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浅谈初中物理作业的设计

浅谈初中物理教学中情境的应用【背景】经过几年的初中物理教学,本人发现这样一种现象:刚接触物理时,学生热情高涨,前几次测验甚至期中考试都非常理想。但随着时间的推移,有些学生的热情消退,他们越发觉得物理难学,导致厌学,最终出现较大的两极分化现象。究其原因,本人认为之所以出现这种情况,其中有一个原因是我们

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1、浅谈初中物理教学中情境的应用【背景】经过几年的初中物理教学,本人发现这样一种现象:刚接触物理时,学生热情高涨,前几次测验甚至期中考试都非常理想。但随着时间的推移,有些学生的热情消退,他们越发觉得物理难学,导致厌学,最终出现较大的两极分化现象。究其原因,本人认为之所以出现这种情况,其中有一个原因是我们在平常的物理教学中,没有很好地利用物理学中的“有趣成份去吸引学生。”我们伟大的物理大师爱因斯坦曾经说过:“兴趣是最好的老师。” 所以本着“以人为本,以学生发展为本”的素质教育观,教师应该重视学生的内心体。

2、浅谈初中物理实验教学的效能 临夏市折桥中学 郭进鹏 电话:6365094 邮编:731100内容摘要: “国家教委审定的九年义务教育初中物理教材充分体现了素质教育,突出体现了初中物理教学以“观察、实验“为基础的学科特点,大力加强演示实验和学生实验,使学生对物理实验事实获得具体的、明确的认识、正确理解物理概念和规律,使初中学生在动眼、动口、动脑、动手、变学为思,变学为悟、知识与应用、智能与技能等方面的综合素质得到较好的发展,通过物理教学过程实现从应试教育向素质教育转机的效能。” 九年义务教育初中物理教学大纲明确指出。

3、浅谈初中物理教学中的德育渗透学校教育是现代教育的主阵地,教育的终极目标是人的教育,要帮助学生塑造健全人格,使学生成为一个风格高尚的、具有现代科学文化知识的人。赫尔巴特强调教学与教育有不可分割的联系,断言不存在“无教育的教学”,主张“通过教学来进行教育” (此处“教育” 就是“德育”)。中学德育大纲强调指出:各科教学是向学生进行思想品德教育的最经常、最基础的途径,它对培养学生思想道德素质具有重要的作用,因此,各科教师均要教书育人,寓德育于各科教学的教学内容与教学过程的各个环节中,把德育大纲的实施看做是。

4、浅谈初中物理课的情境导入 情境导入就是选用语言、设备、环境、活动、音乐、绘画等各种手段创设一种符合教学需要的情境,以激发学生兴趣,诱发思维,使学生处于积极学习状态的导入方法。一、实验情境导入实验情境导入是教师通过实物、模型、图表、幻灯、投影、电视等教具进行实验演示或学生实验的方式设置问题情景,引导学生观察,以已知实验现象或知识经验与新现象对比方式产生问题情景,提出新问题,自然地过渡到新课学习的导入方法。比如:在空的茶杯里放一枚硬币,移动杯子,使眼睛刚刚看不到硬币,保持眼睛和杯子的位置不变,慢慢地。

5、浅谈初中语文分层作业设计的一点尝试和反思,初中语文分层教学,初中语文分层教学案例,初中语文分层教学模式,初中语文分层布置200作业,初中语文分层教学教案,初中语文学科的分层教学,初中语文分层教学课例,语文分层次教学,初中语文评价分层理论著作有哪些。

6、1浅谈小学英语作业的设计摘要:长期以来,教师给学生布置作业被认为是巩固和消化知识的有效形式之一。随着新课程标准和差异教学思想的深入,课堂教学方式已发生了深刻的变革。但是,英语作业的形式并未得到很大改观,那些拘于书本、读写、限于室内的作业形式,限制了学生的活动空间,不利于学生扩展知识视野和发展思维能力。课外作业是课堂教学的拓展和延伸,作为教学流程的一个重要环节,也要改变其陈旧和乏味的模式。小学英语作业应变传统为开放,变被动为自主,变单一为多样。让学生轻松愉快地学习,并能学有所用。首先英语作业要凸显自。

7、1浅谈数学作业的设计随着新课程的实施和课堂教学改革的不断深入,教育创新意识已深入到课堂教学的每一个环节。数学作业教学的重要组成部分是课堂教学的延伸和继续,也是知识落实的重要途径和学生能力培养的重要载体,合理的作业设计应着眼于学生的发展,而非单一的、千篇一律的重复,新课程理念下的数学设计,如何多视角、多维度地来突出现实性、发展性和活动性,更好地体现效果呢,笔者有以下几点认识。1、回归生活,迈入作业的“数学情境”学生对作业是感兴趣,在很大程度上取决于作业的内容是否新鲜、有趣。因此,我们可以给一些枯燥无。

8、1HR Planning System Integration and Upgrading Research of A Suzhou Institution浅谈新课程理念下初中语文作业设计摘要:初中语文作业是语文教学中的重要组成部分,不仅是学生所学知识的巩固、延伸,还对学生语文学习起到导向作用。因此,教师在平时教学中应特别重视语文作业的设计。要因学生的个体差异,根据不同语文水平的学生设计不同的作业。作业设计要体现对学生个性的尊重,要关注兼顾到不同层次的学生,让他们都有所发展。作业设计要有层次性,供不同学生自主选择。作业布置要灵活、开放,让不同程度的学生都能体验到作业的乐趣。

9、浅谈初中物理教学的几点体会 合水二中 高世强 物理学是一门以观察 实验为基础的自然科学 它所包涵的知识和技能十分广泛 并且该学科知识结构严谨 逻辑性强 所以初中学生开始学习物理时 会感到力不从心 会产生畏难心理 严重影响学生学习物理的积极性和主动性 所以 抓好平时教学的同时 要注重研究学生基础知识的掌握情况和基本技能的熟练程度 新课程理念和人本化的课程目标向我们表明 要引导学生 从生活走向物理 从。

10、浅谈农村初中物理实验的教学 王敏 物理是一门以观察、实验为基础的自然科学,物理规律都是在观察和实验的基础上,认真总结和思考得来的。那么在农村中学实验课到底开设得如何呢?调查分析表明许多地方实验课开设得都不尽人意,仅仅是空喊口号,尤其是农村初级中学,实验课开设率非常低。 “做实验不如讲实验,讲实验不如背实验”。一时间,这句话成了物理教学中的“经验之谈”,也成了部分教师放弃实验教学的“理论依据”。 如何充分发挥教师的主导地位,让实验课堂充满生机和活力,成为学生能力发展的推进器?就是我们需要多思考的问题。。

11、1浅谈新课程理念下初中语文作业设计摘要:初中语文作业是语文教学中的重要组成部分,不仅是学生所学知识的巩固、延伸,还对学生语文学习起到导向作用。因此,教师在平时教学中应特别重视语文作业的设计。要因学生的个体差异,根据不同语文水平的学生设计不同的作业。作业设计要体现对学生个性的尊重,要关注兼顾到不同层次的学生,让他们都有所发展。作业设计要有层次性,供不同学生自主选择。作业布置要灵活、开放,让不同程度的学生都能体验到作业的乐趣,激发他们的兴趣,提高他们的学习积极性,让每个学生都能在适合自己的作业中获得。

12、1浅谈初中英语作业的分层设计如皋市城南初中 顾慧香摘要:英语新课程标准提出:教学活动不应仅局限于课堂而应延伸到课堂之外的学习和生活中。英语作业就是对课堂教学的有效补充和延伸,是提高学生学习成绩的一个重要组成部分,更是实现英语有效教学的一个关键环节。而目前农村初中普遍出现“好学生吃不饱,中等生吃不好,后进生吃不了”的现象。本人经过不断反思和实践,推出分层作业。关键词:新课程标准;作业;分层如何提高教学质量,减轻学生负担,一直是一线教师尝试不同教学方法而努力实现的目标。减负首当其冲的就是减轻学习负担,。

13、浅谈初中化学作业设计的误区与改进对策对于初中化学教学而言, 作业设计作为其中一项基本学习任务, 是对学生知识理解情况及运用情况的重要考查过程, 作业存在于学生整个学习过程之中, 同时也是教师备课中不可忽视的重要环节。作为理论与实践联系的纽带, 作业对于学生实验动手能力的培养也有积极影响。当前新课程改革背景下, 关于初中化学作业的设计正逐渐陷人一种误区, 无论是作业的形式、难度还是数量都显得不够合理, 这是造成初中化学作业低效的主要原因。一、初中化学作业设计的误区第一, 作业落实程度远远不足。不少初中化学课堂教师通。

14、初中物理单元作业优化设计原则作业设计是教学活动的重要环节,是知识的巩固和加深,是对课本知识的延伸和拓展,是提高教学效果的有效手段。单元作业设计是在单元知识学习结束后,对各节凌乱的知识进行系统研究,形成知识的网络化和系统化,使课内知识与课外的拓展相结合,识记与探究相结合,动脑与动手相结合的综合性作业设计,对检验学习成果及检测能力的提高有着重要的作用。因此单元作业的设计应遵循以下原则:一、以新的物理课程标准为准则。新物理课程标准的主旨是:提高学生的科学素养。学生是单元作业的执行者、操作者,因此单元作。

15、 浅谈怎样布置初中物理作业关剑飚做了多年物理教师,布置了无数次的回家作业,可是我发现学生完成作业的情况并不尽如人意,有时甚至会令人失望。几乎每天都能遇见学生不能按时完成作业的现象,这种事不仅常常发生在我们称之为“差生” 的身上,而且也会不经意的发生在我们所谓的好学生身上。学生不交作业的现象,使学生缺少必要的练习,从而使课堂教学效果大打折扣。我对自己作业的布置进行了反思,也对学生不能按时完成作业的原因与学生作了交流,根据交流的情况对不按时完成作业的原因分为四种。第一种好的学生认为老师布置的作业太简单。

16、浅谈初中语文趣味作业设计 新丰三中 青梅 用户名 青梅 趣味作业 可提高学科的凝聚力 激发学生的学习兴趣 达到作业的目的 因此 作为基础学科的语文科而言 趣味作业的设计尤为重要 根据当前教育的发展趋向及青少年的求知特征 初中阶段的语文趣味作业设计应注重做好以下三项工作 一 注重多变性 提高作业趣味 传统的语文作业 大都以单一的书面表达方式 按教师指定的题 目进行 回答式 或 抄写式 的训练 单调枯。

17、 浅谈怎样布置初中物理作业关剑飚做了多年物理教师,布置了无数次的回家作业,可是我发现学生完成作业的情况并不尽如人意,有时甚至会令人失望。几乎每天都能遇见学生不能按时完成作业的现象,这种事不仅常常发生在我们称之为“差生” 的身上,而且也会不经意的发生在我们所谓的好学生身上。学生不交作业的现象,使学生缺少必要的练习,从而使课堂教学效果大打折扣。我对自己作业的布置进行了反思,也对学生不能按时完成作业的原因与学生作了交流,根据交流的情况对不按时完成作业的原因分为四种。第一种好的学生认为老师布置的作业太简单。

18、 浅谈怎样布置初中物理作业我是一名普通中学的初中物理老师,做了多年物理教师,布置了无数次的回家作业,可是我发现学生完成作业的情况并不尽如人意,有时甚至会令人失望。在我走上工作岗位的几年当中,几乎每天都能遇见学生不能按时完成作业的现象,这种事不仅常常发生在我们称之为“差生”的身上,而且也会不经意的发生在我们所谓的好学生身上。学生不交作业的现象,使学生缺少必要的练习,从而使课堂教学效果大打折扣。我对自己作业的布置进行了反思,也对学生不能按时完成作业的原因与学生作了交流,根据交流的情况对不按时完成作业。

19、浅谈初中物理作业的设计摘要:作业是学科教学过程的一个重要环节,新课程理念下,物理作业的设计要体现层次性、合作性、实践性和整合性。关键字:新课程理念、物理作业设计。新课程标准指出,物理课程的目标是由知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三方面组成,物理教学要从生活走向物理,从物理走向社会。如今,教师的课堂教学观念、课堂教学形式和教学水平都发生了质的变化,然而,对如何以新课程标准为依据,设计新型的物理作业,利用物理作业来提高学生各方面的能力却关注不多。作业是学科教学过程的一个重要环节,是学生学习活。

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