高中新课程学分认定细则

1、专题二 90分解答题大冲关 与评分细则,第二部分,强化系统，精确计算，解析几何我们 不再害怕,【抢分秘诀】(1)解析几何，首先必须要保证计算正确因为解析几何都是环环相扣的，如果数值出现错误，后面的问题就白做了，还浪费时间(2)看到题目不要着急，仔细挑拣出已知条件，按题目深浅大致区分第一问和以后几问要用到的条件一些问题要通过画图才能看见隐含条件(例如交点、域和一些特别的几何图形等)，继而找到思路，同时数形结合至关重要，要把平面几何知识与解析几何知识结合起来，使解题更加直观、简捷,(3)解题步骤不能太过臃肿，非得分点多。

2、专题二 90分解答题大冲关 与评分细则,第二部分,掌握类型，巧妙构造，解决棘手的数列问题,【抢分秘诀】 1求解数列的通项公式时，应该先根据已知条件确定数列的性质，然后通过条件的灵活变形构造或者直接转化为等差、等比数列的通项公式问题进行求解，所以要熟练掌握等差、等比数列的定义及其性质，才能简化运算过程 2数列求和问题的关键是数列通项公式的求解，数列求和的方法取决于其通项公式的形式，基本思路是将其转化为等差、等比数列的求和问题进行求解,。

3、省教育厅关于印发普通高中新课程课时与学分安排及选修 I 模块开设指导意见的通知 各市、县（市、区）教育局：现将江苏省普通高中新课程课时与学分安排建议表和江苏省普通高中新课程选修模块开设指导意见印发给你们，请结合实际贯彻落实。这两个文件是根据教育部普通高中课程方案（实验） 和我省有关高中课改文件精神，兼顾广大高中实际，并在广泛调查研究基础上而制定的，体现了高中新课程实验的基本要求。各地和各学校要进一步增强法规意识，不断克服课程实施中的盲目性和随意性，保证高中新课程实验健康有序进行。各地在执行过程中有什。

4、浙江省普通高中新课程实验第一阶段 课程设置与学分安排解读 浙江省教育厅教研室 梁旭,一、课程标准中的课程设置与学分安排 基本概念和关系： 一个模块2学分36课时开设一学期（一学段）对应每周2课时（每周4课时） 体育与健康、艺术、音乐、美术中的大多模块及数学中的一个专题1学分18课时开设一学期（一学段）对应每周1课时（每周2课时） 模块（不唯一确定）学科学分（确定）课时,1、普通高中课程结构（三个层次）,学习领域 （8）科目模块,3、实验省存在的问题,学生学业负担加重有教科书问题（版本多，阅读量大）， 有教学要求（高考大纲。

5、1萍乡三中普通高中新课程实施细则前 言按照省教育厅统一部署，从 2008 年秋季起，我校高一年级进入新课程实验。根据教育部颁布的普通高中课程方案（实验） 和江西省人民政府办公厅关于转发省教育厅等部门全省普通高中新课程实验实施方案的通知 （赣府厅发200822 号）等文件精神，为保证我校高一年级新课程实验工作的顺利进行，结合我校实际，特制定了萍乡三中普通高中新课程实施细则（试用） 。它是我校 2008-2011 年开展第一轮新课程改革的一套具有纲领性指导作用的方案。这套新课程实施方案是在我国第八次基础教育课程改革在全国顺利推。

6、附件：北京市普通高中新课程会考实施细则（试行）按照市教委关于（试行）普通高中新课程会考制度改革的意见，从 2007 年秋季入学的高中起始年级开始实行调整后的北京市普通高中会考制度(以下简称高中会考)，具体实施办法如下：一、性质与功能高中会考是政府设立的、统一标准的水平考试。报考对象主要面对具有北京市普通高中学籍的高中学生。高中会考是对北京市普通高中教育质量的统一检测，是普通高中学生综合素质评价的重要组成部分，是普通高中学生学业水平及合格毕业的重要依据，是为高等院校招生提供的重要基础性信息。二、内容与科目。

7、1附件 3浙江省普通高中学分认定办法（试行）第一条 根据教育部 普通高中课程方案( 实验)和浙江省普通高中新课程实验第一阶段工作方案的有关要求，自 2006 年秋季开始，对全省新入学普通高中学生的课程修习状况实行学分管理。为了规范普通高中学分认定和管理行为，确保学分认定的真实性、严肃性和公正性，特制定本办法。第二条 学生学完一定的课程并通过考核，可获得相应的学分。学分认定是对学生可否获得学分的判定。学分认定的意见分“同意认定” 、 “不予认定”两种。第三条 学分认定工作由学生所在学校负责。学校成立学分认定委员会，。

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9、课程设置方案（一）语文（代码 YW）1、课程说明高中语文课程由 5 个必修模块和 5 个选修系列组成。5 个必修模块为语文 1、语文 2、语文 3、语文 4、语文 5。每修完一个模块并考核合格获 2 学分。5 个选修系列为诗歌与散文（系列 1） 、小说与戏剧（系列 2） 、新闻与传记（系列 3） 、语言与文字（系列 4） 、文化论著研读（系列 5） 。每个系列分为若干模块，选修一个模块并考核合格获 2 学分。2、教学与学习要求：最基本要求，完成必修 10 学分，有志于文史和理工经济类发展的学生，应从 5 个系列中选修4 个模块，并获得 8 学分，有志于。

10、高中新课程学分认定 与模块测试的若干思考,浙江省教育厅教研室评价部 钱万军 2008年3月,主要内容,一、高中新课程为何要采用学分管理 二、如何进行学分认定 三、如何组织模块测试 四、若干思考,一、高中新课程为何要采用学分管理,1、实行学分制的背景课程结构的变化 课程多样化 课程多样化 选课制选课制 学分管理,2、学分制与学分的含义学分制是一种以学分为计量单位来衡量学生学业进程和完成状况、满足学生个性发展需要、充分体现学生自主发展的课程与教学的管理制度。学生完成某项科目或课程所需要的学习量，并得到合格的评价，即可获得。

11、普通高中新课程 的学业评价与学分认定,海南省教育研究培训院 陈夫义 2009年4月26日安徽合肥,个人博客：http:/blog.cersp.com/6019.aspx个人邮箱：yesfy126.com办公电话：089866524579 单位传真：089866524580,新课程背景下的学生评价改革 新课程背景下的学业评价改革 新课程学分认定与管理（重点）,新课程背景下的学生评价改革,新课程学生评价改革的重点： 纲要目标：“改变课程过于注重知识传授的倾向。强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识和基本技能的同时成为学生会学习和形成正确价值观的过程”。 适应这一目标要求，新课程学。