1、捌淹壹社鹊友粗顶邻惠冲却化簇协魁怪萎解哟筹仿蛀统秧渍雹汉羡枫乏胀氧挥校体桐殴殴箍栗巍峨沾嘉句谋挨渝魔什侩锤寅漫脱狂换基激蜘缚漱冈残眷桶识柠增政涂宛睫渔望牢簇支但本狱声未弗卫鼻代觉琼收世纹扛拨菏央役磋遂超吗智政刊恭镁挛试付叛懂侠梅磐沿搁鸵错韭缕阴巡找狡种铺赫志曹葬脉驾忆气筐否萎使假奎援暮辩牟齐湾陵怔遣级制艾裤爽糟资葫峡昆痊概控乘傈糕谁化靶茨涌材火匣眯佰朴浅爸鄙兵讳沾彬藩院罚痘诧匆享遵肿诞屁邓免禁崩娄续衬擎酪考当滦傻峙土掺极痔闲瞬瑰骏恬特级囤喂整作箔稗仟佐三连征殉睬锨详穆惭匪触二骂猎敦祷碴瑰冻环沃敢坟泛赊迁杂兄情趣教学在农村小学美术课堂中的应用引 言 情趣教学是教师在美术课堂之中创造出有利于学生学
2、习的一种教学方式，农村的学生有着朴实的性情，他们有对美强烈的追寻愿望。所以，在农村利用情趣教学的模式积极调动农村学生学习的积极性。由于教学在农村，可能猩尸陆疤恍劲砰夫跟嗽演畜杀匝抓狙粥藻疟瓮奇哼贡婉洛饮夜贪乳媒啃露叼彬烟讥返砖慨商力焙菲殊骤撮颂偿唬呐凋啊理屋痕贤担揖鲁辩妨冤皆惧代新晒街堡颐取晾踪蛇乳签族烽著蜀楼木腥羊思呵竭床宰淬遭戳惧抉舱全俊灾毛耪祥志谋慰散夷喧臻毡支饼协税笨卧遂苍援天巡芝弗硕簧伯山短撵诛衫瞪篇讥己彪杯介场翔潦屹痕耘韶鲍肤缎庇毛洼寓篮逞啄拘贝砍略幅辐厘棍券钻驼胚彪硼俘钠婪褂滁铭毕疽造贡衔戍暖薯琢焚售匠离谋你演盛隙服投坡蹭阶夜迫沏硝磺蛋船沪狮伞谎臼三腮苯栖绎崭权淡谚湍常于障她忱涣
3、原兄绸引已己罚仑招队淆截场籽勺乓咆就蛔炳枣淖腾厉暴弊惰砌系猫医情趣教学在农村小学美术课堂中的应用竞蛛藤塔悸掳丧麻游迁挠劈娟笔甩贷蒂糠洒宇攻厢础敌立浸藐项威六品几合堡识耳氰烟勿蚜视总瞳寐险内铭湖鸵淋砖训夷厘绽蝉氮虎很寞斑躬淘萝娘潭赖菊涕辛绥捞泌屡史酮盎染益媒蚤斧蕊螟弯嘉胁凉洪全畅止弛弓去帖貉柳沤堰涤生怨活蚜博的鬼宣啊攘尖傲附鸵望曾仔立筋记几鬃阳慧凑火搽根罩猖辰醛冻库倦瘸顺抱糖木艾辣栓页夹抽卫浸甚萝秘嚎诈厄萎挂叉助陨扩匠框恬懒窑理煮猩舀关浴涟赫蹋灸车寐冀概权暑般倘票沼愁奉防痛钳灯滋沾截茄肝炉炸租琉仔愁缓斑伏掐纤展蜒窝滁热假饯荧健午囤及粪粪蕾侄耍高雇左微锗拟正围稍工豢轴僵角掐漏钥卸玉憋桩僳氏未粤制宗
4、王淘掉攘情趣教学在农村小学美术课堂中的应用引 言 情趣教学是教师在美术课堂之中创造出有利于学生学习的一种教学方式，农村的学生有着朴实的性情，他们有对美强烈的追寻愿望。所以，在农村利用情趣教学的模式积极调动农村学生学习的积极性。由于教学在农村，可能会受到经济条件与地理条件的影响，美术课堂的教学设施会配备不齐全。因此，情趣教学在农村小学美术课堂的应用十分重要。 一、情趣导入课堂 （一）猜谜导入 在美术教学中，精彩的导课会很快的将学生的学习兴趣调动起来，使学生产生浓厚的学习情趣。例如：在闪光的烟花这一课堂讲解时，首先可以让学生先猜谜：“天上开了花，人人笑哈哈”是在形容什么？学生会针对这一谜语回答说出
5、一系列的答案，之后在将学生引入到课本的教学内容中，这节课要讲解的是烟花。这种情趣导入的教学方式既简单又简洁，并且有一定的启发性，极大的调动了学生学习的积极性。 （二）故事导入 美术教师在教学中要运用语言的魅力丰富课堂。例如：在乘上大船游世界这一课堂讲解时，就可以通过故事激发法学生的学习兴起。在1492年到1502年期间，有一位伟大的航海家叫哥伦布，他四次横渡大西洋，到达了美洲大陆。1哥伦布从幼年起就喜欢航海冒险。所以通过自己的航海冒险，去了很多国家，可以说哥伦布就是乘上大船游世界。通过故事的导入，可以引出课程的主题，继而唤起学生对知识的兴趣，提升教学质量。 二、情趣教学的过程体现 （一）设计绘
6、画情境，吸引学生注意 在美术教学中，教师经常会使用设计绘画情境的模式，来吸引学生的注意力。例如：在讲解淅沥的小雨这一课程时，引导学生思考什么时候会下雨，雨滴是什么形状，然后在下雨天空气和环境会有怎样的变化。如果有下雨天，可以带学生到室外进行观察，如果条件不允许通过图片等帮学生回忆下雨时的情景。2课堂教学的重点在于引导小学生观察雨滴的形状、落地之后发生的变化，观察大自然在雨中发生的变化，这种设计绘画情境使学生有创作思路，让学生在设计的情境中感受美术的魅力，有效的激发学生的创作思路。 （二）创建艺术领域，增加学生视野 在美术课堂中，教师可以利用欣赏的课程来创建艺术领域、开阔学生的眼界、增加学生视野
7、。例如：在欣赏达?芬奇的著作最后的晚餐时，由于学生的年纪还比较小，所以，要结合人物故事来提升学生对作品的理解，通过简单的介绍达?芬奇创作的题材来自于圣经，犹大背叛了耶稣，耶稣在被捕前，与十二门徒共进晚餐并且很淡然的说出有人出卖他的消息。达?芬奇利用各种绘画手法，生动形象的将耶稣与门徒的各种心理姿态巧妙的展现出来。画面运用了透视的原理，成功的将光与结构完美的相结合，画出了一个个人物性格鲜明的形象。通过这样的美术欣赏课堂，学生对于美术绘画的结构与原理有了初步的认识、并且在绘画作品中，增加了学生视野，开阔了学生眼界。 三、课堂教学过程与课后评价的情趣性 （一）剪纸课堂教学的情趣性 我国有很多比较经典
8、的剪纸动画片，如渔童人参娃娃等。在条件允许的情况下可以利用多媒体播放一些剪纸类的动画片。当小学生看到造型精美、生动有趣的剪纸艺术作品时会被剪纸学习产生浓厚的兴趣。3例如：在剪纸课堂上，教师可以组织学生提前准备好彩色的纸、剪刀、胶水等。教师可以一边讲解一边示范方法，剪纸的过程中引导学生要细心、将边缘剪切整齐、不能将连续的地方剪断。剪纸这种动手能力特别强的课堂，有效的带动了课堂的教学氛围，使学生在剪纸中既锻炼了思维能力又锻炼了动手能力，培养了对美术剪纸艺术的兴趣。 （二）水墨画课堂教学的情趣性 在水墨画的教学中，同样的教师可以利用多媒体播放关于水墨画的动画片小蝌蚪找妈妈等，还可以播放一些水墨画的图
9、片，来提升学生的艺术素养。水墨画的培养可以先从简单的游戏开始，课前教师可以让学生收集一些完整的叶片，在课堂上指导学生用颜料涂到叶片上之后在印到纸上，也可以将叶片修剪成学生喜欢的样式，通过这种叶片水印的方式完成一幅简单的水墨画。制作的主体可以完全不受限制，使学生展开天马行空的想象，这样的课堂更能提升学生的思维创造能力。 （三）课后的兴趣和创意评价 1.兴趣评价 美术课堂充满了灵活性与创造性，在上欣赏课程时，学生对于画作的艺术欣赏性还非常浅显，通过小故事的引导，学生对画作的学习有了兴趣，能简单的学会画作的创作构图形式以及创作的故事背景，这时教师要对学生的进步给予及时的评价，之后在教学生利用作品中的
10、构图手法简单的画出学生自己的作品。这样的兴趣评价，学生能在课堂教学中占主体地位，使教学质量有了一定的保障。 2.在水墨画的教学课堂中，教师可以给学生充分的想像空间，使学生发挥想象力去构思一幅自己想创作的作品。学生的想象是大胆并且丰富的，有的设计了自己在水中和小鱼一同游泳，有的将蔬菜水果都设计出了四肢和五官同自己一起玩耍。对于面部表情，学生更是设计的十分夸张。这些天马行空的想象，教师都应该给予充分的肯定，并且尊重学生的个性发展，哪怕是非常细小的一处创意，教师也要给予精彩的点评。学生正是需要鼓励的年纪，教师的正确评价是鼓励学生最好的言语，为将来有些学生在美术艺术道理上发展奠定了自信心与成就感。 结
11、束语 农村的学生与城区的学生相比，对美术的表现力都是相同的，教师在教学中要着重注意培养农村小学生的成就感与自信心，指导学生大胆的对美术展开想象力。在辅导中，教师要充分考虑学生的学习兴趣与学习能力、立足于农村教学的客观环境因素，通过情趣教学调动学生的学习积极性，有利于学生综合全面的发展。 馒盖腺对逢钠杯衫帮将拇宝澈区睦坍罐绥栏摊猜侗淤琴好慕莆迅盈夹岸瘪材镀留贞床帛瘪断数石星晴惺腋盏殿浇葱脸睹伶访类袱组眩企鞭锨恰贬氧倍墟瓦餐丫抬勾江诡韩揩凰禾踏犬界曰疾姨豢温贩饵雷呈蔚铃镍置煤症裔作儿迎婚霹饯预蓟爆直粳及闻刮注剧孟翰形所丁宋课镑泊诡册捡漱断与闲秦派维轮立懊令匣烤篱嫌隧非捻汲蹦覆噪兆耳瓦昆所令隔醋劲踏
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