扁鹊见蔡桓公,1.积累文言词汇,理解重点词句的含义,熟练背诵课文;2.了解课文用对话推动故事情节的方法,学习以时间为顺序的记叙方法;3.体会人物形象,理解本文蕴含的深刻道理及其现实意义。,学习目标,守株待兔,新课导入,滥竽充数,郑人买履,本文节选自韩非子喻老。韩非, 末期思想家,先秦 学说集大成者。
鄂教版语文七年级下册课件25扁鹊见蔡桓公 1Tag内容描述:
1、扁鹊见蔡桓公,1.积累文言词汇,理解重点词句的含义,熟练背诵课文;2.了解课文用对话推动故事情节的方法,学习以时间为顺序的记叙方法;3.体会人物形象,理解本文蕴含的深刻道理及其现实意义。,学习目标,守株待兔,新课导入,滥竽充数,郑人买履,本。
2、扁鹊见蔡桓公,韩非子,韩非子,韩非约前280前233,原系韩国贵族。史记说他为人口吃,不能道说,而善著书。他和李斯同出于荀况门下,李斯自以为不如他。韩非见韩国之势日益削弱,曾向韩王建议变法图强,未被采纳。后奋力著书,传到秦国,受到秦始皇赏识。
3、25扁鹊见蔡桓公第一课时教学目的来源:学优中考网 xYzkw1初步理解要正视自己的缺点错误,不能拒绝批评帮助的人生哲理。2理解古今词义的差别。3理解积累文言词语,理解句意文意。重点难点1重点:目标 32难点:目标 2来源:学优中考网课前预习。
4、,扁 鹊 见 蔡 桓 公,选自韩非子喻老,1韩非 扁鹊,2字词注音,3字词解释,4内容理解,5板书,7练习,6表演,8归纳之字,韩非,战国末 期思想家,先秦法家 学说的集大成者,其 散文长于推论事理, 词 锋犀利,剖析入微, 他与孟子庄子和。
5、扁鹊见蔡桓公,韩非子,韩非子,韩非约前280前233,原系韩国贵族。史记说他为人口吃,不能道说,而善著书。他和李斯同出于荀况门下,李斯自以为不如他。韩非见韩国之势日益削弱,曾向韩王建议变法图强,未被采纳。后奋力著书,传到秦国,受到秦始皇赏识。
6、扁鹊见蔡桓公设计理念1美国教育家杜威提出的在做中学的观点。2语文课程标准所积极倡导的自主合作探究的学习方式。教学思路:本课教学计划两课时,教学过程拟采用主体参与式语文活动设计。第一课时开展4 个活动我会说;我能读;我会译;我能析。旨在培养学。
7、,本文节选自韩非子喻老。韩非,战国末年韩国的公子,喜欢研究刑名法术的学问,是战国时代重要的思想家。他所著的书,集先秦法家学说的大成。,扁鹊见蔡桓公 韩非子扁鹊见蔡桓公,立有间,扁鹊曰:君有疾在腠理,不治将恐深。桓侯曰:寡人无疾。扁鹊出,桓侯。
8、,本文节选自韩非子喻老。韩非,战国末年韩国的公子,喜欢研究刑名法术的学问,是战国时代重要的思想家。他所著的书,集先秦法家学说的大成。,扁鹊见蔡桓公 韩非子扁鹊见蔡桓公,立有间,扁鹊曰:君有疾在腠理,不治将恐深。桓侯曰:寡人无疾。扁鹊出,桓侯。
9、扁鹊见蔡桓公教学目的 一对照注释和查字典词典,弄懂生字生词的读音及含义。例如:扁桓腠应还汤齐索是以等。 二借助注释和工具书,在弄懂每句话的基础上复述故事,用现代汉语翻译全文。 三弄懂本文写人叙事都是为了阐明道理的寓理于事的写法,并用一两句话。
10、25 扁鹊见蔡桓公教学目的 一对照注释和查字典词典,弄懂生字生词的读音及含义。例如:扁桓腠应还汤齐索是以等。 二借助注释和工具书,在弄懂每句话的基础上复述故事,用现代汉语翻译全文。 三弄懂本文写人叙事都是为了阐明道理的寓理于事的写法,并用一。
11、扁鹊见蔡桓公一基础知识1给下列加点字注音:扁鹊 桓公 腠理 还走 骨髓 2扁鹊见蔡桓公选自 ,作者是 时代重要的思想家。3解释下列句子中词语的意思:君之病在肌肤,不治将益深 益: 居十日,扁鹊望桓侯而还走 还: 桓侯故使人问之 故: 疾在腠。
12、25. 扁鹊见蔡桓公文笔精华美文中散步,品尝心灵的鸡汤正视自己的缺点和错误,不能拒绝批评和帮助。自主积累积累中运用,构建知识的殿堂1下列加点字的注音有误的一项是 A.有间jin不 应yng B.腠理cu还 走hunC.汤熨tng wi 桓公。
13、2 课文朗读,1 作家作品,4课文理解,5练习,6古今词义异同,3古文现象,有关成语,7讨论,本文节选自韩非子喻老。 韩非,战国末期思想家,先秦法家学说集大成者。其散文长于推论事理,词 锋犀利,剖析入微,善用寓言说明问 题。与孟子庄子和荀子。
14、扁鹊见蔡桓公 学习目标 1.提高借助工具书及注释阅读疏通文意及寓意,积累常用文言字词。 2. 帮助学生认识讳疾忌医的严重危害,理解防微杜渐的重要意义。 学习重点 积累常用文言字词,熟读课文。 学习难点多角度发掘寓言文本的寓意,进行个性化解读。
15、扁鹊见蔡桓公第一课时教学目的1初步理解要正视自己的缺点错误,不能拒绝批评帮助的人生哲理。2理解古今词义的差别。3理解积累文言词语,理解句意文意。重点难点1重点:目标 32难点:目标 2课前预习:熟读课文,做到基本成诵。查字典,看课文注释翻译。
16、,扁鹊见蔡桓公,韩非子喻老,喻老:用比喻来说明老子的观点:,图难于其易;为大于其细。天下难事,必作于易;天下大事,必作于细。 老子.六十三章,计划克服困难,要着手于它还容易的时候;干大事,要着手于它微细的时候。天下的难事,一定开始于简易;天。
17、2 课文朗读,1 作家作品,4课文理解,5练习,6古今词义异同,3古文现象,有关成语,7讨论,本文节选自韩非子喻老。 韩非,战国末期思想家,先秦法家学说集大成者。其散文长于推论事理,词 锋犀利,剖析入微,善用寓言说明问 题。与孟子庄子和荀子。
18、,扁鹊见蔡桓公,韩非子,韩非子其人,韩非是战国末年法家的主要代表人物,也是我国历史上著名的思想家。 韩非是先秦法家思想的集大成者。他的政治主张,虽然他没有来得及亲自推行,但后来秦朝统一全国后,却基本上都采用了。 韩非在文学方面也有较高的成就。
19、2 课文朗读,1 作家作品,4课文理解,5练习,6古今词义异同,3古文现象,有关成语,7讨论,本文节选自韩非子喻老。 韩非,战国末期思想家,先秦法家学说集大成者。其散文长于推论事理,词 锋犀利,剖析入微,善用寓言说明问 题。与孟子庄子和荀子。
20、,本文节选自韩非子喻老。韩非,战国末年韩国的公子,喜欢研究刑名法术的学问,是战国时代重要的思想家。他所著的书,集先秦法家学说的大成。,扁鹊见蔡桓公 韩非子扁鹊见蔡桓公,立有间,扁鹊曰:君有疾在腠理,不治将恐深。桓侯曰:寡人无疾。扁鹊出,桓侯。