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语文版九年级语文上册同步教学设计第二单元4课时

四季教学设计第二课时教学内容 四季知识与技能:认识 11 个生字,会写 4 个字,学会两种笔画,认识四个偏旁。过程与方法:正确流利朗读课文,背诵课文,能模仿课文自创诗歌。教学目标情感、态度与价值观:了解课文内容,知道一年有四季及四季的特征,产生对大自然的喜爱之情。 教学重点 识字、写字、朗读。教学难

语文版九年级语文上册同步教学设计第二单元4课时Tag内容描述:

1、四季教学设计第二课时教学内容 四季知识与技能:认识 11 个生字,会写 4 个字,学会两种笔画,认识四个偏旁。过程与方法:正确流利朗读课文,背诵课文,能模仿课文自创诗歌。教学目标情感、态度与价值观:了解课文内容,知道一年有四季及四季的特征,产生对大自然的喜爱之情。 教学重点 识字、写字、朗读。教学难点 模仿课文自创诗歌。教学方法 讲授法教学准备 教学课件教学过程设计(含各环节中的教师活动和学生活动以及设计意图)教学过程一、复习巩固,激趣导入1教师引导:认读生字卡片,进行扩词复习,抽同学读全文。2教师激趣导入:同。

2、威尼斯商人第二课时教学设计教学目标:1 鉴赏波澜起伏的戏剧情节,把握紧张激烈的戏剧冲突。2 认识个性鲜明的人物形象,把握夏洛克、鲍西娅的性格特征。3 体会莎士比亚戏剧语言的个性化和丰富生动的特点,了解夸张、对比等戏剧技巧。一、读准字的音:恻 怜悯 咿咿唔唔 癖性 诉讼 簌簌二、给加红字注音勉强 差别 处罚 宁愿 凶恶三、积累出人意料 倾家荡产 情不自禁置之死地 袒露 万恶不赦 豁免四、朗读全剧,思考问题:1贯穿威尼斯商人全剧的矛盾冲突是什么?2全剧主要塑造了哪几个人物?他们的性格特点各是什么?全剧主要塑造了夏洛克、安。

3、17 茶 馆 ( 节 选 )教学目标1.感知剧情和人物形象,认识清末民族危机和社会危机。2.把握走马灯式的结构特点,学习别开生面的创新精神。3.了解剧本独特的、被人称为卷轴画式的结构及人物形象。教学重点感知剧情和人物形象,认识清末民族危机和社会危机。教学难点欣赏老舍的语言艺术。教学课时 3 课时教学过程第 1 课 时一、 导入新课老舍先生的茶馆 ,以旧北京城中的一个大茶馆一裕泰茶馆的兴衰为背景,通过茶馆及各类人物变迁的描写,反映了清末、民国初年军阀混战、抗日战争胜利之后国民党统治三个不同时期的近 50 年的社会画面,诅咒。

4、20 秋水教学目标1.了解庄子及其基本思想。2.掌握文中的重点词语和特殊句式,积累文言词汇。3.理解本文的寓意。教学重点在背诵的基础上掌握文中的重点词语和句式。教学难点理解本文寓意。教学时间 1 课时 教学过程一、 导入新课著名学者南怀瑾这样说:“儒家像粮食店,绝不能打倒,否则打倒了儒家,我们就没饭吃,道家则是药店,如果不生病,一生也可以不必理会它,要是一生病,就非自动找上门去不可。 ”千百年来,道家思想对乱世中饱经创伤的心灵给予了莫大的慰藉,而道家集大成者人物便是庄子,鲁迅先生曾在汉文学史纲要中这样评价过他:。

5、25论语十则教学目标1.了解文言文的常识和方法。2.学习古人端正学习态度,改进学习方法。3.理解十则语录中包含的道理,树立正确的人生观,学会为人处世。教学重点背诵课文,培养阅读文言文的语感。教学难点树立正确的人生观,学会为人处世。教学时数2 课时 教学过程第 1 课 时一、导入新课师:中国是一个具有五千多年悠久历史的涣涣大国,仅有文字记载的历史就达三千多年,在这辉煌灿烂的历史长河中,不知诞生过多少光耀千古的历史名人和文化典籍。但在这如满天繁星、数不胜数的历史名人和文化典籍中,有这样一个人和这么一本书,总是如皓月。

6、13 致 蒋 经 国 先 生 信教学目标1.理解本文的思想感情。2.体会文章的语言特点。教学重点从不同的角度劝说的同时反驳对方的言论。教学难点文言色彩浓厚。教学时间 1 课时 教学过程一、导入新课台湾自古以来一直是中国的领土,由于历史的原因,国民党蒋介石占领台湾,一直到今天,台湾还没有回归祖国怀抱。海峡两岸人民一直盼望着祖国的统一,很多仁人志士为此作出了巨大的努力。今天,我们一起来学习30 年前廖承志先生给蒋经国先生的公开信。 二、作者作品1.廖承志(1908-1983),广东省归善县(今惠阳市人),1908 年 9 月 25 日出生于日本东。

7、9 中国人失掉自信力了教学目标1.学习议论文的文体知识和本文结构严谨、语言犀利的艺术特色。2.整体感知文意,弄清文章的脉络,使学生认识鲁迅杂文的特点,培养学生的逻辑思维能力。3.弘扬爱国主义精神,增强民族民主意识,增强民族自信心、自豪感。教学重点1.体会鲁迅的忧患意识和爱国精神。2.理解重要语句的深层含义。3.学习文章的写作技巧。教学难点使学生认识鲁迅杂文的特点,培养学生的逻辑思维能力。教学方法1.诵读法。通过声情并茂的朗读增强感知、感悟。2.品读法。读重点语句,品味其思想内涵和写法。3.讨论式。在讨论中互相启发。。

8、5 孔乙己教学目标1.理解孔乙己这一形象所揭示的社会意义。2.学习小说通过人物的外貌、语言、动作表现人物性格的写作方法。3.了解环境描写的作用。4.培养欣赏文学作品的能力。教学重点探究小说人物的性格内涵,体会孔乙己形象的思想意义。教学难点结合时代背景,深层体会小说的思想意义。教学时间3 课时教学过程第 1 课时一、导入新课我们在初中阶段已经学过鲁迅的哪些小说?在鲁迅先生写的 33 篇小说中,巴金先生曾称赞说:“孔乙己写得多么好啊!旧本有一位作家也说,孔乙己是一个最完美的艺术典型。孔乙己到底是怎样一个艺术形象呢?鲁迅先。

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