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性质活泼的氧气教案Tag内容描述:
1、第三节 性质活泼的氧气,学习目标,一、氧气的实验室制法 二、氧气的化学性质,自学目标(5min),一、(背诵)什么是催化剂 二、 (背诵)排水法收集氧气 三、 (背诵)氧化反应、氧化物,巩固回忆,(1)KMnO4高锰酸钾是一种紫黑色的固体,在加热时能产生氧气,成本较高。 (2)KClO3氯酸钾是一种白色固体,加热时能产生氧气,如果混有可燃性杂质可能会发生爆炸。 (3)H2O2过氧化氢又称双氧水,是一种无色的液体,常温下就可生成氧气和水,反应速度适中,价格低廉。(4)HgO氧化汞是一种红色粉末,加热时能产生氧气,同时产生有毒的物质汞。 。
2、第三节 性质活泼的氧气,少年先锋中学 化学组,1.你知道空气的成分吗? 2.你知道氧气有哪些用途? 动植物的呼吸需要氧气、燃料燃烧需要氧气、死亡生物体在氧气的参与下逐渐腐烂这些变化虽然发生的场所和产生的现象各不相同,但都与氧气的性质有关。下面,我们就在实验室中制取氧气,进而了解它的性质。,看看你知道的有多少,氧气的工业制法,空气,多次压缩,降温,液态空气,低温蒸发,氮气,液氧,N2,O2,方法一:分离液态空气法,方法二:膜分离技术,空气,一定压力下,有富集氧功能的薄膜,富集氧气,知识回顾,一、氧气的实验室制法,通过前面的学习,你。
3、第三节 性质活泼的氧气,化工学院09级1班 李吕,潜水作业,太空行走,飞行员特技飞行,毒气事故现场处理,实验室氧气 是怎么制得的?,巩固回忆,氧气的实验室制法,反应的原理,药品(药品的状态) 反应的条件 反应的文字表达式,发生的装置,仪器 装置的类型,收集的方法(排水法?还是排空气法?),检验的方法以及验满的方法,实验室采用什么方法、以及装置制取氧气呢?,药品的选择 1、必须含有相关成分含氧元素 2、无毒无害没有污染 3、节约能源价格便宜 物质制取方案的选择原则: 原料、条件的最佳经济效益原则; 过程、方法的最简便易行原则; 原。
4、 1 / 10第 1 节 性质活泼的氧气一、选择题1自然界中植物的光合作用需要消耗空气中的 ( )A氮气 B氧气 C二氧化碳 D稀有气体2.通常情况下是一种气体,它的一个分子由两个原子构成,一切生命活动离不开它,火苗遇到它窜的高。它是 ( )A二氧化碳 B氮气 C氧气 D水蒸气3下列物质在氧气中燃烧,生成黑色固体物质的是 ( )A铁丝 B木炭 C白磷 D硫粉4下列有关氧气的说法正确的是 ( )A能供给呼吸 B化学性质比较稳定 C具有可燃性 D是空气中含量最多的物质5为研究铁丝的粗细对铁在氧气中燃烧的影响,下列实验能达到目的的是 ( )A在同一瓶氧气中,先后。
5、- 1 -性质活泼的氧气教学设计沭阳县怀文中学 陈新蓉 叶敬华适用教材和版本:山东教育出版社 2007 年 7 月第 2 版九年级化学(上册)第三单元第 3 节 性质活泼的氧气 第 1 课时一、总体教学设计意图将新课程理念融入到教材中,营造了“民主和揩,交流沟通、探索创新”的教学氛围,构建了“创设情境引出课题自主探究自主合作得出结论自主展示归纳总结自主拓展自主评价”的“三动五自主”教学模式,创造性的使用教材,变复杂为简单,充分发挥学生的主体作用,创造了一个充满活力和生机的课堂。二、本节教材分析本节内容分两部分:氧气的实验。
6、单元2 性质活泼的氧气【第1课时】一、教学设计思路: 前提测评探究实验学生讨论教师讲解尝试归纳和练习。二、 教案课题 性质活泼的氧气 授课人 汪林顺 学校 安陆市烟店镇中教学目标1.知道氧气的主要性质和用途,认识氧气能和多种物质发生氧化反应,初步了解氧气在实际生活中的广泛应用。2.初步学习在实验室制取并收集氧气,了解工业上如何制取氧气。3.认识自然界氧气的产生和消耗的途径。重点 氧气的化学性质和实验室制法难点 氧化反应与化合反应、分解反应的区别教学方法 实验为主,讨论分析仪器、用品铁架台、试管、三角瓶、带导管的橡。
7、第二节 性质活泼的氧气,一、氧气的物理二、氧气的化学性质三、氧气的用途四、氧气的制法,关于氧气你已经知道什么:,1 你已经知道氧气有哪些重要的性质,举例说明。2 有什么事实能证明自然界的水中溶有氧气?,化学上研究物质的程序,化学上要系统的研究某种物质一般都有一个程序,即先研究它的物理性质、化学性质,再通过性质,再通过性质研究它的用途。,一、 氧气的物理性质,1、在通常状况下氧气是无色、无味气体 2、比空气略重 3、不易溶解与水 4、氧气三态:气态(无色)液态(淡蓝色)固态(淡蓝色),化学实验中的观察,在化学实验中要特。
8、第一节,性质活泼的氧气,1、氧气的物理性质,2、氧气的化学性质,3、氧气的用途,1、氧气的物理性质(通常状态),颜色:,无色,状态:,气体,无味,气味:,水溶性:,比空气大,为1.429g/L,熔沸点:,在-183变为淡蓝色液体,-218 变为淡蓝色固体,不易溶于水,1L水只能溶解30ml氧气,密度:,淡蓝色液氧,雪花状固氧,2、氧气的化学性质,O2的检验,带火星的木条,O2与木炭、硫粉、铁丝、蜡烛的反应,【实验】把带有火星的木条伸到盛有氧气的集气瓶中,观察木条是否燃烧,结论: 带火星的木条在氧气瓶中能够复燃,说明氧气能支持燃烧。,所以,一般我们就用这个。
9、3.1 认识氧气,1、氧气的物理性质,2、氧气的化学性质,3、氧气的用途,知识点:,一、氧气的物理性质(通常状态),颜色:,无色,状态:,气体,无味,气味:,水溶性:,不易溶于水,1L水只能溶解30ml氧气,密度:,比空气大,为1.429g/L,熔沸点:,在-183变为淡蓝色液体,-218变为淡蓝色固体,淡蓝色液氧,雪花状固氧,实验3-1 木炭在氧气中燃烧: 观察提纲:1、木炭的色态2、用坩埚钳夹住木炭伸入氧气瓶中有什么现象?3、用坩埚钳夹住木炭在酒精灯上点燃后在空气中可看到什么现象,再把点燃的木炭伸入纯净的氧气中可观察到什么现象? 4、观察反应后生成物。
10、性质活泼的氧气说课稿,化学化工学院 2009级1班 杨召军 20090441007,说课大纲,说 教 材,说教学目标,说教法学法,说教学过程,说板书设计,说 课 综 述,(一)教材的地位和作用,性质活泼的氧气选自鲁教版第三单元第三节。“氧气”是学生在化学学习中系统的认识具体物质及其变化规律的开始,通过本节内容的学习逐步使学生学会物质变化的一般过程和方法。,一、说教材,(二)学情分析,学情分析:值得注意的是,本节课中要介绍的氧气这种物质,学生虽然在小学自然课中已经认识它,但了解并不全面,不会从化学的视角去思考问题,更不会用探究的方法。
11、1学科组 理化 年级 九年级 学科: 化学 课题第三节 性质活泼的氧气2第 周 2 教时 授课日期: 知 识 领 域 技 能 领 域 情 感 领 域教学目标1、探究氧气的物理性质2、探究氧气的化学性质1、 、认识氧气的化学性质。2、 、学习探究气体性质的方法。1、增强对化学现象的探究欲2、培养学习化学的兴趣。重 点 难 点重难点1、探究氧气的物理性质2、探究氧气的化学性质、探究氧气的物理性质2、探究氧气的化学性质课型 新授 教法 实验探究教具 集气瓶、坩埚钳、火柴、铁丝、木炭2教 学 过 程环节 教 师 活 动 知识点 学 生 活 动 时 间复习提问:。
12、第三节 性质活泼的氧气 (第2课时),化学上研究物质的程序,化学上要系统的研究某种物质一般都有一个程序,即先研究它的物理性质、化学性质,再通过性质研究它的用途。,温馨提示,氧气的主要物理性质: 通常状况下为无色、无味的气体,密度比空气略大,不易溶于水。,氧气三态:气态(无色)液态(淡蓝色)固态(淡蓝色雪花状),一、氧气的物理性质,在压强为101kPa时,氧气在约183时变为淡蓝色液体,在约218时变成雪花状的淡蓝色固体。,阅读活动天地4-5,填表并回答问题。,二、氧气的化学性质,1.木炭在氧气中燃烧(碳跟氧气反应),某个瞬间某碳。
13、第三节 性质活泼的氧气,巩固回忆,下列哪些物质可能产生氧气?,1、食盐(主要成分为NaCl) 2、过氧化氢( H2O2) 3、氧化汞 ( HgO ) 4、高锰酸钾(KMnO4) 5、氯酸钾(KClO3) 6、甲烷(CH4) 7、水 ( H2O ),(1)KMnO4高锰酸钾是一种紫黑色的固体,在加热时能产生氧气,成本较高。 (2)KClO3氯酸钾是一种白色固体,加热时能产生氧气,如果混有可燃性杂质可能会发生爆炸。 (3)H2O2过氧化氢又称双氧水,是一种无色的液体,常温下就可生成氧气和水,反应速度适中,价格低廉。(4)HgO氧化汞是一种红色粉末,加热时能产生氧气,同时产生有。
14、性质活泼的氧气的说课稿各位评委老师大家好!我是化学师范 09 的李志银,今天我的说课题目是性质活泼的氧气,下面我将从以下六个方面进行阐述:教学分析、学情分析、教学目标、教法与学法、教学过程、板书设计。一、教学分析1.1 教材地位和作用本节是沪教版九年级上册第二章第二节内容。本节内容对于刚学习化学的初中生来说会更能够激发学生对化学学习的兴趣.有利于提高学生对学化学的过程有所了解,也让他们对预习和掌握此类课程有更明确的方向。 1.2 教材内容和特点内容: 氧气的物理性质氧气的化学性质氧气的用途 特点:教材为边讲边做。
15、本节课是沪教版九年级化学第二章我们身边的物质第二节性质活泼的氧气第一课时的内容下面,我从教学内容分析,教学方法、教学过程三大部分对本节课的构思设想进行说明。一、教学内容分析:(一) 、教学内容、地位及作用本节课是沪教版九年级化学第二章我们身边的物质第二节性质活泼的氧气第一课时的内容,其中心为氧气性质,因为物质的用途取决于物质的性质。氧气是学生在初中化学学习中系统地认识具体物质及其变化规律的起始。是学生认识具体物质及其变化规律的开始和典型代表,是从化学学科特征出发,运用实验方法研究物质的开始,符合。
16、第三节 性质活泼的氧气,少年先锋中学 化学组,1.你知道空气的成分吗? 2.你知道氧气有哪些用途? 动植物的呼吸需要氧气、燃料燃烧需要氧气、死亡生物体在氧气的参与下逐渐腐烂这些变化虽然发生的场所和产生的现象各不相同,但都与氧气的性质有关。下面,我们就在实验室中制取氧气,进而了解它的性质。,看看你知道的有多少,氧气的工业制法,空气,多次压缩,降温,液态空气,低温蒸发,氮气,液氧,N2,O2,方法一:分离液态空气法,方法二:膜分离技术,空气,一定压力下,有富集氧功能的薄膜,富集氧气,知识回顾,一、氧气的实验室制法,通过前面的学习,你。
17、 3-3 性质活泼的氧气氧气的实验室制法【教学目标】:.知识与技能:1、知道氧气的实验室制备方法、收集方法和检查装置气密性的方法。2、了解实验室制氧气的步骤及验证氧气的性质。3、知道二氧化锰的催化作用。4、认识制氧气所需仪器的名称及知道这些仪器的连接和使用方法。5、知道实验室收集氧气的方法(排水法和向上排空气法)的原理。.过程与方法:1、通过观看教师的演示实验提高对实验的观察、比较能力。2、通过小组实验,体验科学探究的方法:提出问题、猜想与假设、查阅资料、解释与结论。3、通过有无催化剂的对比实验学到自然科学研究。
18、 名思教育-我的成功不是偶然!海到无边天作岸,山高绝顶我为峰同学个性化教学设计 年 级: 初三 教 师: 陈强 科 目: 化学 班 主 任: 日 期: 时 段: 课题 性质活泼的氧气教学目标 1. 掌握氧及氧气的化学性质2. 掌握制备氧气的化学实验重难点透视 氧气的制备实验和反应考点 氧气的相关反应和制备实验知识点剖析序号 知识点 预估时间 掌握情况1 氧气的知识点 60min2 氧气的知识点应用和实验制备 60min345教学内容活泼的氧气知识梳理一、认识氧气的性质1.氧气的物理性质通常状况下,氧气是一种_、_的气体,密度稍_空气,氧气_溶于水,通常状。
19、性质活泼的氧气教案篇一:教案-性质活泼的氧气名思教育-我的成功不是偶然!同学个性化教学设计年 级: 初三 教 师:陈强 科 目: 化学班 主 任:日 期: 时 段:主管签字: _日期三、实验室制氧气在试验室里可用_ 溶液来制取氧气 1.用过氧化氢制氧气 (1)原理:(用文字表达式来表示) 过氧化氢?_+_ 实验探究二氧化锰的作用:二氧化锰若在实验前准确称出二氧化锰的质量,试验后将二氧化锰回收、干燥、再称量,会发现它的质量改变_。 结论:二氧化锰可使过氧化氢溶液在常温下迅速分解,作催化剂。催化剂:在化学反应中能改变反应速率,但本身的。
20、第二节 性质活泼的氧气教 案贵州省仁怀市城南中学 余昌林(2007 年 9 月 13 日)教学目标1知识与技能:认识氧气的主要物理性质,观察和描述木炭、铁丝、蜡烛、等在氧气中燃烧的现象,从中归纳出氧气的化学性质;了解氧气的用途、氧气与人类的关系;2过程与方法:以探究活动为主线,不断发现问题,运用讨论交流等学习方法,再对学习素材进行比较分析与归纳概括的过程中不断获取新知。3情感态度与价值观:通过几个实验的操作,使学生感受化学实验的乐趣,培养学生实事求是的科学态度和研究求学的品质。通过课堂活动培养学生科学探究精神和合。