刻的神态描写等。二、学会在作文中设置悬念关于写作文，清代诗人袁枚曾说过一句著名的话：“文似看山不喜平。 ”因此我们在写作时要学会摊波助澜，设置悬念，事件的记叙一定要有起有伏，不要让人
3、一眼就看穿你所写的事情，切忌平铺直叙。怎样设置悬念呢？我们需要解决两个问题：什么地方可以设置悬念？什么可以作为悬念？1作文中悬念设置的位置在我们的作文中，设置悬念的位置一般有三种形式：一种是在篇首设置悬念；一种是在篇中设置悬念；还有一种是在篇末设置悬念。篇首设置悬念：这种设置悬念的形式运用很广泛，它有助于创设氛围、环境，展开矛盾，引出下文。篇中设置悬念：这种设置形式有助于承上启下，推动情节的发展。篇末设置悬念：这种悬念设置形式主要是抓住人们追求完美的心理，引发读者无穷的联想。2作文中巧设悬念的常见方法从内容上来说，常见有如下几种：以人物某一时刻的神态描写为悬念。如渡船开篇这样写道：年轻的妈妈坐
4、在船舷上，愁眉不展，眼睛里还噙着泪水，船一摇晃，泪珠便直滚下来。在她的怀里，孩子沉沉地睡着。这是怎么回事呢？年轻的妈妈为什么会显现出如此神情呢？很显然年轻妈妈的神情让读者产生了疑问，文章自然引起了读者的注意。以人物某一时刻的言行心理描写为悬念。如三人行开头便写：“一定要走到那棵小树跟前再休息！”指导员王吉文望着前面四五百米处一棵小树，又暗暗地下了一次决心。在王吉文看来，它似乎比实际距离要远一些。王吉文为什么“又暗暗地下了一次决心”？为什么望着只有四五百米，走起来却“似乎比实际距离要远一些”呢？这些心理描写既紧紧地抓住读者，也自然展开了情节，为后文埋下了伏笔。以环境描写为悬念。如卖火柴的小女孩落
5、笔就交代：2天冷极了，下着雪，又快黑了。这是一年的最后一天大年夜。在这又冷又黑的晚上，一个光着头赤着脚的小女孩在街上走着。这个小女孩是干什么的？天冷又下着雪，她为什么还光头赤脚？天快黑了，又是大年夜，她为什么不赶快回家？她的命运、结尾如何？文章一开头，就把人物放在这样一个典型环境中，于是便紧紧地扣住了读者的心弦，引起读者急切想知道事情底细的心理。以记叙场面或一段情节为悬念。如草船借箭一文中记叙了这样一个场面：周瑜施毒计，要诸葛亮10 天造好 10 万枝箭；诸葛亮说只用 3 天，还立下了军令状。诸葛亮不知对方是在陷害自己吗？只用 3 天能造好 10 万枝箭吗？诸葛亮又是怎样造箭的？这自然引起读者
6、浓烈的兴趣。以贯穿全文的一个事物为悬念。如小木船这篇习作，开头就写：每当我看见藏在抽屉里的那只精致的小木船，我就想起陈明来。这只小木船是怎么来的？为什么“我”要把它藏在抽屉里？为什么看见它就想起陈明来？全文以这只小木船为线索、悬念，层层展开，引人细读。从悬念的设置方式来看，常见有如下几种：运用设问构成悬念。如羚羊木雕一文的开头，妈妈劈头就问：“那只羚羊到哪儿去了?”语气强硬，到底是什么“羚羊”?妈妈问这干什么?这样，一开始就抓住了读者，带动了故事。运用倒叙构成悬念。如朱自清先生的背影 ，一开头就这样写到：我与父亲不相见已两年余了，我最不能忘记的是他的背影。当读者读到此处，不禁要问，作者的父亲肯
7、定有许多方面令作者不能忘怀，为何单单不能忘的是“父亲”的“背影”呢？这就给读者造成了很强的悬念，吸引读者到下文的叙事中去找答案。逐步展开悬而未觉的冲突。如林教头风雪山神庙先写店小二告诉林冲陆虞侯要害他，林冲边怒气冲冲的提着到上街去找，这个时候读者会认为一场血战会展开，但林冲找了两天没有找到，让读者悬着的心放下了。接着又写到陆虞侯设计把林冲弄到草料场，又把观众的心悬了起来，在加上文中对火的描写，更增添了读者对林冲安全的担心。直到林冲杀了陆虞侯等人，观众悬着的心才放下。正是由于作者不断的“卖关子” ，设置悬念，才激起读者对人物命运的担心。3悬念设置小贴士设置悬念一般有三个环节：第一是设置悬念，即提
8、出悬而未觉的问题，吸引读者。第二是发展悬念，即逐步激发读者求知心理。第三是解决悬念，即解决矛盾，揭示谜底。设置悬念要强调的是：设置悬念不能滥用，要力求合情合理，不牵强、生硬。所设悬念要简明、干净利落，不能枝蔓横生、故弄玄虚，以致使读者眼花缭乱，甚至厌烦，从而失去悬念应有的作用。上学夜，如漆的夜。半山腰的一间草房里，闪动出昏暗的灯光。屋里坐着兄弟两人。开篇环境描写设置悬念，将兄弟两人放入一个凄清的环境中，为下文情节的发展埋下了伏笔哥哥今年在县城念高中三年级，成绩优异，明年就要考大学了；弟弟上初中二年级。父亲在三年前病逝。家里家外，全由母亲一人操劳，长期的超负荷劳动，母亲生病卧床，家里无人劳动，兄
9、弟俩决定留一个在家，另一个继续上学。久久地，屋里没有声音。一阵大风吹过，门上的布帘猎猎作响，火苗不停地跳动。环境描写，烘托当时悲凉酸楚的气氛“哥，你去念书吧，我留在家里。 ”弟弟对哥哥道。哥哥没有应声。看着面黄肌瘦的弟弟，心里一阵心痛。难道自己去念书，让弱小的弟弟在家劳动吗？哥哥走过去，抚着弟弟的头， “听哥的话，你人还小，正是读书的时候，哥哥留在家里，你安心去念书。 ”“不，哥，你马上就升学了，你去读书，家里活我慢慢干。 ”“弟弟” “哥哥”兄弟俩紧紧地抱在一起，彼此听见对方的心跳。泪，无声地流淌着兄弟俩谁也说服不了谁，最后只得以抓阄来决定。记叙一段情节设置悬念，相互谦让的兄弟俩究竟谁会抓到
10、“上学” ，抓阄过程会出现什么特殊的事情，勾起读者心绪往下读弟弟找来纸和笔，俯在桌上写，哥凝视着屋外黑黑的夜出神。“哥哥，你先抓吧。 ”哥哥转过身，迟凝了片刻，从桌上抓起了一个纸团，上面写着：“上学” 。3弟弟望着哥哥道：“哥，你那阄是上学，我在家劳动，你去念书吧。 ”哥哥盯着手中的纸片，心潮起伏，弟弟还那么小，在家劳动，会累坏他的。不行，应当让弟弟去念书。他转身一看，屋里已不见了弟弟。哥哥低头沉思了片刻，似乎突然明白了什么，从纸篓里找出弟弟的那团纸，展开一看，上面也写着“上学” 。霎时，哥哥明白了一切。为了让哥哥去先抓，自己就看着手中的一片皱纸，哥哥眼里闪着泪花，手，在颤抖，猛地，哥哥转过身
11、，大声喊道：“弟弟”向屋外浓浓的夜幕冲去。文章结尾再次设置悬念，留给读者无尽的想象，兄弟俩究竟谁去读书了呢？佳作欣赏背影我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。开篇设置悬念，作者为什么说最不能忘记是父亲的背影 那年冬天，祖母死了，父亲的差使也交卸了，正是祸不单行的日子，我从北京到徐州，打算跟着父亲奔丧回家。到徐州见着父亲，看见满院狼藉的东西，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼泪。父亲说， “事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！” 回家变卖典质，父亲还了亏空；又借钱办了丧事。这些日子，家中光景很是惨淡，一半为了丧事，一半为了父亲赋闲。丧事完毕，父亲要到南京谋事，我也要回到北京念书，我们便
12、同行。 到南京时，有朋友约去游逛，勾留了一日；第二日上午便须渡江到浦口，下午上车北去。父亲因为事忙，本已说定不送我，叫旅馆里一个熟识的茶房陪我同去。他再三嘱咐茶房，甚是仔细。但他终于不放心，怕茶房不妥贴；颇踌躇了一会。其实我那年已二十岁，北京已来往过两三次，是没有甚么要紧的了。他踌躇了一会，终于决定还是自己送我去。我两三回劝他不必去；他只说， “不要紧，他们去不好！” 我们过了江，进了车站。我买票，他忙着照看行李。行李太多了，得向脚夫行些小费，才可过去。他便又忙着和他们讲价钱。我那时真是聪明过分，总觉他说话不大漂亮，非自己插嘴不可。但他终于讲定了价钱；就送我上车。他给我拣定了靠车门的一张椅子；
13、我将他给我做的紫毛大衣铺好坐位。他嘱我路上小心，夜里要警醒些，不要受凉。又嘱托茶房好好照应我。我心里暗笑他的迂；他们只认得钱，托他们直是白托！而且我这样大年纪的人，难道还不能料理自己么？唉，我现在想想，那时真是太聪明了！ 我说道， “爸爸，你走吧。 ”他往车外看了看，说“我买几个桔子去。你就在此地，不要走动。 ”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不
14、容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪，怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的桔子往回走。过铁道时，他先将桔子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起桔子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将桔子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的，过一会说， “我走了；到那边来信！”我望着他走出去。他走了几步，回过头看见我，说， “进去吧，里边没人。 ”等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。作者“望父买橘”是使他不能忘记父亲背影的原因探因解疑
15、；表现了作者思念父亲，父亲喜爱儿子的真挚的感情。近几年来，父亲和我都是东奔西走，家中光景是一日不如一日。他少年出外谋生，独立支持，做了许多大事。那知老境却如此颓唐！他触目伤怀，自然情不能自已。情郁于中，自然要发之于外；家庭琐屑便往往触他之怒。他待我渐渐不同往日。但最近两年的不见，他终于忘却我的不好，只是惦记着我，惦记着我的儿子。我北来后，他写了一信给我，信中说道， “我身体平安，惟膀子疼痛利害，举箸提笔，诸多不便，大约大去之期不远矣。 ”我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的，青布棉袍，黑布马褂的背影。唉！我不知何时再能于他相见！文章结尾再次设置悬念，留给读者无尽的想象，作者与父亲再相见了吗？4
