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全国创新杯机械类说课大赛作品玩转悠悠球说课

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1、教学设计思路,机械基础课程,三维软件课程,三维软件课程,机械基础课程,课前教学案例共享,课中复习环节合并,课后作业整合,教学设计思路,做中学,学中做,电子任务书,教学互动博客,自主学习能力,教学设计思路,知识运用能力,教学设计思路,学情分析,教学目标,重点难点,教法学法,教材分析,静力学,转变成,动态机构,学情分析,教学目标,重点难点,教法学法,教材分析,优点:喜欢动手和表现,有互助精神,能力:三维造型,职业:制图员,三维造型师,班级:高二机械制图班,抓住学生已有的优点和能力加以利用和引导,知识目标,掌握铰链四杆机构基本类型的判。

2、,识读组合体视图,识读组合体视图,目 录,识读组合体视图,教材分析,中等职业教育国家规划新教材,机械制图第三章第五节,高等教育出版社,识读组合体视图,教材的地位,90分钟,教材分析,识读组合体视图,教学目标,教材分析,识读组合体视图,教学重、难点,教学重点: 组合体视图的读图方法 。,教学难点: 读组合体视图的步骤与规律 。,关键点: 形体分析法识图步骤的推导 。,教学对象分析,识读组合体视图,自主学习能力较差,不喜欢枯燥的理论学习,具有初步的空间想象能力,平面到立体的能力不够,缺乏细致和严谨的作风,数控专业 一年级,教学策略分析,教。

3、常用焊接材料焊条,西宁市第一职业技术学校 吕 云,教材分析,教学目标,掌握焊条定义、组成、作用、结构,知识目标,了解焊条药皮的组成和作用,教学重点与难点,教学方法与手段,学情分析,讲练结合,教学过程,课程结束,焊条使用视频,板书设计,谢谢各位评委老师!,。

4、黑龙江农垦工业学校,机电学科 田琦,数控车削编程与操作训练,粗车复合切削循环,粗车复合切削循环,1,2,3,4,5,教 材 分 析,教 法 设 计,学 法 指 导,教 学 过 程,教 学 反 思,黑龙江农垦工业学校,数控车,数控车,教材分析,教材的地位和作用,本书是教育部职业教育与成人教育司推荐的数控技术应用专业领域技能型紧缺人才培养培训系列教材之一,教材名称: 数控车削编程与操作训练(第2版) 主 编: 高枫 肖卫宁 编 号: 978-7-04-029104-9,本节内容选自本书 第二章 第3节 授课学时4学时,使用教材,学生觉 得好用,实现一体化教学,提高教学效益,教材。

5、瑞安市第二高级职业中学,郑小勇,数控车床编程与加工技术项目二任务一,加工工艺准备,职教理念:就业为导向,服务为宗旨,说 课 流 程,数控车床编程与加工技术高等教育出版社主编 娄海滨,项目 二 数控车削的准备 任务 1 加工工艺准备 任务 2 ,使用教材,教学内容,数控加工工艺卡、刀具选用卡、工量具选用卡,理论教学实训化(做中学),教学内容真实化 (贴近生产),2课时 (连堂课),知识储备,心理方面,认知层面,对专业仅仅停留在书本层面,对企业、对产品接触不深,了解不多。,好奇心强烈,普车实训时都是2人一台机床,初步具备合作学习能力。。

6、子程序的应用,数控车削编程与操作训练 是由高等教育出版社出版的。本 书结合了职业教育的特点,注重 理论联系实践。子程序应用是本书重要内 容之一,无论是数车、数铣,还 是加工中心编程都会运用到子程 序,由此可见子程序教学内容的 重要性。,教 材 地 位 作 用,一 说教材,跟随学习,需要监督,主动探求知识欲强,学情分析,优点: 思维活跃,动手能力强,勇于创新,乐于创新。,教学目标,教学目标,重点难点,重点1)子程序的 定义 2)编程格式 3)执行顺序,难点1)子程序的 多重嵌套 2)相对坐标 在子程序中的应用,关键点:所学知识应用于实际。

7、1,4.2.2螺纹切削循环指令G92,数控车削编程与操作训练,教 学 程 序,教 材 分 析,教 学 方 法,学 法 指 导,说课要点:,教材分析与目标设计,知识性,实践性,综合性,正确掌握螺纹切削循环指令G92及其编程方法,训练实际操作技能,培养学生综合运用已有知识的能力和融会贯通的能力,培养学生科学严谨的学风和良好的学习习惯,养成良好的职业素养和规范,教材分析与目标设计,掌握使用G92螺纹加工指令的编程方法及其实际操作技能,如何在实际操作中保证螺纹的 加工尺寸精度及其参数的选择,教材分析,教学 重点,教法设计中对学生分析,任 务,教法设计(指。

8、攻螺纹,高等教育出版社钳工工艺与技能训练,教材分析,教法学法,说课要点,板书设计,教学反思,教学过程,学情分析,一、教材分析,(二)教学内容的处理,(三) 教 学 目 标,能力目标: 通过动手练习,能正确操作攻螺纹,并能分析产生问题的原因。,情感目标:通过攻螺纹实训作品的展示让 学生获得成功的喜悦,从而激发学生强烈的 求知欲为下次套螺纹项目式教学打下基础。,知识目标:通过对攻螺纹工具的介绍 和攻螺纹方法的讲解、演示,让学生 学会正确选用攻螺纹的工具并能正确 掌握攻螺纹的方法。,二、学生基本情况分析,男生居多,动手能力强,有。

9、,主轴传动装置及零部件,数控加工机械基础,轴,浙江省杭州市萧山区第一中等职业学校,沈薇薇,2018/11/4,说课流程,有的放矢 说内容,2018/11/4,教过程,教学策略,高等教育出版社浙江省教育厅职成教教研室 组编 项目三 机械传动装置及零部件课题一 主轴传动装置及零部件任务一 认识数控车床主轴零部件 轴,教材分析,有的放矢 说内容,因材施教说策略,因势利导说过程,抚躬自问说反思,2018/11/4,情感态度价值观,1.知道轴的功用及分类,能对生产生活中应用的 轴进行分类。 2.能指出阶梯轴各结 构的名称。 3.能说出常用的轴向定 位的方式并能看图指出。。

10、武汉市第二轻工业学校闸 祺,螺纹的加工,说课内容,教学过程,教材分析,教学设计,教法学法,教学反思,教 材,高等教育出版社出版 张瑜胜、禹诚主编 全国职业院校技能大赛系列丛书 数控车工项目训练教程,项目二基本零件加工任务五螺纹加工,章 节,说课内容,教学过程,教材分析,教学设计,教法学法,教学反思,说教法学法,说课内容,教材分析,教学设计,教法学法,教学过程,教学反思,说课内容,教材分析,教学设计,教法学法,教学过程,教学反思,说课内容,教材分析,教学设计,教法学法,教学过程,教学反思,说课内容,教材分析,教学分析,教学过程,教学反思,教法学。

11、,触动视觉的神奇碰撞机械的灵动,教学反思,高等教育出版社 机械制图,第6章 物体的表达方法第2节 剖视图,教材分析,承上启下,学情分析,全剖视图,学情分析,专业基础,学习情况: 认识到课程重要性 学习积极性较高,基础参差不齐 空间想象能力有待培养,学情分析,学情分析,学情分析,教学目标及重难点,教学目标及重难点,剖切位置选择,全剖 视图,关键点,重点,难点,全剖视图概念 全剖视图画法,剖面线绘制 零件内部交线处理,教法学法,学法,教法,情境教学法,任务驱动法,自主学习,合作探究,信息化网络平台,教学过程,教学过程,创新 小组,拓展 小组,探索 。

12、项目三 轴孔的加工,学习目标,1、知道简单轴孔类零件的相关工艺知识 2、能熟练应用G00/G01指令进行编程与加工 3、能熟练应用G71/G70环指令,并完成内、外轮廓加工 4、能熟练应用G04暂停指令加工槽类零件 5、能对轴孔类零件简单检测,任务引入,本项目包含三个必修任务和一个技能提升任务,要求学生会使用复合循环指令与基本指令相结合进行简单轴、孔类零件的加工。要求学生使用基本指令与暂停指令相结合在轴类零件上进行车槽加工,并对已加工好的零件进行车断,并且使学生具备一定的工艺分析能力。,任务一 低台阶轴的加工,1、知道低台阶轴的。

13、,齿轮系 山东省淄博建筑工程学校 王靖,教材分析,教法分析,学法分析,教学过程,教学效果,齿轮系,机械基础,(多学时),教材分析,教法分析,学法分析,教学过程,教材分析,教法分析,学法分析,教学过程,机械基础,(多学时),知识目标,能力目标,情感目标,1.了解齿轮系的分类和特征 2.掌握定轴轮系传动比计算及方向判定,培养学生自主学习及互助合作的能力,培养学生严谨认真勇于创新的学习态度,重点,难点,教学效果,关键点,齿轮系,找模型,玩玩具,做传动,机械基础,(多学时),教材分析,教法分析,学法分析,教学过程,教学效果,齿轮系,机械基础,(多学时。

14、注射模结构,武汉机电工程学校 唐芳,说课流程,1.教材地位及作用,一、说教材,符合学生生活实际;,2.学情分析,一、说教材,注意任务的层次性;,灵活调整教学进度和深度,学习积极性不高;,学习比较被动;,动手热情较高,过程与方法目标,情感态度与 价值观目标,(1)掌握模具拆卸的技能技巧(2)掌握模具的装配技能,(1)培养学生模具制造工的操作规范与职业道德 (2)培养学生的团队合作意识,一、说教材,3.教学目标,一、说教材,4.重点与难点,教学内容,成型零件,浇注系统,导向机构,支承与紧固零件,推出机构,一、说教材,5.教材处理,二、说教学方法,(1)一。

15、,凸模板加工 2,山东省轻工工程学校 王磊,复习:1.刀具半径补偿指令的格式是什么 ?2.在项目加工过程中刀具如何选择?需 要考虑什么因素呢?,凸模板加工,完整零件该如何加工呢?,模型图,图纸分析:,1.坐标系建立的位置? 2.先加工那一部分? 3.旋转部分如何加工?,一、可编程的零点偏置和坐标轴旋转 (G158、G258)如果工件上在不同的位置有重复出现的形状或结构,或者选用了一个新的参考点,在这种情况下就需要使用可编程的零点偏置,由此产生一个当前工件坐标系。新输入的尺寸均是该坐标系中的数据尺寸。 (1)G158 X Y Z 可编程的零点偏移。

16、低台阶轴的加工,齐齐哈尔市职业教育中心学校,于 佳,说课内容,教材分析,教学策略,教学过程,教学反思,一、教材分析,教材地位与作用,教学目标,重点难点,一、教材分析,教材地位与作用,打破学科体系,突出“项目引领、任务驱动”,培养学生掌握数控车削加工的基本操作,掌握轴类零件加工基本操作,一、教材分析,教学目标,1,识读零件图样,正确使用工、量、刃具,掌握低台阶轴的车削方法,能够对工件质量进行控制。,3,通过小组合作,鼓励学生交流、讨论、探究,培养学生团队协作意识,逐步提高职业素养的能力,知识与技能,过程与方法,情感态度 与价。

17、数控车削编程与操作训练 G02/G03圆弧插补指令,教材分析,学情分析,教学反思,教学过程,教法学法,四川省犍为职业高级中学 彭 毅,说课流程,G02/G03圆弧插补指令,G02/G03圆弧插补指令,教 材 分 析,高枫、肖卫宁主编 高等教育出版社出版,是数控技术应用的核心课程,数 控编程是本门课程的重要内容,G02/G03是数控编程的基础也是 重点,将为后期学习复合循环指 令和综合编程奠定基础,知识 目标,能力 目标,情感 目标,掌握圆弧插补指令的格式及参数含义能正确判断圆弧的顺逆,使学生体验成功的感受,激发学生学习 兴趣,增强学生的自信心,能运用G02/G。

18、第三章,2012年全国中等职业学校机械类专业课程“创新杯”教师教学设计和说课比赛,第二节 数控铣床对刀,天津市第一轻工业学校,穆 馨,教学设计与说课,教材分析,教学策略,教学流程,教学反思,教材分析教材的地位与作用,高等教育出版社 主编:郑书华、张凤辰,以就业为导向, 以能力为本位, 理论和实践相结合的一体化教材。,1,2,教材分析教材的地位与作用,1,2,3.2 数控铣床对刀,对刀操作是本章的重点,也是本教材的重点。,安全,质量,效益,教材分析教学目标,教材分析教学目标,教材分析重、难点和关键点,掌握数控铣床的对刀方法与步骤。,保证数控。

19、1,数控铣工实习与考级说课课件,王磊,第四章 课题3 铣凸模板,2,4,5,3,教材分析,4,教材分析,教育部职业教育与成人教育司推荐教材 技能型紧缺人才培养培训系列教材 数控铣工实习与考级主编:徐夏民高等教育出版社,5,教材分析,6,教材地位,1、掌握坐标轴平移指令 G158X Y Z 的使用2、掌握坐标轴旋转指令 G258 RPL= 的使用,教材分析,7,1、能够熟练使用坐标轴平 移指令和坐标轴旋转指令独立完成零件的加工 2、能够合理选择加工下刀点,教材分析,8,教材分析,1.培养学生的团队协作精神 2.提升学生与人沟通的能力 ,树立自信心,9,教材地位,教材分析,。

20、,童年,宁海职教中心 朱莉,做人第一 敬业乐群 注重实用 注重技能 手脑联动 做学合一黄炎培,为什么这么教,我是怎么教的,教的效果如何,轴套类 零件,成形面 类零件,复合固定循环指令(G71,G73,G70),圆弧加工指令(G02,G03),为什么这么教,我是怎么教的,教的效果如何,三化,为什么这么教,我是怎么教的,教的效果如何,为什么这么教,我是怎么教的,教的效果如何,为什么这么教,我是怎么教的,教的效果如何,悠悠球零件的编程与加工,重点,悠悠球零件加工工艺的制定,零件加工视频演示,难点,难点突破,为什么这么教,我是怎么教的,教的效果如何,任务驱动,情境。

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