12.雪地里的小画家课题 雪地里的小画家 课型 新授课设计说明本课教学设计以语文教学的人文性、工具性的和谐统一为目标,结合学生的年龄特点及已有知识水平,尊重学生的主体性和差异性,着眼于调动学生最大限度地参与教学,让每一个学生都能主动地、愉快地接受知识,锻炼语言,获得综合素质的发展。学前准备1.制作生
统编版一年级上册语文9.日月明 表格式教案共2个课时Tag内容描述:
1、12.雪地里的小画家课题 雪地里的小画家 课型 新授课设计说明本课教学设计以语文教学的人文性、工具性的和谐统一为目标,结合学生的年龄特点及已有知识水平,尊重学生的主体性和差异性,着眼于调动学生最大限度地参与教学,让每一个学生都能主动地、愉快地接受知识,锻炼语言,获得综合素质的发展。学前准备1.制作生字、新词卡片。 (师生)2.制作多媒体课件。 (教师)课时安排2 课时教 学 过 程第一课时学习目标1.认识 11 个生字,会写 5 个生字,认识三个偏旁“ 、厶、力” 。2.正确、流利、有感情地朗读课文。学习重点认识 11 个生字,。
2、春夏秋冬教学设计第 一 单元 第 一 课时 课题 识字 1、春夏秋冬教学内容 认识 8 个生字。1.认识“霜、吹、落、降、飘、游、池、入”8 个生字。2.初步感受汉字的特点。教 学目 标 3.喜爱汉字,有主动识字的愿望。教学重点 认识“霜、吹、落、降、飘、游、池、入”8 个生字。教学难点 喜爱汉字,有主动识字的愿望。教具准备 多媒体课件 课型 讲读课教学过程 教师活动 学生活动 教师复备一、儿歌导入,初步识字。1.播放儿歌四季 。2板书课题,指导学生朗读,教学生字“ 春”“冬” 。(1)指导观察。猜字谜。三人看日出。( )又戴半边帽,脚蹬两。
3、猜字谜教学设计第 一 单元 第 一 课时 课题 识字 4、猜字谜教学内容 认识 12 个生字。1.认识“相、遇、喜、欢、怕、言、互、令、动、万、纯、净”12 个生字。2.初步感受汉字的特点。教学目标 3.喜爱汉字,有主动识字的愿望。教学重点 认识“相、遇、喜、欢、怕、言、互、令、动、万、纯、净”12个生字。教学难点 喜爱汉字,有主动识字的愿望。教具准备 多媒体课件 课型 讲读课教学过程 教师活动 学生活动 教师复备一、猜谜游戏,导入新课。1、课件出示字谜。(1)玉被口吃掉。(2) “玉”上无瑕疵。2、板书课题:猜字谜。3、教师引问:你。
4、小青蛙教学设计第 一 单元 第 一 课时 课题 识字 3、小青蛙教学内容 认识 12 个生字。1.认识“清、晴、眼、睛、保、护、害、事、情、请、让、病”12 个生字。2.初步感受汉字的特点。教学目标 3.喜爱汉字,有主动识字的愿望。教学重点 认识“姓、氏、李、张、古、吴、赵、钱、孙、周、王、官”12个生字。教学难点 喜爱汉字,有主动识字的愿望。教具准备 多媒体课件 课型 讲读课教学过程 教师活动 学生活动 教师复备一、谈话交流,导入新课。1.课件出示课文插图。谈话:请同学们说说图上都画了什么。2.板书课题,注意观察“青”的写法。3.教。
5、2.小小的船课题 小小的船 课型 新授课设计说明本课是叶圣陶先生的名作,诗歌以简洁明快、丰富有趣的语言向我们展示了一个美丽、静谧的夜晚,也让我们在不知不觉中领略到大自然的妙趣及夜色的温柔。在教学设计上,我通过创设情境,把孩子们带入丰富、生动的画面之中,丰富他们的内心世界和想象世界,培养他们的想象能力和朗读能力,通过他们的画笔展示脑海中的夜景,激发他们对大自然的喜爱之情。学前准备 1.制作生字、新词卡片。 (师生)2.制作多媒体课件。 (教师)课时安排 2 课时教学过程第一课时学习目标 1.认识 10 个生字,会写 4 。
6、10.大还是小课题 大还是小 课型 新授课设计说明大还是小本课开始时由作者自我介绍入手,吸引学生的注意力。课中以听、说训练为主,放手让学生自学、自读、自悟,并采用多种方式朗读,自由畅谈,在开放式环境中发展个性,受到从小学会自立,不依赖父母,自己去学会生活的本领的教育。学前准备1.教学课件。 (教师)2.预习课文。 (学生)课时安排2 课时教 学 过 程第一课时学习目标1.会认“时、候、觉”等 11 个生字,认识“彳、亠、忄”3 个偏旁, 会写“自、己、衣”3 个生字。2.能正确、流利地朗读课文。学习重点会认、会写生字。学前准。
7、8.雨点儿课题 雨点儿 课型 新授课设计说明根据学生的年龄特点,本课设计积极创设情境,引导学生在情境中活动,在情境中合作,在情境中学习。一年级教材要求生字认写分开,认字教学一定要千方百计让学生和生字多次见面,力求做到当堂认识,当堂巩固。其次,引导学生入情入境地读好课文、有所感悟,让学生走进文本,并进行拓展和积累,进而培养学生的思维能力和审美情趣。学前准备 1.制作生字、新词卡片。 (师生)2.制作多媒体课件。 (教师)课时安排 2 课时教学过程第一课时学习目标 1.认识 12 个生字,会写 5 个生字。2.正确、流利地朗。
8、4.四季课题 四季 课型 新授课设计说明语文课程标准强调:“拓宽语文学习和运用的领域,注重跨学科的学习和现代科技手段的运用,使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野,提高学习效率。 ”本设计力求体现学生在学习中的主体位置,着力培养学生自主、合作、探究的学习能力,为学生设计形式多样的求知活动,让学生在积极主动的活动中理解课文、积累词汇、拓展思维空间。学前准备 1.制作生字卡片。 (师生)2.制作多媒体课件。 (教师) 21 世纪教育网课时安排 2 课时教学过程第一课时学习目标 1.认识 10 个生字,会写 3 个。
9、姓氏歌教学设计第 一 单元 第 一 课时 课题 识字 2、姓氏歌教学内容 认识 12 个生字。1.认识“姓、氏、李、张、古、吴、赵、钱、孙、周、王、官”12 个生字。2.初步感受汉字的特点。教 学目 标 3.喜爱汉字,有主动识字的愿望。教学重点 认识“清、晴、眼、睛、保、护、害、事、情、请、让、病”12个生字。教学难点 喜爱汉字,有主动识字的愿望。教具准备 多媒体课件 课型 讲读课教学过程 教师活动 学生活动 教师复备一、激趣导入,揭示课题。1.师生谈话,互相介绍自己姓什么。2.引导学生交流自己知道的其他姓。3.板书课题,指导朗读。4随。
10、 6.比尾巴课题 比尾巴 课型 新授课设计说明 本课设计始终处于师生平等的氛围中,使学生的个性得到张扬,通过不同形式的识字、朗读,感悟文章的意蕴,培养了学生的识字能力和朗读能力,体现了语文学科的工具性。学前准备 1.制作生字、新词卡片。 (师生)2.制作多媒体课件。 (教师)课时安排 2 课时教学过程第一课时学习目标1.认识 11 个生字,会写 4 个生字,认识 1 种笔画“”和 2 个偏旁“扌、八” 。2.能正确地朗读儿歌。学习重点 认识 11 个生字,会写 4 个生字,认识 1 种笔画“”和 2 个偏旁。学前准备1.制作生字、新词卡片。 (师。
11、 8.小书包课题 小书包 课型 新授课设计说明课文教学应激发学生的学习兴趣,培养学生自主学习的意识和习惯,开课时,我让学生们比一比谁的小书包漂亮、实用?让学生兴趣高涨,然后交流小书包里都放了些什么,它们分别是干什么用的?这样从学生的生活实际入手,为学生理解课文内容作好铺垫,通过自己学字,老师针对性地指导,让学生掌握生字;游戏“我是小小售货员”中认识文具的名称,介绍文具的作用,让学生的语言表达能力得到提高。学前准备 1.教学课件。 (教师)2.预习课文,了解每件文具的作用。 (学生)课时安排 2 课时教学过程第一。
12、7.大小多少课题 大小多少 课型 新授课设计说明语文课程标准在教学建议中指出:要运用多种识字教学方法和形象直观的教学手段,创设丰富多彩的教学情境,提高识字教学效率。为了保持学生的识字兴趣,本课以“比一比”的活动情境贯穿整个教学设计,顺应学生的心理特点,激起学生的参与热情,通过不断对比的情境,让学生始终接触新的事物。在参与意识与竞争意识下,学生识记了生字,正确运用反义词进行比较。学前准备 1.多媒体课件、生字卡片、一些实物。 (教师)2.生字卡片。 (学生)课时安排 2 课时教学过程第一课时学习目标1.认识“多、。
13、14.小蜗牛课题 小蜗牛 课型 新授课设计说明小蜗牛是一篇童话故事,语言富有童趣。课文以对话的形式讲述了一年四季的变化与特点,小蜗牛在四季中什么也没有得到。本课的导学案设计意在创设情景,领进了丰富多彩的童话世界。本课教学设计旨在调动学生学习的积极性,以读带讲,在丰富的对话练习和分角色朗读的训练中培养学生的语言感受能力。学前准备1.读通课文,利用工具书,预习本课生字。 (学生)2.制作多媒体课件。 (教师)课时安排2 课时教 学 过 程第一课时学习目标1.认识 12 个生字。会写 4 个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。
14、7.青蛙写诗课题 青蛙写诗 课型 新授课设计说明这是一首浅显的儿童诗歌。文中以物拟人,生动地描写了青蛙在下雨天高兴地“呱呱呱”做诗的情景,还得到了小蝌蚪、水泡泡、小水珠的帮助。教材内容图文并茂,活泼形象,富于童趣,富于想象,富于创造。是一篇不可多得的儿童喜爱的好课文,因此,在设计本课教学时,以阅读教学为载体,从阅读入手,迁移出汉字学习,然后再回到课文中朗读感悟,从而巩固和深化汉字的音、形、义,在语言环境中学字学词,提高识字效率,同时也培养学生的阅读能力。学前准备 1.多媒体课件、生字卡片。 (教师)2.预。
15、10.升国旗课题 升国旗 课型 新授课设计说明 本课的教学以每周一的升旗仪式入手激发学生的学习兴趣;识字教学仍以学生的学习为主,采用多种方法识字;在扫清文字障碍,熟读课文的基础上引导学生理解课文内容,从而激发学生对国旗、对祖国的热爱之情。写字指导,本课有4 个独体字,指导书写时巩固字形,提示、范写易错的笔画和不容易写好的字。学前准备 1.教学课件。 (教师)2.预习课文,了解有关国旗的知识。 (学生)课时安排 2 课时教学过程第一课时学习目标 1认识“升、国、旗”等 11 个生字,认识“口、纟”等 2 个偏旁。2.正确、流利。
16、11.项链课题 项链 课型 新授课设计说明项链一课语言优美,学习这篇课文能让学生们真切地了解到祖国山水的美丽和孩童生活的快乐。教学本课时,抓住识字和感情阅读这两个重点。第一课时,在学生已经掌握了一些简单识字方法的基础上,继续利用“看拼音识字” 、 “请教他人识字” 、 “听读识字” “随文识字”等方法引导学生识字,鼓励个性化识字,引导学生归纳一些符合汉字规律的新的识字方法。第二课时,利用课件为学生创造情境来感悟课文内容,并对课文内容展开想象,获取初步的情感体验,感受语言的优美,激发孩子热爱大自然的情感。学。
17、 6.画课题 画 课型 新授课设计说明在教学本课时,要引导学生通过诵读古诗,展开想象,获得初步的情感体验,感受语言的优美,激发学生热爱祖国的语言文字的情感。学前准备 1.制作生字卡片。 (师生)2.制作多媒体课件。 (教师)课时安排 2 课时教学过程第一课时学习目标1.认识 10 个生字,会写 4 个生字,积累反义词“远”和“近” 、 “有”和“无” 、 “来”和“去” 。2.正确流利地朗读古诗。学习重点 认识 10 个生字,会写 4 个生字,积累反义词“远”和“近” 、 “有”和“无” 、“来”和“去” 。学前准备1.制作生字卡片。 (师。
18、9.日月明课题 日月明 课型 新授课设计说明 本课设计积极倡导自主、合作、探究的学习方式,使学生被动的接受学习变为主动的探究学习,强调多读,让学生在读中理解,读中感悟,读中积累,体现了语文学科以读代讲的特点。学前准备 1.制作生字卡片。 (师生)2.制作多媒体课件。 (教师)课时安排 2 课时教学过程第一课时学习目标 1.认识 11 个生字,会写 5 个生字。2.正确、流利地朗读韵文。学习重点 认识 11 个生字,会写 5 个生字。学前准备 1.制作生字卡片。 (师生)2.制作多媒体课件。 (教师)教学环节 导案 学案 达标检测一、谈话导入。
19、9.日月明课题 日月明 课型 新授课设计说明 本课设计积极倡导自主、合作、探究的学习方式,使学生被动的接受学习变为主动的探究学习,强调多读,让学生在读中理解,读中感悟,读中积累,体现了语文学科以读代讲的特点。学前准备 1.制作生字卡片。 (师生)2.制作多媒体课件。 (教师)课时安排 2 课时教学过程第一课时学习目标 1.认识 11 个生字,会写 5 个生字。2.正确、流利地朗读韵文。学习重点 认识 11 个生字,会写 5 个生字。学前准备 1.制作生字卡片。 (师生)2.制作多媒体课件。 (教师)教学环节 导案 学案 达标检测一、谈话导入。