最新 料推荐 5. 摆 教学目标: 能够假设影响摆的快慢的因素,并能设计实验进行验证。 知道摆的快慢与摆长有关系,摆越长,摆得就越慢,反之摆得越快。 能够测量在单位时间内摆动的次数。 教学重点:研究摆的快慢与什么因素有关。 教学难点:设计一个摆,在15 秒钟内摆动的次数与老师给定的次数一样。 教学过
四年级科学下册 3.5摆课件 苏教版Tag内容描述:
1、最新 料推荐 5. 摆 教学目标: 能够假设影响摆的快慢的因素,并能设计实验进行验证。 知道摆的快慢与摆长有关系,摆越长,摆得就越慢,反之摆得越快。 能够测量在单位时间内摆动的次数。 教学重点:研究摆的快慢与什么因素有关。 教学难点:设计一。
2、最新 料推荐 5. 摆 学情分析: 学生在探究日晷水钟沙漏的基础上,初步形成了 时间可以通过对太阳运动周期的 观察和投射形成的影子来测量, 一些有规律的机械运动装置也曾被用来计量时间 这样的科学概念,为什么摆钟比其他的计时工具都准确呢这个对。
3、最新 料推荐 5. 摆 摆 一课选自苏教版科学四年级下 物体的运动一单元。 教学的目的是要学生通过自己 的研究知道摆的快慢与摆长有关系,摆长越长,摆得就越慢;摆长越短,摆得就越快。同时 让学生学会用控制变量的科学方法来研究问题。 研究摆的快。
4、最新 料推荐 5. 摆 教学目标: 过程与方法: 1. 能够对影响摆的快慢有哪些因素做出假设。 2. 能够根据假设设计实验进行验证,能测量在单位时间内摆摆动的次数。 3. 能够使用控制变量的方法搜集证据,通过测量搜集记录数据,并选择有效的数。
5、最新 料推荐 摆 一教学目标: 一过程与方法 1. 能够对影响摆的快慢有哪些因素进行假设。 2. 能够根据假设设计实验进行验证。 3. 能够使用控制变量的方法搜集证据。 4. 能够测量在单位时间内摆动的次数。 5. 能够通过测量搜集记录数据。
6、15. 摆教学目标:能够假设影响摆的快慢的因素,并能设计实验进行验证。知道摆的快慢与摆长有关系,摆越长,摆得就越慢,反之摆得越快。能够测量在单位时间内摆动的次数。教学重点:研究摆的快慢与什么因素有关。教学难点:设计一个摆,在 15 秒钟内摆。
7、1苏教版四年级科学下册 3.5 摆教学反思摆一课选自苏教版科学四年级下物体的运动一单元。教学的目的是要学生通过自己的研究知道摆的快慢与摆长有关系,摆长越长,摆得就越慢;摆长越短,摆得就越快。同时让学生学会用控制变量的科学方法来研究问题。研究。
8、15. 摆学情分析:学生在探究日晷水钟沙漏的基础上,初步形成了时间可以通过对太阳运动周期的观察和投射形成的影子来测量,一些有规律的机械运动装置也曾被用来计量时间这样的科学概念, 为什么摆钟比其他的计时工具都准确呢这个对学生有吸引力的问题将成。
9、1摆一教学目标:一过程与方法1.能够对影响摆的快慢有哪些因素进行假设。2.能够根据假设设计实验进行验证。3.能够使用控制变量的方法搜集证据。4.能够测量在单位时间内摆动的次数。5.能够通过测量搜集记录数据,并选择有效的数据支持证据。二科学知。
10、 3.5 摆 一教材分析 教学目标 情感态度价值观 过程与方法 知识与技能 能够对影响摆的 体会反复实验 快慢有哪些因素进行 知道摆的快慢与 假设;能够根据假设设 摆长有关系,摆长越 获取可行测试结果 计实验进行验证;能够 长,摆得就越慢;。
11、15. 摆摆一课选自苏教版科学四年级下物体的运动一单元。教学的目的是要学生通过自己的研究知道摆的快慢与摆长有关系,摆长越长,摆得就越慢;摆长越短,摆得就越快。同时让学生学会用控制变量的科学方法来研究问题。研究摆的快慢与哪些因素有关要用对比实。
12、15. 摆教学目标:过程与方法:1.能够对影响摆的快慢有哪些因素做出假设。2.能够根据假设设计实验进行验证,能测量在单位时间内摆摆动的次数。3.能够使用控制变量的方法搜集证据,通过测量搜集记录数据,并选择有效的数据支持证据。科学知识:1.知。
13、苏教版四年级科学下册课件,第三单元 物体的运动,摆,摆的故事和启示,1.摆的等时性原理:不论摆动的幅度大些还是小些,完成一次摆动的时间是相同的。,2.周期:摆每往返摆动一次的时间叫周期,物理量:周期 符号:T 单位:秒 单位符号:s 计算:。
14、,摆,三个内容:,1.观察摆钟 2.实验研究摆的摆动快慢与什么因素有关 3.做一个每分钟摆动30次的摆。, 摆的快慢与摆线的长短有关,摆线越短,摆摆动得越快。 摆的快慢与摆锤的重量摆幅的大小无关。,扶引放,伽利略发现了摆的等时性。,单摆的简。
15、,摆,苏教版四年级科学下册课件,三个内容:,1.观察摆钟 2.实验研究摆的摆动快慢与什么因素有关 3.做一个每分钟摆动30次的摆。, 摆的快慢与摆线的长短有关,摆线越短,摆摆动得越快。 摆的快慢与摆锤的重量摆幅的大小无关。,扶引放,伽利略发。
16、第三单元 物体的运动,摆,摆的故事和启示,1.摆的等时性原理:不论摆动的幅度大些还是小些,完成一次摆动的时间是相同的。,2.周期:摆每往返摆动一次的时间叫周期,物理量:周期 符号:T 单位:秒 单位符号:s 计算:T t n,摆的研究,1.。
17、,摆,1.观察摆钟 2.实验研究摆的摆动快慢与什么因素有关 3.做一个每分钟摆动30次的摆,我们的目标, 摆的快慢与摆线的长短有关,摆线越短,摆摆动得越快。 摆的快慢与摆锤的重量摆幅的大小无关。,思考:,扶引放,动手体验一下,摆的运动模式,。
18、,摆,苏教版四年级科学下册课件,1.观察摆钟 2.实验研究摆的摆动快慢与什么因素有关 3.做一个每分钟摆动30次的摆,我们的目标, 摆的快慢与摆线的长短有关,摆线越短,摆摆动得越快。 摆的快慢与摆锤的重量摆幅的大小无关。,思考:,扶引放,动。
19、5.摆,摆角,摆线,摆锤,做摆的时候的注意事项:,要正对着摆,拿起摆锤, 摆线要直,摆角不要太大, 听到开始实验时,手轻 轻一松不要用力推,那不同的摆摆动的快慢一样吗,摆的快慢与什么因素有关呢,1.摆的快慢是否与摆角的大小有关系 2.摆的快。
20、5.摆,苏教版四年级科学下册课件,摆角,摆线,摆锤,做摆的时候的注意事项:,要正对着摆,拿起摆锤, 摆线要直,摆角不要太大, 听到开始实验时,手轻 轻一松不要用力推,那不同的摆摆动的快慢一样吗,摆的快慢与什么因素有关呢,1.摆的快慢是否与摆。