1、专题四 提炼语意第一节 连续性文本提炼语意提炼语意是江苏卷特色鲜明的题型之一。它主要有两种命题形式：一种是连续性文本提炼语意，一种是非连续性文本提炼语意(图文转换)。连续性文本提炼语意，要求选出对所给材料主旨概括正确的项，或者与所给材料内容相符的项。这一考点在 2014 年江苏省考试说明中首次提出，但之后两年并未涉及，2016 年以客观选择题的形式出现，今年也未涉及，但这并不代表以后不会出现。因此，对此类题型还是要予以适当重视的。三步思维 破译提炼语意题密码【真题试做】(2016江苏卷) 某同学从自己所写的文章里选出以下三组，为每组文章拟一标题，编成集子。所拟标题与各组文章对应最恰当的一项是(
2、 )第一组：看见看见 书虫诞生记 对话苏东坡 家有书窝第二组：同桌的你 伴我同行 奔跑吧，兄弟 没有麦田的守望者第三组：感悟青春 我的“离经叛道”的话 扪心自问 当我发呆时我在想些什么A.读万卷书 寸草春晖 我思我在B.悦读生活 寸草春晖 指点江山C.悦读生活 那些花儿 我思我在D.读万卷书 那些花儿 指点江山解析 解答此题，首先要仔细归纳各组文章名字所透露出的内容或情感的共同点。第一组写的分别是读后感、自己爱读书、读苏轼 有感和家中的书，都与读书有关，但表现了阅读的多面性和对阅读的喜爱，所以宜用“悦读生活” 。第二 组写的分别是同桌、经历、同学、心情，同表现“报答父母恩情”无关，因此该用“那
3、些花儿” 。第三组写的都是自己的思想和感悟，并不是写对时政的看法，因此 该用“我思我在” 。答案 C三步思维 破译提炼语意题密码审清题意题目一共给出三组文章，每组四篇，要求依据文章内容，给每一组拟一个总的标题。研读材料研读每一组文章，依据题目推测内容。第一组的看见(看见)写的应该是读后感；书虫诞生记写的应该是因为自己爱看书而成了书虫；对话苏东坡写的应该是自己读了苏轼作品后的心得；家有书窝写的应该是对自己书屋的喜爱之情。第二组的同桌的你写的应该是同学之情；伴我同行和奔跑吧，兄弟写的应该是朋友之情；没有麦田的守望者写的应该是自己对某种事物的“守望” 。第三组的感悟青春 我的“离经叛道”的话 扪心自
4、问 当我发呆时我在想些什么写的应该都是自己的思想和领悟。对号入座第一组突出“喜爱”之情，用“悦读生活”比较恰当；第二组不能用表达对父母报恩之情的 “寸草春晖” ，而适合用“那些花儿” ；第三组该用“我思我在” ，而不能用意思为针砭时弊的“指点江山” 。紧抓三个环节 助你破解两类题型一、拟写活动主题环节一、审题干，明要求题干规定答题方向，或者给出几组文章，或者给出几项活动内容，要求拟出标题或者提炼活动板块名称。环节二、查内容，抓核心研究比对所给材料，发现其中内容情感等方面的相通之处。比如【真题试做】第一组文章， “看见” “书虫” “对话” “书窝”都能明显读出喜爱读书的味道，故可用“悦读”概括
5、。环节三、细对号，定选项在概括每一组材料中心的基础上，一一与选项对号入座，明确正确答案。【典例 1】 某校文学社准备根据以下主题挑选学生习作，下列各组习作与主题对应最恰当的一项是( )主题一：月是故乡明 主题二：向青春举杯主题三：和平的钟声 主题四：文化与传统A.母亲的微笑 青葱岁月我看辛德勒 奇妙的昆虫B.温暖的布鞋 成长的欢乐人生驿站 肯德基印象C.游子折柳 年轻的梦想华沙之跪 秦腔古韵D.风华正茂 原驰蜡象将军白发征夫泪 北京的地坛解析 “折柳”寄寓思乡之情，与 “月是故乡明” 主题相符。 “年轻的梦想”与“青春”相关。 “华沙之跪”寓意和平。 “秦腔”是一种文化。答案 C二、提炼材料旨意明确要求 细心审读题干，明确选择方向，是理解语意，还是提炼主旨。剖析材料 明确段落特点，划分层次。关键句就在开头和结尾。逐项排查抓住材料核心，先易后难，一一排查选项，锁定最能够概括语段内容或主旨的答案【典例 2】 下面是一段乞丐和路人的对话，对其寓意分析最恰当的一项是( )乞丐：“能不能给我一百块钱？”路人：“我只有八十块钱。 ”乞丐：“那你就欠我二十块钱吧！”A.知恩图报，善莫大焉。B.人心不足蛇吞象，贪心不足吃月亮。C.人善被人欺，马善被人骑。D.靠山吃山，靠水吃水。解析 注意是跟别人要钱，还让别人欠账。可 见是不知足。答案 B
