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类型如何做好小学班级德育管理工作 中小学生德育暨中职学生管理征文.doc

  • 上传人:天天快乐
  • 文档编号:998929
  • 上传时间:2018-05-14
  • 格式:DOC
  • 页数:5
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    如何做好小学班级德育管理工作 中小学生德育暨中职学生管理征文.doc
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    1、题目:如何做好小学班级德育管理工作单位:仁怀市林阁小学姓名:周祈刚日期:2014 年 6 月 17 日如何做好小学班级德育管理工作班级是学校的重要组成部分和基层单位,也是进行教育教学、德育管理的一个基层单位。学校的德智体美劳等各项教育的任务全部要在班级中落实,或者说要通过班级这一形式实现。如何健全班级的管理机制,建立班级规范体系,形成班级教育合力,组织和培养班集体,做好个别生的教育与转化工作,是搞好学生德育工作,使班级德育管理落到实处,取得实效的关键所在。一、抓好班级日常管理班级的日常管理包括学生到校出勤、课堂、课间及其他活动中的纪律,升旗、课间操、眼保健操,教室环境卫生,学生的身体、衣着、好

    2、人好事、期中检查、期末考试等的管理。这些日常内容是班主任开展班级德育管理的入手处,又是班主任坚持要做的常规工作。日常管理的内容多是学生在校生活中的“小事”。但用学校教育无小事的观点看问题,这些事情虽小,教育意义甚大。学校的一切工作就是为了教育人、培养人。如:中小学生德育暨中职学生管理征文通过训练学生准时到校、坚持出勤,培养他们守时惜时的好作风。通过训练遵守课堂纪律,养成他们自律守纪的好行为。通过训练做好班级清洁卫生,养成讲卫生文明、做事认真负责的好品质等。因此,班主任对日常管理要常抓不懈,并且要有一些具体要求。特别要抓住几个关键时期:1、开学初。学生经过一个假期的休整,一般都盼望回到学校,与同

    3、学、老师团聚,过紧张有序而又热闹的学校集体生活。同时,假期中经过家长的教育或自己的思考,学生一般都有新学期的新打算。此时,抓紧日常管理,班级容易出新气象,给学生提出适当的要求和希望,学生也倍受鼓舞。2、期中和期末。经过半学期或一学期的紧张学习,学生有些疲劳、倦怠,班级纪律等日常工作方面因此可能出现松懈。加上面临期中或期末考试,老师、学生的注意力都在复习考试上,也容易放松对纪律、卫生等的要求。在这两个时期,班主任仍要注意对班级的常规管理,不要造成可以松弛的印象。但可改换一下管理方式,如:每天打扫卫生,可以改变原来以小组为值日班子的做法,采用以居住地为中心组织,这样既便于复习考试,又使各种常规照章

    4、进行。3、大型活动期。每学期学校都要组织一些大型活动,如:6.1 儿童节、12.9 活动、艺术节等。这些活动深受学生欢迎,学生也很兴奋,常常全身心地投入活动,而忘记了纪律要求等,容易乱套。在大型活动中,班主任要加强常规管理,一方面保证活动能顺利进行,另外,也能养成学生们持之以恒的自律、文明行为的习惯。二、培养学生我管理日常管理的内容都是学生身边的实际生活中的事,因此,班主任在进行日常管理时可教育学生自己管理自己,培养他们自我管理的能力。训练学生自己进行日常管理,不仅可以节省班主任的时间和精力,更有意义的是让学生经历自我管理的实践,积累经验,养成自我管理的能力。如:出勤、学习与课间的纪律、教室内

    5、外的卫生等,学生可以自己组织实施,相互督促,集中验收。小学高年级以上,学生完全可以独立操作,班主任只需作些指点和建议就行。因而,学生的自我管理应成为中小学德育管理的重点。通过学生的自我管理,能够养成学生文明行为习惯。为此,要将班级管理的要求尽量具体化,能够量化的尽量量化,便于学生理解、记忆、执行。三、抓好学生的个别教育个别教育指教师针对学生个人的特点、需要解决存在的问题而直接对个人进行单个的教育。每个学生的个性基础和特点是不一样的,要使较好的个性得到发展,或者要矫正某个不良的个性特点,必须有适宜的个别教育的环境或条件。因此,针对学生的特点以及成长中的个别需要进行因材施教,是培养良好个性的必经途

    6、径。个别教育是班级德育管理的重要方法,班级德育管理中的个别教育要根据对象的不同采取不同的方法。在班级德育管理中要对以下几类学生进行个别教育。1、对优等生进行个别教育。优等生一般是品学兼优的学生,他们能较严格地要求自己,遵守学校的各种规章制度,接受老师的教导,进步较快,常受家长、老师的夸奖,在学生中有较高威信。一般认为,对优等生似乎无须多操心,其实,优等生身上也会存在毛病,而且,他们有的毛病常常是较深层次的问题。如:学习中只顾自己,很少关心同学;心理承受力脆弱,受不起挫折和失败等等。因此,优等生也要加强教育,而个别教育对他们更为适合。2、对后进生进行个别教育。由于外界环境的不良影响和个人主观上的

    7、原因,使得一部分学生成为后进学生。后进生中有学习落后者,也有品德表现不良者,还有二者兼有的。后进生不仅自己落后,还对班级同学、学校秩序多有不良影响,有的甚至有轻度的违法行为,令家长、老师头疼。班主任的大量工作是要做后进生的转化教育。教育后进生,首先要分析、掌握造成他们后进的原因,对症下药;其次要发现他们身上的“闪光点”,扬长避短。最后要为学生创造时机,尽可能让他们展现自己善良、有用、为大家喜爱的一面,然后在一定的规范制约和同学们的帮助下,实现转化。3、对困难生进行个别教育。在班级学生中,总是存在一些面临各种困难的学生,有学习上不去的、与同学不和群的、有家庭处境异常糟糕的等。他们或者在努力学习,

    8、却因基础弱或方法不当而学习成绩不佳。他们或者想与同学们友好相处、受到同伴们的欢迎,但却因性格怪异而人际关系不好。他们还可能因为家境贫寒、家庭突遭不幸而无力支撑命运之舟,一时情绪极度低落,等等。这些学生并不会影响到他人,但如果不给以外力的支持和指导,他们明显地就难以度过难关。这一部分学生,也是班主任要进行个别教育和指导的重点。对困难学生进行教育,要了解他们面临的困难及造成困难的原因,之后有针对性地给予一些指点、开导和设计,再在日常学习及班级活动中,促使他们获得成功,恢复自信心,看到前途,勇敢前进。总之,做好学生德育工作是一项繁杂的工作,只有从点滴做起,从小事做起,因势利导,做到润物细无声,给学生更多的关怀,才能把工作做到学生心里去。

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